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摘 要： 实际上，音乐在幼儿生活中有着非常重要的作用，让幼儿更快适应生活、让幼儿更热爱生活，在丰富幼儿的日常生活的同时还能逐渐培养幼儿的审美意识与思维能力，让幼儿全面发展。但当前音乐在生活教育中还是存在脱节的现象，幼儿缺少一定的生活经验，为此，应当用音乐指导幼儿的生活，让音乐更好的融入幼儿的生活中去。
关键词： 音乐；生活；教育
前言：实际上，生活教育与音乐教育都有着同样的重要性，在日常生活中幼儿应当养成良好的生活习惯，懂得尊重他人，在幼儿的生活教育中融入音乐能够激发幼儿的多种能力，包括表现力与想象力等，同时也能够提升幼儿的音乐素质，让幼儿能够尽快地适应生活。
一、 幼儿生活教育情况
在幼儿日常生活教育中，音乐出现在幼儿园各处，幼儿日常活动都会通过铃声音乐对幼儿提醒，幼儿缺少一定的自律性，通过铃声能够对幼儿进行有效的约束，但久而久之，幼儿也会对此失去兴趣，对幼儿的管理并不明顯。在幼儿教育不断改革的背景下，教师对幼儿的生活教育也更加重视，但大部分幼儿园的音乐教育活动都相对单一，只是让幼儿学习一些简单的音乐知识与技能，没有一定的效果，长时间幼儿会失去参与的兴趣。
同时，在音乐融入生活教育的过程中幼儿只是注重娱乐性，对音乐自身的教育功能并未完全掌握，无法更好将生活教育与音乐结合在一起，幼儿的参与度并不高，需要用音乐指导幼儿生活才能让幼儿更加迅速的适应生活。
二、 音乐在幼儿生活教育中的重要性
（一） 让幼儿更快适应生活
幼儿处于全新的环境情绪会出现变动，无法更好的适应新的环境，通过音乐的导入能够让幼儿更加迅速适应新的集体，音乐能够不断调节幼儿情绪，让幼儿身心得到放松，在幼儿活动时间教师可以通过音乐让幼儿身心愉悦，还可以为幼儿组织小游戏，让更多幼儿参与到其中，不再恐惧与忧虑，逐渐消除不良情绪。
（二） 让幼儿更热爱生活
通过音乐幼儿会自然而然的跟着律动，经过教师的指导会带动班级的整体氛围，让更多幼儿参与到音乐活动中，让幼儿更迅速热爱生活、适应生活，尤其是节奏感极强、具有鲜明节奏的音乐会更让幼儿感到愉悦，情绪上也会出现改变，吸引幼儿的注意力，调动幼儿参与积极性，让幼儿对音乐有一定的认知与热爱，在生活中感到更加放松与开心，这对幼儿今后的学习与生活都有着一定的好处。
（三） 能够培养幼儿审美能力与感知能力
实际上，通过音乐教育能够培养幼儿的审美能力，音乐能够让幼儿更好的将内心的情感表达出来，舒缓的音乐可以让幼儿感到身心放松、消减不良情绪，律动感相对较强的音乐能够让幼儿感到开心，幼儿的情感世界会更加丰富多样，对音乐有一定了解。同时，音乐还能够培养幼儿的感知能力，让幼儿对音乐有更大的兴趣，久而久之，幼儿对音乐也会有更大的感知，让音乐成为生活中的一部分。
三、 音乐与生活教育相融合的方法
（一） 音乐节奏多样化
音乐节奏能够体现出音乐中的情感，幼儿在感受音乐节奏的过程中能够体验到不同的情感，从而更好的规范自身的行为，大部分律动感相对较强的幼儿在听到音乐节奏的过程中都会不自觉跟着舞动起来。这就需要教师为幼儿提供多样化的经典音乐作品，用来舒缓幼儿的情绪，这样让幼儿在日常生活中可以更好的进入学习中，教师也有了更好的教学管理方法，让音乐与日常生活相融合非常重要，同时教师也要多为幼儿提供更多的音乐素材，让幼儿感受强烈的音乐节奏。
（二） 正确选择音乐素材
在日常生活中，幼儿也会参与不同的活动，一般活动中都会应用音乐素材，在幼儿进入幼儿园的时间教师就应当采用音乐舒缓幼儿的情绪，让幼儿对自己的情绪作出调整，让幼儿更快更好地面对接下来的生活。同时，教师要在一些活动中采用更好的音乐为幼儿营造和谐的音乐氛围，音乐素材的选择需要加以注意，让幼儿有更好的情感体验，感受到音乐带来的放松感，教师在音乐素材的选择上要格外注意，确保幼儿感兴趣。
（三） 使得音乐旋律更加优美
音乐的旋律都各有不同，音乐旋律能够直观地将音乐中的思想感情展现出来，欢愉的音乐能够让幼儿身心得到放松，幼儿的思想感情都可以寄托在音乐之中，不断刺激幼儿的感官与知觉，让幼儿能够在音乐教育的环境中成长，培养自身的审美能力。教师要多为幼儿播放旋律优美的音乐，让幼儿感受到音乐带来的放松感与愉悦感，让幼儿有更好的情感体验，并且使幼儿能够更好的适应生活。
四、 结语
从文章总体来看，音乐在幼儿的日常生活中有着极其重要的作用，教师需要明确音乐的重要性。在幼儿的生活教育中融入音乐能够激发幼儿的表现力与想象力，同时也能够提升幼儿的音乐素质，让幼儿尽快的适应生活与热爱生活。虽然当前音乐与幼儿生活教育的融合还存在不足之处，但只要教师采用正确的方法就能够吸引幼儿的注意，让幼儿在音乐教育中更好的适应生活，不断培养幼儿的审美能力与感知能力，全面发展幼儿。幼儿缺少一定的生活经验，情感发育还尚未成熟，通过音乐能够对幼儿进行有效的指导，舒缓幼儿的不良情绪，教师要在一些活动中采用更好的音乐为幼儿营造和谐的音乐氛围，音乐素材的选择需要加以注意，让幼儿有更好的情感体验，感受到音乐带来的放松感。
参考文献：
[1]武江丽.幼儿音乐教育生活化研究[J].牡丹江教育学院学报，2016，1（2）：107-108.
[2]马媛.音乐教育在幼儿一日生活中的渗透与融合[J].陕西学前师范学院学报，2015（3）：37-39.
[3]魏颖.学前音乐教育在幼儿生活中重要意义浅析[J].教育教学论坛，2014，2（39）：256.
[4]李云秋，王园齐.幼儿音乐活动中渗透蒙氏生活教育内容的策略探究[J].黄河之声，2014，3（7）：82-84.
作者简介： 曹亭亭，江苏省苏州市，苏州工业园区天域幼儿园。
关键词： 音乐；生活；教育
前言：实际上，生活教育与音乐教育都有着同样的重要性，在日常生活中幼儿应当养成良好的生活习惯，懂得尊重他人，在幼儿的生活教育中融入音乐能够激发幼儿的多种能力，包括表现力与想象力等，同时也能够提升幼儿的音乐素质，让幼儿能够尽快地适应生活。
一、 幼儿生活教育情况
在幼儿日常生活教育中，音乐出现在幼儿园各处，幼儿日常活动都会通过铃声音乐对幼儿提醒，幼儿缺少一定的自律性，通过铃声能够对幼儿进行有效的约束，但久而久之，幼儿也会对此失去兴趣，对幼儿的管理并不明顯。在幼儿教育不断改革的背景下，教师对幼儿的生活教育也更加重视，但大部分幼儿园的音乐教育活动都相对单一，只是让幼儿学习一些简单的音乐知识与技能，没有一定的效果，长时间幼儿会失去参与的兴趣。
同时，在音乐融入生活教育的过程中幼儿只是注重娱乐性，对音乐自身的教育功能并未完全掌握，无法更好将生活教育与音乐结合在一起，幼儿的参与度并不高，需要用音乐指导幼儿生活才能让幼儿更加迅速的适应生活。
二、 音乐在幼儿生活教育中的重要性
（一） 让幼儿更快适应生活
幼儿处于全新的环境情绪会出现变动，无法更好的适应新的环境，通过音乐的导入能够让幼儿更加迅速适应新的集体，音乐能够不断调节幼儿情绪，让幼儿身心得到放松，在幼儿活动时间教师可以通过音乐让幼儿身心愉悦，还可以为幼儿组织小游戏，让更多幼儿参与到其中，不再恐惧与忧虑，逐渐消除不良情绪。
（二） 让幼儿更热爱生活
通过音乐幼儿会自然而然的跟着律动，经过教师的指导会带动班级的整体氛围，让更多幼儿参与到音乐活动中，让幼儿更迅速热爱生活、适应生活，尤其是节奏感极强、具有鲜明节奏的音乐会更让幼儿感到愉悦，情绪上也会出现改变，吸引幼儿的注意力，调动幼儿参与积极性，让幼儿对音乐有一定的认知与热爱，在生活中感到更加放松与开心，这对幼儿今后的学习与生活都有着一定的好处。
（三） 能够培养幼儿审美能力与感知能力
实际上，通过音乐教育能够培养幼儿的审美能力，音乐能够让幼儿更好的将内心的情感表达出来，舒缓的音乐可以让幼儿感到身心放松、消减不良情绪，律动感相对较强的音乐能够让幼儿感到开心，幼儿的情感世界会更加丰富多样，对音乐有一定了解。同时，音乐还能够培养幼儿的感知能力，让幼儿对音乐有更大的兴趣，久而久之，幼儿对音乐也会有更大的感知，让音乐成为生活中的一部分。
三、 音乐与生活教育相融合的方法
（一） 音乐节奏多样化
音乐节奏能够体现出音乐中的情感，幼儿在感受音乐节奏的过程中能够体验到不同的情感，从而更好的规范自身的行为，大部分律动感相对较强的幼儿在听到音乐节奏的过程中都会不自觉跟着舞动起来。这就需要教师为幼儿提供多样化的经典音乐作品，用来舒缓幼儿的情绪，这样让幼儿在日常生活中可以更好的进入学习中，教师也有了更好的教学管理方法，让音乐与日常生活相融合非常重要，同时教师也要多为幼儿提供更多的音乐素材，让幼儿感受强烈的音乐节奏。
（二） 正确选择音乐素材
在日常生活中，幼儿也会参与不同的活动，一般活动中都会应用音乐素材，在幼儿进入幼儿园的时间教师就应当采用音乐舒缓幼儿的情绪，让幼儿对自己的情绪作出调整，让幼儿更快更好地面对接下来的生活。同时，教师要在一些活动中采用更好的音乐为幼儿营造和谐的音乐氛围，音乐素材的选择需要加以注意，让幼儿有更好的情感体验，感受到音乐带来的放松感，教师在音乐素材的选择上要格外注意，确保幼儿感兴趣。
（三） 使得音乐旋律更加优美
音乐的旋律都各有不同，音乐旋律能够直观地将音乐中的思想感情展现出来，欢愉的音乐能够让幼儿身心得到放松，幼儿的思想感情都可以寄托在音乐之中，不断刺激幼儿的感官与知觉，让幼儿能够在音乐教育的环境中成长，培养自身的审美能力。教师要多为幼儿播放旋律优美的音乐，让幼儿感受到音乐带来的放松感与愉悦感，让幼儿有更好的情感体验，并且使幼儿能够更好的适应生活。
四、 结语
从文章总体来看，音乐在幼儿的日常生活中有着极其重要的作用，教师需要明确音乐的重要性。在幼儿的生活教育中融入音乐能够激发幼儿的表现力与想象力，同时也能够提升幼儿的音乐素质，让幼儿尽快的适应生活与热爱生活。虽然当前音乐与幼儿生活教育的融合还存在不足之处，但只要教师采用正确的方法就能够吸引幼儿的注意，让幼儿在音乐教育中更好的适应生活，不断培养幼儿的审美能力与感知能力，全面发展幼儿。幼儿缺少一定的生活经验，情感发育还尚未成熟，通过音乐能够对幼儿进行有效的指导，舒缓幼儿的不良情绪，教师要在一些活动中采用更好的音乐为幼儿营造和谐的音乐氛围，音乐素材的选择需要加以注意，让幼儿有更好的情感体验，感受到音乐带来的放松感。
参考文献：
[1]武江丽.幼儿音乐教育生活化研究[J].牡丹江教育学院学报，2016，1（2）：107-108.
[2]马媛.音乐教育在幼儿一日生活中的渗透与融合[J].陕西学前师范学院学报，2015（3）：37-39.
[3]魏颖.学前音乐教育在幼儿生活中重要意义浅析[J].教育教学论坛，2014，2（39）：256.
[4]李云秋，王园齐.幼儿音乐活动中渗透蒙氏生活教育内容的策略探究[J].黄河之声，2014，3（7）：82-84.
作者简介： 曹亭亭，江苏省苏州市，苏州工业园区天域幼儿园。