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摘 要 在小学时期的小学生因为年龄比较低，对新事物都有着好奇心与求知欲，但是也因为没有有效的引导而没有很好的学习效率，为广大小学生提高素质提供了广阔的发展空间。本文通过对创造小学语文课外阅读氛围、培养课外阅读兴趣等多方面的研究。
关键词 小学语文；课外阅读；课外；策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0120-01
閱读是学生学好语文的重要手段，也是学生汲取知识的重要手段。对于小学语文课外阅读教学，教师不能单纯注重学生课堂成绩，而应更多地关注学生的实际阅读情况，并善于提起小学生对课外阅读的兴趣，做到寓读于乐，使之养成良好的课外阅读习惯。
一、小学语文阅读教学课外阅读现状
（一）盲目选择课外阅读书籍。由于小学生思考能力和认知水平有限，一些粗质低劣的书刊进入小学生阅读视野，而一些传统优秀的诗歌散文却无人问津。对课外阅读作用认识不够。受传统应试教育影响，很多人只重视与课程考试有关的书籍，片面认为课外阅读会浪费时间、影响成绩。课外阅读方式方法还不够科学合理。很多学生阅读时，都是从文章开头一直读到结尾，这样不但阅读质量不高，还很浪费时间精力。
（二）在小学阶段的语文课堂教育的时候，必须要有准确的教学目的，可以更好的对小学生不足的方面教学，也可以为今后的教学内容提供补充，但是如今大多数小学语文课堂并没有明确教学目标，很多老师没有认识的目标确定的重要性，即便有着老师设置了教学目标但是没有很好的执行，致使教学成果不明显，在制订目标的时候会影响小学生对学习的态度。
（三）在小学教学过程中，很多老师没有与时俱进选择创新的教学方式，因为采取传统的教学方式会对小学生的学习进度与阅读能力产生直接的影响。在语文教学的时候可以采取创新的教学手段，一定能够提高小学生在课堂中的参与热情，还能够使小学生的学习积极性得到提高，如今的小学语文课堂教学还没有充分的使小学生身心投入。
二、小学语文阅读教学的策略
（一）首先起到引导的作用，然后才可以更好的帮助学生学习，有必要针对不同学生的自身特质来要求学生的学习内容，通过对创新手段的运用，提高课堂的丰富内容与趣味，有必要让小学生之间进行讨论，让小学生主动的完成课堂任务。让小学生在进行演绎的过程中更好的理解文章思想，体会五壮士在危机情况下的爱国行为，还可以提高阅读教学的效率。
（二）小学阶段的学生有着很强的好奇心，这也有利于阅读教学的进行，防止也需要适当的课堂导入环节，需要相关教师进行详实的准备工作，要对将要进行的课堂教学任务进行仔细的研究，还要对相关的课外内容进行查找，要使课堂尽可能的有趣，作为课堂的导入来让学生体会到课文的魅力，提高学生对于这节课的学习热情，提高小学生在课堂上的注意力。课堂的导入可以让学生更好的观察生活，提升小学生的观察能力，也增加了课堂学习的效率。
（三）在小学语文教学的过程中，关于阅读教学可以进行必要情景设定，这样能够提高学生的学习热情，可以使小学生更好的理解课文内容，相关教师有必要运用多种教学有关的工具，对情景进行创新与再现。在课堂上教师可以对情景进行介绍然后进行模拟，使学生不断的加深对情景的认知程度，通过多种工具的利用可以让小学生更好的理解课文内容，也能提高课堂的表现力。
（四）在小学语文课堂中完成阅读的任务以后，可以安排适当的家庭作业，需要使小学生乐于去体验家庭作业，让小学生在家庭作业体会到乐趣，可以是多种形式的课后作业，可以安排下小学生与父母一起完成，增加小学生的家庭情感还可以监督孩子的完成质量，可以提高小学生对于课文的认知。
三、小学课外阅读有效性的策略
（一）积极创造学生之间互动交流机会，让学生在互动交流中得到更多信息，引导学生留存有益信息、摈弃无用资料。一是引导学生课外阅读时多动笔。古人云：不动笔墨不读书。学生课外阅读时，要做到“眼到、手到、口到、心到、脑到”，如可在书上划重点或写批注，也可写读后感、写心得，发表自己的看法、体会，既能帮助消化理解文章，又能提高语言表达能力。二是鼓励先进。
（二）由于小学生掌握的知识参差不齐，课外阅读应尽可能满足不同知识层面学生需求，这需要为学生准备较多的阅读素材。一方面，教师可通过家访、开家长会、致家长一封信等方式，让家长们明白语文课外阅读的重要性，积极为学生提供课外阅读书籍，营造家庭书橱，并鼓励父母跟孩子一起读书，学校也可不定期举办“亲子阅读”、“好书分享会”等活动。
（三）虽然说兴趣是做好事情的动力，但倘若小学生光有阅读兴趣，毫无方向、毫无目的、毫无方法地去阅读课外书籍，那阅读的收获和意义就不得而知了。故而，在引导小学生热爱课外阅读时，还要教他们会阅读，而且还要读得快、读得深、读得好。教学实践中，教师可以根据小学生具有较强好奇心的心理，抓住关键故事情节，当小学生阅读到一些比较有趣情节时顿时停止，激起学生阅读欲望。
小学语文课外阅读是小学生获取知识极其重要的途径， 有必要让学生的阅读能力得到提升，在小学阶段的语文课堂中，要创新课程导入，将这部分计划一些小学生喜欢的游戏。在建设创新情境的时候，可以通过对音频、视频与各种道具的配合使用，有必要创新教学手段来是提升小学生的活跃度，通过创新课后作业来使小学生课后也能够与阅读有关的生活结合。
参考文献：
[1]王金凤.让课堂成为学生自主阅读的舞台[J].考试与评价，2013.
关键词 小学语文；课外阅读；课外；策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0120-01
閱读是学生学好语文的重要手段，也是学生汲取知识的重要手段。对于小学语文课外阅读教学，教师不能单纯注重学生课堂成绩，而应更多地关注学生的实际阅读情况，并善于提起小学生对课外阅读的兴趣，做到寓读于乐，使之养成良好的课外阅读习惯。
一、小学语文阅读教学课外阅读现状
（一）盲目选择课外阅读书籍。由于小学生思考能力和认知水平有限，一些粗质低劣的书刊进入小学生阅读视野，而一些传统优秀的诗歌散文却无人问津。对课外阅读作用认识不够。受传统应试教育影响，很多人只重视与课程考试有关的书籍，片面认为课外阅读会浪费时间、影响成绩。课外阅读方式方法还不够科学合理。很多学生阅读时，都是从文章开头一直读到结尾，这样不但阅读质量不高，还很浪费时间精力。
（二）在小学阶段的语文课堂教育的时候，必须要有准确的教学目的，可以更好的对小学生不足的方面教学，也可以为今后的教学内容提供补充，但是如今大多数小学语文课堂并没有明确教学目标，很多老师没有认识的目标确定的重要性，即便有着老师设置了教学目标但是没有很好的执行，致使教学成果不明显，在制订目标的时候会影响小学生对学习的态度。
（三）在小学教学过程中，很多老师没有与时俱进选择创新的教学方式，因为采取传统的教学方式会对小学生的学习进度与阅读能力产生直接的影响。在语文教学的时候可以采取创新的教学手段，一定能够提高小学生在课堂中的参与热情，还能够使小学生的学习积极性得到提高，如今的小学语文课堂教学还没有充分的使小学生身心投入。
二、小学语文阅读教学的策略
（一）首先起到引导的作用，然后才可以更好的帮助学生学习，有必要针对不同学生的自身特质来要求学生的学习内容，通过对创新手段的运用，提高课堂的丰富内容与趣味，有必要让小学生之间进行讨论，让小学生主动的完成课堂任务。让小学生在进行演绎的过程中更好的理解文章思想，体会五壮士在危机情况下的爱国行为，还可以提高阅读教学的效率。
（二）小学阶段的学生有着很强的好奇心，这也有利于阅读教学的进行，防止也需要适当的课堂导入环节，需要相关教师进行详实的准备工作，要对将要进行的课堂教学任务进行仔细的研究，还要对相关的课外内容进行查找，要使课堂尽可能的有趣，作为课堂的导入来让学生体会到课文的魅力，提高学生对于这节课的学习热情，提高小学生在课堂上的注意力。课堂的导入可以让学生更好的观察生活，提升小学生的观察能力，也增加了课堂学习的效率。
（三）在小学语文教学的过程中，关于阅读教学可以进行必要情景设定，这样能够提高学生的学习热情，可以使小学生更好的理解课文内容，相关教师有必要运用多种教学有关的工具，对情景进行创新与再现。在课堂上教师可以对情景进行介绍然后进行模拟，使学生不断的加深对情景的认知程度，通过多种工具的利用可以让小学生更好的理解课文内容，也能提高课堂的表现力。
（四）在小学语文课堂中完成阅读的任务以后，可以安排适当的家庭作业，需要使小学生乐于去体验家庭作业，让小学生在家庭作业体会到乐趣，可以是多种形式的课后作业，可以安排下小学生与父母一起完成，增加小学生的家庭情感还可以监督孩子的完成质量，可以提高小学生对于课文的认知。
三、小学课外阅读有效性的策略
（一）积极创造学生之间互动交流机会，让学生在互动交流中得到更多信息，引导学生留存有益信息、摈弃无用资料。一是引导学生课外阅读时多动笔。古人云：不动笔墨不读书。学生课外阅读时，要做到“眼到、手到、口到、心到、脑到”，如可在书上划重点或写批注，也可写读后感、写心得，发表自己的看法、体会，既能帮助消化理解文章，又能提高语言表达能力。二是鼓励先进。
（二）由于小学生掌握的知识参差不齐，课外阅读应尽可能满足不同知识层面学生需求，这需要为学生准备较多的阅读素材。一方面，教师可通过家访、开家长会、致家长一封信等方式，让家长们明白语文课外阅读的重要性，积极为学生提供课外阅读书籍，营造家庭书橱，并鼓励父母跟孩子一起读书，学校也可不定期举办“亲子阅读”、“好书分享会”等活动。
（三）虽然说兴趣是做好事情的动力，但倘若小学生光有阅读兴趣，毫无方向、毫无目的、毫无方法地去阅读课外书籍，那阅读的收获和意义就不得而知了。故而，在引导小学生热爱课外阅读时，还要教他们会阅读，而且还要读得快、读得深、读得好。教学实践中，教师可以根据小学生具有较强好奇心的心理，抓住关键故事情节，当小学生阅读到一些比较有趣情节时顿时停止，激起学生阅读欲望。
小学语文课外阅读是小学生获取知识极其重要的途径， 有必要让学生的阅读能力得到提升，在小学阶段的语文课堂中，要创新课程导入，将这部分计划一些小学生喜欢的游戏。在建设创新情境的时候，可以通过对音频、视频与各种道具的配合使用，有必要创新教学手段来是提升小学生的活跃度，通过创新课后作业来使小学生课后也能够与阅读有关的生活结合。
参考文献：
[1]王金凤.让课堂成为学生自主阅读的舞台[J].考试与评价，2013.