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【摘 要】《数字电子技术》是电气和电子等专业开设的一门理论性、实践性很强的专业技术基础课程。 本文从应用型人才的培养目标出发，针对课程自身的特点，对教学内容、教学方法等方面进行了教学改革和探索，通过实施，提高了教育教学质量。
【关键词】教学内容 教学方法 改革 实践
《数字电子技术》是电气和电子等专业开设的一门理论性、实践性很强的专业技术基础课程。它的教学质量将直接影响到学生专业课的学习水平。同时，它对电类各专业培养目标的实现起关键作用的课程。随着我国科学技术的发展，数字电子技术发展也更加迅猛。为了达到高素质、技能型专门人才的培养目标，进行课程改革势在必行。为此，我们针对本门课程及学生的特点，在教学手段和方法上做出探索，加强实践教学环节，激发学生学习的积极性、创造性，重点培养学生分析问题、解决问题的能力，改进并提高了该课程的教育教学质量。现把改革中的一些思路和做法与同行们进行交流。
一、精选教学内容，精做优秀课件
由于《数字电子技术》课程具有理论性和实践性强，知识点多，内容抽象的特点，学生在学习过程中掌握各种集成电路和逻辑电路相关知识的难度就比较大。这就需要针对学生的特点在教学内容和教学形式上进行改革。首先，教学内容的选用原则：突出重点，以基本概念、理论、分析方法和设计能力为主线，以应用为目的。基本的逻辑函数是学习数电的基础，对于逻辑代数的相关公式、定理，逻辑函数的表示方法和化简应重点讲解。掌握基本的数字电路的分析方法和设计方法即可，使学生能够查阅常见的集成电路的参数功能即可，要避免进行繁琐的集成电路的内部结构分析，强调实用性，重点培养学生的思维能力、动手能力和创新能力；要与时俱进，在本课程的学习中不断的注入新知识和新技术，使学生及时了解电子产品的更新换代和发展的现状、删除一些陈旧过时、内容偏深而实用性又不强的知识。其次，随着多媒体技术的迅猛发展和不断应用，利用多媒体课件进行辅助教学变得越来越普遍。为达到课堂学习内容的生动活泼、具体形象。在制作多媒体课件过程中，要充分利用文字、图像、声音等多种媒体方式，向学生传递具体形象的教学信息，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，开发学生的创新、联想思维。使学生确实的耳闻其声、目睹其行，感受到真实的东西，促进理论和实际相结合。这样既能够激发学生的好奇心、求知欲、想象力、创新欲望和探索精神，又能将大量的教学内容引入课堂，最大限度地提高了教学效果。
二、加强实验、实训环节，改革教学方法，体现学生的主体性
实验、实训教学环节是应用型教育专业教学内容中重要的一部分，实验、实训环节可以为学生在校期间掌握更多的实验和工程实践技能提供力便利，增强学生的就业竞争能力。具体做法如下：
（1）适当的增加实验课比重。由于数字电子技术内容比较抽象，知识点比较多。许多理论知识同学们理解起来比较困难，这就需要在实际的应用中加强理解。例如，组合逻辑电路的设计、编码、译码、数据选择显示电路、移位寄存器的功用等都可以通过实验的形式在实验室中进行，而且使学生真正感受到知识的实用性和趣味性。
（2）采用验证性、综合性、设计性、创新性实验相结合的方式。一般学生都是根据实验指导书的要求，在教师的指导下，按照既定方法、既定的仪器设备条件，完成全部实验过程，以验证课堂教学的理论，深化理论教学的实验。它着重培养学生基本实验能力，使学生获得实验基础训练。在锻炼学生的综合能力方面具有一定的缺陷。因此，我们要适当的增加综合性、设计性、创新性实验，学生可以尝试独立操作完成实验，写出实验报告，进行综合分析，得出评价和结论的实验，培养学生的独立思考能力、技术组织能力、分析综合能力和创新能力。
（3）设置数字电子技术实训。由于实验课时间的局限性，学生得到整体锻炼的机会不足，对于数电这门课程的整体知识链接不够完整。可以设置1-2周的实训，设置整体性的实训项目，增强技能层次的师生互动。例如，智力竞赛抢答器、电子秒表、电子时钟等。既有基础实验环节，又有综合性实践环节，实现了边学习、边研讨，将能力训练、创新思维贯穿于整个教学过程中。
三、结束语
数字电子技术这门课程通过两个学期的教学实施，明显提高了教学质量，得到了学生的普遍认可，但教学改革也是一个长期过程，它需要我们在实践中不断探索与完善，通过《数字电子技术》课程教学改革的实践，我们深刻体会到，理论与实践教学的融合相当的重要，这样不仅可以加深同学们对知识点的理解，也可以进一步的提升学生的综合运用能力和创新能力，让学生灵话运用所学知识来解决实际问题。
参考文献：
[1]王军伟.《数字电子技术》课程教学改革探讨与实践[J].中国科教创新导刊，2010.8.49- 51.
[2]田建艳，夏路易.电子技术系列课程教学体系的建设与实践田[J].太原理工大学学报（社会科学版），2010，28 （1）.
[3]阎石.数字电子技术基础M.5版.高等教育出版社，2004
[4]王俊鹏.数字电子技术[M].人民邮电出版社，2008.
[5]朱祥瑞.数字电子技术项目教程[M].机械工业出版社，2010.
作者简介：
王莹，女，主要研究方向电子信息工程，郑州华信学院机电工程学院。
（作者单位：郑州华信学院机电工程学院）
【关键词】教学内容 教学方法 改革 实践
《数字电子技术》是电气和电子等专业开设的一门理论性、实践性很强的专业技术基础课程。它的教学质量将直接影响到学生专业课的学习水平。同时，它对电类各专业培养目标的实现起关键作用的课程。随着我国科学技术的发展，数字电子技术发展也更加迅猛。为了达到高素质、技能型专门人才的培养目标，进行课程改革势在必行。为此，我们针对本门课程及学生的特点，在教学手段和方法上做出探索，加强实践教学环节，激发学生学习的积极性、创造性，重点培养学生分析问题、解决问题的能力，改进并提高了该课程的教育教学质量。现把改革中的一些思路和做法与同行们进行交流。
一、精选教学内容，精做优秀课件
由于《数字电子技术》课程具有理论性和实践性强，知识点多，内容抽象的特点，学生在学习过程中掌握各种集成电路和逻辑电路相关知识的难度就比较大。这就需要针对学生的特点在教学内容和教学形式上进行改革。首先，教学内容的选用原则：突出重点，以基本概念、理论、分析方法和设计能力为主线，以应用为目的。基本的逻辑函数是学习数电的基础，对于逻辑代数的相关公式、定理，逻辑函数的表示方法和化简应重点讲解。掌握基本的数字电路的分析方法和设计方法即可，使学生能够查阅常见的集成电路的参数功能即可，要避免进行繁琐的集成电路的内部结构分析，强调实用性，重点培养学生的思维能力、动手能力和创新能力；要与时俱进，在本课程的学习中不断的注入新知识和新技术，使学生及时了解电子产品的更新换代和发展的现状、删除一些陈旧过时、内容偏深而实用性又不强的知识。其次，随着多媒体技术的迅猛发展和不断应用，利用多媒体课件进行辅助教学变得越来越普遍。为达到课堂学习内容的生动活泼、具体形象。在制作多媒体课件过程中，要充分利用文字、图像、声音等多种媒体方式，向学生传递具体形象的教学信息，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，开发学生的创新、联想思维。使学生确实的耳闻其声、目睹其行，感受到真实的东西，促进理论和实际相结合。这样既能够激发学生的好奇心、求知欲、想象力、创新欲望和探索精神，又能将大量的教学内容引入课堂，最大限度地提高了教学效果。
二、加强实验、实训环节，改革教学方法，体现学生的主体性
实验、实训教学环节是应用型教育专业教学内容中重要的一部分，实验、实训环节可以为学生在校期间掌握更多的实验和工程实践技能提供力便利，增强学生的就业竞争能力。具体做法如下：
（1）适当的增加实验课比重。由于数字电子技术内容比较抽象，知识点比较多。许多理论知识同学们理解起来比较困难，这就需要在实际的应用中加强理解。例如，组合逻辑电路的设计、编码、译码、数据选择显示电路、移位寄存器的功用等都可以通过实验的形式在实验室中进行，而且使学生真正感受到知识的实用性和趣味性。
（2）采用验证性、综合性、设计性、创新性实验相结合的方式。一般学生都是根据实验指导书的要求，在教师的指导下，按照既定方法、既定的仪器设备条件，完成全部实验过程，以验证课堂教学的理论，深化理论教学的实验。它着重培养学生基本实验能力，使学生获得实验基础训练。在锻炼学生的综合能力方面具有一定的缺陷。因此，我们要适当的增加综合性、设计性、创新性实验，学生可以尝试独立操作完成实验，写出实验报告，进行综合分析，得出评价和结论的实验，培养学生的独立思考能力、技术组织能力、分析综合能力和创新能力。
（3）设置数字电子技术实训。由于实验课时间的局限性，学生得到整体锻炼的机会不足，对于数电这门课程的整体知识链接不够完整。可以设置1-2周的实训，设置整体性的实训项目，增强技能层次的师生互动。例如，智力竞赛抢答器、电子秒表、电子时钟等。既有基础实验环节，又有综合性实践环节，实现了边学习、边研讨，将能力训练、创新思维贯穿于整个教学过程中。
三、结束语
数字电子技术这门课程通过两个学期的教学实施，明显提高了教学质量，得到了学生的普遍认可，但教学改革也是一个长期过程，它需要我们在实践中不断探索与完善，通过《数字电子技术》课程教学改革的实践，我们深刻体会到，理论与实践教学的融合相当的重要，这样不仅可以加深同学们对知识点的理解，也可以进一步的提升学生的综合运用能力和创新能力，让学生灵话运用所学知识来解决实际问题。
参考文献：
[1]王军伟.《数字电子技术》课程教学改革探讨与实践[J].中国科教创新导刊，2010.8.49- 51.
[2]田建艳，夏路易.电子技术系列课程教学体系的建设与实践田[J].太原理工大学学报（社会科学版），2010，28 （1）.
[3]阎石.数字电子技术基础M.5版.高等教育出版社，2004
[4]王俊鹏.数字电子技术[M].人民邮电出版社，2008.
[5]朱祥瑞.数字电子技术项目教程[M].机械工业出版社，2010.
作者简介：
王莹，女，主要研究方向电子信息工程，郑州华信学院机电工程学院。
（作者单位：郑州华信学院机电工程学院）