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【摘要】德育是指教育者在思想、道德、政治等方面对学生进行教育，使其内心树立正确的思想道德观念，并将这种道德标准转化为实实在在的行动上。初中正是青少年的心理断乳期，也是处于世界观、价值观形成的关键时候，此时如对其适当进行思想品德等方面的教育往往会收到事半功倍的效果，这对于促进青少年的健康成长至关重要。而初中语文教学中恰好蕴含着丰富的德育资源，教材中的作品都是专家精挑细选的经典，其隐藏在文字背后的人生哲理、政治信仰、道德情操等都是德育因素的体现。因此初中语文教学中对德育的渗透非常重要。
【关键词】初中语文德育
语文教育和德育之间的关系，简单来说其实就像肥沃泥土中的沙土与水的关系，他们你中有我我中有你，不能分离。语文课程标准明确指出，语文教学要进行思想教育思想教育要依据语文学科的特点。在语文训练中，进行要着重于思想感情的陶冶道德品质的培养使学生，提高社会主义觉悟初步具有辨别是非善恶美丑的能力。可见，语文教学一定要渗透思想品德教育方能达到教书育人的目的。我在从事初中语文教学工作实践中，将德育与语文教学有机地融为一体，进行了大胆地尝试和探索。
一、初中语文教学过程中德育重要性
在初中语文教学过程中，学生素质的提高是我们进行教学的主要目的，即通过教学可以让学生在体会课本知识的过程中认识到做人的道理。在中学语文教学中渗透德育，可以使学生得到更好的引导，为他们起到指向标的作用。中学生处于认识教育的初级阶段，对于事物的鉴别能力还存在着很多的不足。语文教学过程中渗透德育可以对学生的情感进行很好的激发和引导。从以上的论述过程中我们可以看出初中语文教学过程中德育教育重要性所在，希望能够得到广大教师们的重视。
二、为什么要在初中语文教学中添加德育内容
1.社会进步发展的要求。随着时代的进步、社会的发展，社会上需要的人才对个人的综合素质要求越来越高。因此，在初中语文教学中，不仅要一如既往地对学生的知识能力进行培养，也要在知识能力培养的同时加入德育方面的内容，促进学生的全面发展。
2.初中语文教育与德育之间的联系。初中语文教育与德育互为表里，相互依存。通过德育的提高，可以促进语文知识的学习，而掌握良好的语文知识水平对于理解德育、提高德育又有着莫大的推动作用。同时，在语文教育的基本构架内，德育教育也是其中不可或缺的一部分。
三、初中语文实施德育教育的主要手段
1.教师教学观念应有充分转变。在中学语文教学中，学生素质的提高是与教师的教学观念密不可分的。传统语文教学对学生的成绩比较看重，因而忽视了对于学生素质的培养，这对于学生全方面的素质培养并不能起到积极的作用，最终给学生带来的后果可能是有才无德。因此，教师在语文教学过程中应当通过对教学重点来向学生说明相关的人生道理，让学生们能够真正掌握其中蕴含的做人做事的道理。所以教师在教学过程中要有将德育教育与语文教学进行很好地融合，这样才能够促使学生的素质在一定程度上有所提高。
2.提高教师素质，增强其德育教育的思想意识。在语文教学中，语文教材为德育教育提供了很好的资源和材料。教师只有在教材中很好地提炼出德育的内容并且很好地诠释给学生，才能使德育在语文教学中达到润物细无声的效果。更重要的是教师要以身示范，做好学生道德行为的榜样，才能将精神灵魂注入学生的心中。还要加强与学生的思想交流，为学生做好思想引导，与学生打成一片，运用自己和学生之间的信任创造良好的德育氛围，让学生在健康的环境下全面发展。
3.开展多样的课内课外教学活动，在活动中渗透“德”语文教师可申请带领学生去烈士公园或者模范家应慰问走访；开展主题演讲比赛；观看相关的电影视频；组织进行班上或学校的贫困生帮助……带领学生从理论和实际双方面出发共建和谐，让学生在行动中德行天下。
4.人生观教育。德育中要重视学生个性心理品质的发展。由于中学生正处于世界观，人生观，审美观的形成中，各种语文信息中的美与丑，善与恶，健康与腐朽经常错综交织，对学生的个性心理品质的发展都会产生一定影响。所以，教师应帮助学生分清良莠，辨别精华与糟粕，在“分析”上多下功夫，并对学生在语文活动中所表现出来的不健康的个性心理品质及时加以诊治，促其转化。这就要求，中学语文德育中必须注意学生个性心理品质的发展。这种个性心理品质的发展目标，应该包括诸如热爱生活，热爱人民，具有强烈事业心，富有社会责任感，正义感，集体荣誉感，民族自豪感等品质在内的情感目标构建；包括积极进取，勇于探索，自尊自强，谦虚谨慎等品质在内的性格发展目标构建；包括吃苦耐劳，顽强勇敢，知难而进等品质在内的意志目标构建。初中语文教材中到处渗透着优秀品德的光芒，只要利用好，学生自然在提高语文素养的同时，提高人生修养。
5.组织开展丰富的活动。组织开展丰富的活动，是在初中语文教学中实施德育教育的重要阵地。组织开展各种丰富多彩的活动，能够使学生在活动中增强沟通能力，进而逐步消除心理障碍，也能够使师生在活动中产生积极的影响。同时，在活动中，教师可以进一步掌握学生的心理发展现状，进而发现问题和解决问题。在活动中，教师可以根据一些学生缺乏自信、恒心和毅力等实际情况，积极教育和引导他们，从而使他们受到极大的启发，逐步增强学生学习的自信心和积极性，进而促使其全面健康发展。
利用优秀的课外书对学生进行德育的渗透。优秀的课外书籍不仅是课堂教学的补充，还能告诉学生真善美，有利于培养他们高尚的道德情操。但是在市场上充斥着各种各样的书籍，对于判断能力较弱的初中生，教师必须加以引导，除了推介经典名著外，还可以推介一些好的杂志，比如《少年文艺》、《青年文摘》、《读者》等，同时要要求学生做好读书笔记，适当的时间还可以进行优秀读书笔记的评选活动。这样，不仅可以全面提高初中生的语文综合素养，从根本上提高学生的成绩，还能让他们在一个健康的氛围中成长，身心受益。
参考文献
[1]雷燕：浅谈初中语文教学中的德育[J]，黔东南民族师专学报，2000年8月。
[2]谢立祥：如何在初中语文教学中渗透德育教育[J]，现代阅读，2011年5月。
【关键词】初中语文德育
语文教育和德育之间的关系，简单来说其实就像肥沃泥土中的沙土与水的关系，他们你中有我我中有你，不能分离。语文课程标准明确指出，语文教学要进行思想教育思想教育要依据语文学科的特点。在语文训练中，进行要着重于思想感情的陶冶道德品质的培养使学生，提高社会主义觉悟初步具有辨别是非善恶美丑的能力。可见，语文教学一定要渗透思想品德教育方能达到教书育人的目的。我在从事初中语文教学工作实践中，将德育与语文教学有机地融为一体，进行了大胆地尝试和探索。
一、初中语文教学过程中德育重要性
在初中语文教学过程中，学生素质的提高是我们进行教学的主要目的，即通过教学可以让学生在体会课本知识的过程中认识到做人的道理。在中学语文教学中渗透德育，可以使学生得到更好的引导，为他们起到指向标的作用。中学生处于认识教育的初级阶段，对于事物的鉴别能力还存在着很多的不足。语文教学过程中渗透德育可以对学生的情感进行很好的激发和引导。从以上的论述过程中我们可以看出初中语文教学过程中德育教育重要性所在，希望能够得到广大教师们的重视。
二、为什么要在初中语文教学中添加德育内容
1.社会进步发展的要求。随着时代的进步、社会的发展，社会上需要的人才对个人的综合素质要求越来越高。因此，在初中语文教学中，不仅要一如既往地对学生的知识能力进行培养，也要在知识能力培养的同时加入德育方面的内容，促进学生的全面发展。
2.初中语文教育与德育之间的联系。初中语文教育与德育互为表里，相互依存。通过德育的提高，可以促进语文知识的学习，而掌握良好的语文知识水平对于理解德育、提高德育又有着莫大的推动作用。同时，在语文教育的基本构架内，德育教育也是其中不可或缺的一部分。
三、初中语文实施德育教育的主要手段
1.教师教学观念应有充分转变。在中学语文教学中，学生素质的提高是与教师的教学观念密不可分的。传统语文教学对学生的成绩比较看重，因而忽视了对于学生素质的培养，这对于学生全方面的素质培养并不能起到积极的作用，最终给学生带来的后果可能是有才无德。因此，教师在语文教学过程中应当通过对教学重点来向学生说明相关的人生道理，让学生们能够真正掌握其中蕴含的做人做事的道理。所以教师在教学过程中要有将德育教育与语文教学进行很好地融合，这样才能够促使学生的素质在一定程度上有所提高。
2.提高教师素质，增强其德育教育的思想意识。在语文教学中，语文教材为德育教育提供了很好的资源和材料。教师只有在教材中很好地提炼出德育的内容并且很好地诠释给学生，才能使德育在语文教学中达到润物细无声的效果。更重要的是教师要以身示范，做好学生道德行为的榜样，才能将精神灵魂注入学生的心中。还要加强与学生的思想交流，为学生做好思想引导，与学生打成一片，运用自己和学生之间的信任创造良好的德育氛围，让学生在健康的环境下全面发展。
3.开展多样的课内课外教学活动，在活动中渗透“德”语文教师可申请带领学生去烈士公园或者模范家应慰问走访；开展主题演讲比赛；观看相关的电影视频；组织进行班上或学校的贫困生帮助……带领学生从理论和实际双方面出发共建和谐，让学生在行动中德行天下。
4.人生观教育。德育中要重视学生个性心理品质的发展。由于中学生正处于世界观，人生观，审美观的形成中，各种语文信息中的美与丑，善与恶，健康与腐朽经常错综交织，对学生的个性心理品质的发展都会产生一定影响。所以，教师应帮助学生分清良莠，辨别精华与糟粕，在“分析”上多下功夫，并对学生在语文活动中所表现出来的不健康的个性心理品质及时加以诊治，促其转化。这就要求，中学语文德育中必须注意学生个性心理品质的发展。这种个性心理品质的发展目标，应该包括诸如热爱生活，热爱人民，具有强烈事业心，富有社会责任感，正义感，集体荣誉感，民族自豪感等品质在内的情感目标构建；包括积极进取，勇于探索，自尊自强，谦虚谨慎等品质在内的性格发展目标构建；包括吃苦耐劳，顽强勇敢，知难而进等品质在内的意志目标构建。初中语文教材中到处渗透着优秀品德的光芒，只要利用好，学生自然在提高语文素养的同时，提高人生修养。
5.组织开展丰富的活动。组织开展丰富的活动，是在初中语文教学中实施德育教育的重要阵地。组织开展各种丰富多彩的活动，能够使学生在活动中增强沟通能力，进而逐步消除心理障碍，也能够使师生在活动中产生积极的影响。同时，在活动中，教师可以进一步掌握学生的心理发展现状，进而发现问题和解决问题。在活动中，教师可以根据一些学生缺乏自信、恒心和毅力等实际情况，积极教育和引导他们，从而使他们受到极大的启发，逐步增强学生学习的自信心和积极性，进而促使其全面健康发展。
利用优秀的课外书对学生进行德育的渗透。优秀的课外书籍不仅是课堂教学的补充，还能告诉学生真善美，有利于培养他们高尚的道德情操。但是在市场上充斥着各种各样的书籍，对于判断能力较弱的初中生，教师必须加以引导，除了推介经典名著外，还可以推介一些好的杂志，比如《少年文艺》、《青年文摘》、《读者》等，同时要要求学生做好读书笔记，适当的时间还可以进行优秀读书笔记的评选活动。这样，不仅可以全面提高初中生的语文综合素养，从根本上提高学生的成绩，还能让他们在一个健康的氛围中成长，身心受益。
参考文献
[1]雷燕：浅谈初中语文教学中的德育[J]，黔东南民族师专学报，2000年8月。
[2]谢立祥：如何在初中语文教学中渗透德育教育[J]，现代阅读，2011年5月。