“好玩的纸”活动进行中,孩子们对造纸术产生了浓厚兴趣,于是我们开启了造纸探究之旅.春天来临,面对幼儿园户外丰富的自然资源,基于已有的造纸经验,孩子们的造纸游戏会碰撞出什么样的火花呢?rn一、抓住兴趣,拓展玩法rn来到户外,蓄蓄在草地里找到一片树叶,“你看这叶子,它小小的,紫色的,很好看.”“嗯嗯,我们把它放在纸浆里试试!”桐桐提议道.这提议激发了孩子们造花草纸的兴趣,户外的一草一木成了他们的材料库.白色的纸浆加入多彩的花草,在阳光下甚是美丽,引起孩子们一阵阵惊叹.
班主任在具备爱心、信心、恒心的基础上,要通过规划职业生涯,做班主任专业化的实践者;不断加强理论研修,树立班主任专业化意识;依托五种途径,加速自身专业化成长;在反思中塑造自己,做专业化发展的标兵.
单项深度法是高瞻课程中的艺术教育方法,强调幼儿对单一材料或媒介的学习,并通过一系列连贯性活动促进幼儿的早期探索.与传统艺术方法相比,单项深度法以游戏为主要活动模式,注重幼儿在“游戏”过程中的艺术探索,注重“艺术思维”和“在艺术中思考”的相互促进和影响.
儿童教育家陈鹤琴将儿童的美术发展分为四个阶段,分别是涂鸦期、象征期、定型期和写实期.大班幼儿正处于定型期向写实期的过渡阶段,写生是助力儿童渡过这段时期的有效途径之一,它可以提高幼儿敏锐的观察力,促进其感知觉的发展,更好地感知事物的大小、形状、方位等.写生就是直接以实物为对象进行描绘的一种美术活动,幼儿写生即幼儿用画笔来表达自己对生活,对周围物象的理解和感受,以此获得情感的满足.