论文部分内容阅读
综合实践活动课程的目标定为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面,其中“创意物化”是第一次提出.在教学时实施:问题源自日常生活,指导助力创意物化,平台激励后续动力,培养学生创意物化的能力.
落实创意物化目标“三步走” ——以“我的改进与设计”为例
【摘 要】
：
综合实践活动课程的目标定为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面,其中“创意物化”是第一次提出.在教学时实施:问题源自日常生活,指导助力创意物化,平台激励后续
【机 构】
：
浙江省嘉兴市海盐县于城小学
【出 处】
：
综合实践活动研究
【发表日期】
：
2020年6期
其他文献
离开学校已有两年时间,回首过去,我才发现学校对我的教育和指导是我走上创业道路的动力和源泉。 2006年6月,我被分配到了“新舞台灯光音响有限公司”做设计,那里的工作环境非常好,领导也和气,每天要做的事情虽然少但很多东西都没有接触过,需要向公司的其他设计人员学习,还好我有着良好的基础,于是我在这个公司开始了我的工作。每天早上我第一个到公司等领导开门,然后把楼上楼下全部都打扫得干干净净,每个角落都扫
在综合实践活动课程发的指导中,针对不同年段的学生做研究指导,要始终树立学生本位的思想,立足学生的实际去指导,做真实的体验研究.贴近学生的“最近发展区”,符合学生发展的
在当前不断重视综合实践活动和劳动教育、不断加强学生动手实践能力培养的大环境下,劳动技术作为综合实践活动课程的主要成员之一,当务之急是探索更好发挥其功能之道.本文从
综合实践活动联系了学生自身的生活经验和社会生活经验,在活动中综合运用学到的知识和技能.综合实践活动的性质主要体现为实践性、开放性、自主性、生成性四个方面,通过研究
综合实践活动是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题,开展多样化的实践学习,注重知识和技能综合运用的实践性课程.综合实践活动的开发利用课内课外各种途径,从大自然
研学旅行是近年来比较流行的一个名词.随着教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》的发布,研学旅行正式走上教育行列.为此各个学校纷纷探索开展研学旅行活动的有
综合实践活动是课程改革后一门全新的课程,是基于学生的直接经验,密切联系学生的自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程,其关注的是学生在活动过程中的真实