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【摘要】兴趣是最好的老师，要提高初中英语的教学质量，学生学习兴趣的培养十分关键。本文针对学习兴趣培养的价值和意义进行分析，并以初中英语教学课堂为例，探討学生学习兴趣的培养方式。
【关键词】初中英语；学习兴趣；课堂教学；培养
【作者简介】陈爱民，安徽省繁昌县第三中学。
兴趣是个体学习的动力，能够有效激发出个体的求知和参与欲望，直接影响着学生的学习成效，浓厚的学习兴趣，可以充分激发出学生内心深处的求知积极性。英语是初中阶段的重点学科，也是很多学生学习道路上的拦路虎，要激发并保持学习兴趣，关键在于教师。在英语课堂上，要为学生提供探索的机会，让他们感受到英语的乐趣及在生活中的应用，通过生动、趣味的情境让英语课堂教学变得更加高效。
一、培养学生学习兴趣的必要意义
调查显示，兴趣的缺乏是影响学生学习质量的主要因素，这在英语学科中的表现尤为显著，结合笔者所授课的课堂来看，学生的英语学习态度呈现出两极化分布，要么兴趣高涨，要么情绪低落，大多数学生都是以低落、被动的态度来看待英语学习。英语是一门典型的语言学科，要学好英语，需要长年累月的积累，同时，英语也是一种文化，语言仅仅是文化的表象，如果脱离了文化，那么英语学习会沦为空中楼阁，学生的学习热情也将会消失殆尽。由此来看，如何激发出学生的课堂学习兴趣，利用兴趣来提升学生的参与积极性，延伸课堂教学内容，已经成为解决当前初中英语教学困局的一项必要措施。
二、初中英语教学课堂中如何提高学生的学习兴趣
1.和谐师生关系，激发参与兴趣。“教学过程是师生交往、共同发展的相互过程，教师应引导学生在体验、实践、参与、探究、合作中掌握语言知识与技能，形成自主学习的能力和有效的学习策略”，因此，要提升学生的参与兴趣，首要步骤便是构建和谐的师生关系。实践显示，如果能够在师生之间构建出和谐、融洽的关系，那么学生往往具有更高的热情，为了满足这一要求，教师不仅要具备扎实的教学能力，也要拥有良好的人格修养。在教学、生活中，多关心学生，与学生平等共处，让学生产生信赖感，将教师看做契机的良师益友，让学生“爱屋及乌”，真正爱上教师所教授的英语课程。
2.培养合作意识，活化英语课堂。初中生是家庭和国家的未来，教育就是为了让孩子能够健康成长，并在成长的过程中具备提升自身的综合素质，以承担未来家庭和社会的责任。素质教育能够培养出具备专业知识的各种人才，但是在实际生活中，仅仅有专业知识和专业能力是不行的，社会更需要具备综合素质的人才，需要那些具备领导能力、合作能力与创新意识的综合性人才。由此可知，合作意识是将来个人参加社会活动中必备的能力，是在社会生活中得以生存的立身之本，也是素质教育的重要内容之一，通过小组合作活动，对于学生学习兴趣的培养也有着积极的价值和意义。
在英语课堂中，我们可以借助英语情景剧表演、英语诗歌朗诵等群体活动，有意识的锻炼学生的合作意识，引导学生之间相互尊重，在他人发言时，仔细聆听，选择礼貌、恰当的方式来表达自己，养成互帮互助的好习惯。合作意识的培养是贯穿在整个互动小组活动之中的，不仅表现在合作学习环节，还体现在成果汇报环节。在活动开展前，教师必须要每一个学生明确自己的责任，通过师生、生生之间的互动，学生学习兴趣高涨。
3.强化听说读写，强化学习兴趣。初中英语课程教学的初衷不仅要让学生掌握基本的理论知识，还要注重他们交流、交际能力的培养，在课堂教学上，立足于应用，为学生提供更多的“听”、“说”、“读”、“写”机会，既要强化基础能力，也要将“为日后努力”的思想渗透至教学中。在具体的教学方式上，不需要拘泥于传统的授课方式，多应用案例教学、情景教学、游戏教学等初中生喜闻乐见的授课方式。
以游戏为例，初中阶段的孩子，对游戏的兴趣非常浓厚，只要是他们喜欢的游戏教学，无论是复杂，还是简单，他们都会积极参与进来，根据技能训练、语言教学的内容来看，可以开展词汇游戏、句型游戏、语音游戏、读做游戏、角色表演游戏、拼写游戏、数字游戏、智力游戏等，在游戏设计时，要以教学内容为出发点，紧密联系实际。如，在关于重点句型的讲解上，可以应用“拷贝不走样”的方式，将课堂上分为不同的小组，小组第一个同学看了原句后，悄悄告诉下一个同学，按照顺序依次往后传，由最后一个同学来写出答案，最后，选出优胜小组。在参与游戏，每一个孩子都十分认真，在这种寓教于乐的形式下，很好的掌握了所学知识点。
4.重视课外活动，弥补课堂内容。将英语内容局限在课堂上，不仅效果不持久，也限制了初中生活泼好动的天性，课外活动的开展可以调动起有助于学生学习的各项外部因素，帮助学生获取到更多的课外支持，为他们提供讨论、交流的机会。基于此，可以根据学生的水平、层次、班级、兴趣爱好等因素来组织课外活动，让英语学习活动从课堂内延伸至课堂外，弥补传统教学课堂的种种不足。如英语角、英语演讲比赛、英语朗诵会、英语听力比赛等，都是学生喜闻乐见的学习形式。
三、结语
兴趣是学生学习英语的最大动力，初中阶段的学生，他们的心理发展水平、认知能力还不够健全，作为教师，要发挥出自身的主观能动性，找寻出能够调动学生学习兴趣的有益方法，发挥潜能、鼓励创新，构建出充满生机的英语课堂。
参考文献：
[1]石金凤.英语教学中怎样激发学生的兴趣[J].教育教学论坛，2012 （18）.
[2]张全凤.初中英语教学中学生学习兴趣激发之我见[J].井冈山师范学院学报，2003（S1）.
【关键词】初中英语；学习兴趣；课堂教学；培养
【作者简介】陈爱民，安徽省繁昌县第三中学。
兴趣是个体学习的动力，能够有效激发出个体的求知和参与欲望，直接影响着学生的学习成效，浓厚的学习兴趣，可以充分激发出学生内心深处的求知积极性。英语是初中阶段的重点学科，也是很多学生学习道路上的拦路虎，要激发并保持学习兴趣，关键在于教师。在英语课堂上，要为学生提供探索的机会，让他们感受到英语的乐趣及在生活中的应用，通过生动、趣味的情境让英语课堂教学变得更加高效。
一、培养学生学习兴趣的必要意义
调查显示，兴趣的缺乏是影响学生学习质量的主要因素，这在英语学科中的表现尤为显著，结合笔者所授课的课堂来看，学生的英语学习态度呈现出两极化分布，要么兴趣高涨，要么情绪低落，大多数学生都是以低落、被动的态度来看待英语学习。英语是一门典型的语言学科，要学好英语，需要长年累月的积累，同时，英语也是一种文化，语言仅仅是文化的表象，如果脱离了文化，那么英语学习会沦为空中楼阁，学生的学习热情也将会消失殆尽。由此来看，如何激发出学生的课堂学习兴趣，利用兴趣来提升学生的参与积极性，延伸课堂教学内容，已经成为解决当前初中英语教学困局的一项必要措施。
二、初中英语教学课堂中如何提高学生的学习兴趣
1.和谐师生关系，激发参与兴趣。“教学过程是师生交往、共同发展的相互过程，教师应引导学生在体验、实践、参与、探究、合作中掌握语言知识与技能，形成自主学习的能力和有效的学习策略”，因此，要提升学生的参与兴趣，首要步骤便是构建和谐的师生关系。实践显示，如果能够在师生之间构建出和谐、融洽的关系，那么学生往往具有更高的热情，为了满足这一要求，教师不仅要具备扎实的教学能力，也要拥有良好的人格修养。在教学、生活中，多关心学生，与学生平等共处，让学生产生信赖感，将教师看做契机的良师益友，让学生“爱屋及乌”，真正爱上教师所教授的英语课程。
2.培养合作意识，活化英语课堂。初中生是家庭和国家的未来，教育就是为了让孩子能够健康成长，并在成长的过程中具备提升自身的综合素质，以承担未来家庭和社会的责任。素质教育能够培养出具备专业知识的各种人才，但是在实际生活中，仅仅有专业知识和专业能力是不行的，社会更需要具备综合素质的人才，需要那些具备领导能力、合作能力与创新意识的综合性人才。由此可知，合作意识是将来个人参加社会活动中必备的能力，是在社会生活中得以生存的立身之本，也是素质教育的重要内容之一，通过小组合作活动，对于学生学习兴趣的培养也有着积极的价值和意义。
在英语课堂中，我们可以借助英语情景剧表演、英语诗歌朗诵等群体活动，有意识的锻炼学生的合作意识，引导学生之间相互尊重，在他人发言时，仔细聆听，选择礼貌、恰当的方式来表达自己，养成互帮互助的好习惯。合作意识的培养是贯穿在整个互动小组活动之中的，不仅表现在合作学习环节，还体现在成果汇报环节。在活动开展前，教师必须要每一个学生明确自己的责任，通过师生、生生之间的互动，学生学习兴趣高涨。
3.强化听说读写，强化学习兴趣。初中英语课程教学的初衷不仅要让学生掌握基本的理论知识，还要注重他们交流、交际能力的培养，在课堂教学上，立足于应用，为学生提供更多的“听”、“说”、“读”、“写”机会，既要强化基础能力，也要将“为日后努力”的思想渗透至教学中。在具体的教学方式上，不需要拘泥于传统的授课方式，多应用案例教学、情景教学、游戏教学等初中生喜闻乐见的授课方式。
以游戏为例，初中阶段的孩子，对游戏的兴趣非常浓厚，只要是他们喜欢的游戏教学，无论是复杂，还是简单，他们都会积极参与进来，根据技能训练、语言教学的内容来看，可以开展词汇游戏、句型游戏、语音游戏、读做游戏、角色表演游戏、拼写游戏、数字游戏、智力游戏等，在游戏设计时，要以教学内容为出发点，紧密联系实际。如，在关于重点句型的讲解上，可以应用“拷贝不走样”的方式，将课堂上分为不同的小组，小组第一个同学看了原句后，悄悄告诉下一个同学，按照顺序依次往后传，由最后一个同学来写出答案，最后，选出优胜小组。在参与游戏，每一个孩子都十分认真，在这种寓教于乐的形式下，很好的掌握了所学知识点。
4.重视课外活动，弥补课堂内容。将英语内容局限在课堂上，不仅效果不持久，也限制了初中生活泼好动的天性，课外活动的开展可以调动起有助于学生学习的各项外部因素，帮助学生获取到更多的课外支持，为他们提供讨论、交流的机会。基于此，可以根据学生的水平、层次、班级、兴趣爱好等因素来组织课外活动，让英语学习活动从课堂内延伸至课堂外，弥补传统教学课堂的种种不足。如英语角、英语演讲比赛、英语朗诵会、英语听力比赛等，都是学生喜闻乐见的学习形式。
三、结语
兴趣是学生学习英语的最大动力，初中阶段的学生，他们的心理发展水平、认知能力还不够健全，作为教师，要发挥出自身的主观能动性，找寻出能够调动学生学习兴趣的有益方法，发挥潜能、鼓励创新，构建出充满生机的英语课堂。
参考文献：
[1]石金凤.英语教学中怎样激发学生的兴趣[J].教育教学论坛，2012 （18）.
[2]张全凤.初中英语教学中学生学习兴趣激发之我见[J].井冈山师范学院学报，2003（S1）.