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摘 要： 创新是一个民族发展进步的灵魂。培养创新型人才，是国家发展进步的需要。在高中地理教学中，教师的教学不应当仅仅停留在传授知识的层面，而应当重视学生创新能力的培养。作者立足新课程改革标准，站在素质教育的角度，分析新形势下高中地理教学中培养学生创新能力存在的问题及策略。
关键词： 高中地理 新课程改革 创新能力 培养策略
创新是一个国家兴旺发达的动力和源泉。21世纪是知识经济时代，经济发展的突飞猛进及社会竞争的日趋激烈，使得创新逐渐成为国家和社会乃至个人取胜的法宝。在这个知识爆炸的时代，唯有创新，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。高中地理作为一门重要的基础性学科，在培养学生创新能力的过程中具有举足轻重的地位。高中地理是综合性、科学性较强的学科，在培养学生创新能力的过程中具有不可比拟的优势。因此，地理教师在地理教学过程中应当重视学生创新能力发展，重视学生提出问题、分析问题及解决问题的能力，培养学生创新意识，激发学生的创新欲望，让学生站在创新的角度学习地理知识，探索地理知识及运用地理知识。笔者站在新课程改革的角度，分析在高中地理教学中培养学生创新能力的策略。
一、新形势下高中地理教学中培养学生创新能力的必要性分析
地理是研究人类与地理环境之间关系的一门很重要的学科。人类各种社会活动，都和地理知识息息相关。人类要取得长足进步与发展，首先必须尊重地理环境，尊重自然发展规律。近年来，世界上的各种地质灾害，都和人类社会对地理环境的破坏息息相关。因此，地理知识对于人类社会尤其是对于祖国的新一代来讲，具有极其重要的作用。因此，在高中地理教学过程中，教师不仅要给学生传授地理知识，培养学生扎实的地理基础，更要重视学生创新能力的培养。传统的地理教学，教师只注重学生地理知识的传授，忽视学生主观能动性的培养，忽视学生自主学习能力的培养，学生在学习地理过程中往往都是通过死记硬背的方式获取知识，这样的教学模式，学生对地理学习的乐趣，对地理知识的探索欲望势必会受到极大的制约。在这样的状况下，培养学生的创新能力和探索能力势在必行。
从学科性质讲，高中地理是一门综合性与地域性的学科，它主要研究人类社会活动与自然地理环境之间的关系。地理学科不仅涉及人文科学和自然科学，而且，各种地理形态的分析与学习都是提高学生创新能力和逻辑思维能力的保障。因此，对于高中地理教学而言，培养学生的创新能力极为必要。
二、在高中地理教学中培养学生创新能力的策略
传统的高中地理教学忽视学生创新能力的培养。在新课程背景下，培养学生的学习创新能力成为课堂教学的重点和难点。那么，在高中地理教学中，教师如何培养学生的创新能力呢？
1.构建多元化地理课堂。
传统的地理课堂教学，教师往往都是局限于单一的课堂教学模式。教师的教学往往都是讲授式的，学生往往处于被动接受知识的地位。这样的教学模式，不利于学生学习兴趣及创新能力的培养。因为，地理知识博大精深，且和我们的日常生活息息相关。教师的教学如果仅仅局限在教室中，势必会制约学生视野的拓展。因此，要实现高中地理课堂教学的创新，教师首先需要构建多元化的课堂教学模式，形式多样的课堂教学，不仅可以激发学生的地理学习兴趣，而且可以让学生的学习过程变得丰富多彩。例如，教师可以改变传统的课堂教学模式，变课堂讲授为走出去，感受大自然，感受真真切切的地理环境，地理知识，在组织学生野外观察的过程中，培养学生理论联系实际的能力。尤其是对于当前严峻的环境形式，教师更应当组织学生观察当前环境，分析造成当前环境问题的原因，分析其中存在的问题，并探索解决这些问题的办法。这样的教学模式不仅可以提高学生的地理学习兴趣，而且可以培养学生的环境意识，让学生了解社会，认识社会，并承担起保护环境的责任。
2.创新教学手段，激发学生的学习兴趣。
在高中地理课堂教学中，教师的教学如果过于枯燥和乏味，则将难以激发学生学习兴趣。反之，如果教师的教学精彩绝伦、整个课堂教学气氛融洽那么学生的学习热情自然高涨，这样的课堂教学效果无疑是最理想的。那么，教师在教学过程中如何达到良好的教学效果呢？笔者认为，要想强化教师的教学效果，首先需要教师在备课过程中下工夫。教师在备课的过程中，应当重视教学内容的建立，在知识构建中，要注重知识与知识荐的关联，环环相扣的知识体系，有助于学生在学习过程中形成系统的思维模式。此外，在授课方法的建立上，教师应当形成多元的教学模式，例如启发式教学模式的运用，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。总之，创新的教学手段，是激发学生的学习兴趣，培养学生创新能力的基础和保障。
3.尊重和保障学生的创新思维。
传统高中地理教学中，部分教师由于思维局限性，在课堂教学中，往往会压制学生各种新型的思想，而要求学生按部就班地按照教师的思维模式进行学习。这样的教学模式，容易导致学生的思维定势，培养出的学生千篇一律，没有创新性可言。这种模式培养出的人才，本就不符合新时代国家和社会的需要。因此，在新课程背景下，教师在高中地理课堂教学中，应当学生尊重和保障学生的创新思维。在课堂教学中，对于学生不一样的看法和观点，教师应当敢于打破常规，鼓励学生新思维、新思想的存在，这样才能促进学生创新能力的不断提升。
总之，对于高中地理教学，教师应当站在时代发展的角度，鼓励和保障学生创新思维的发展。通过教学模式和教学手段创新，不断提高高中地理课堂教学效率，不断促进课堂教学的创新及学生创新能力的培养。
参考文献：
[1]孔祥卓，韩宗英.高中地理教学中培养学生创新能力策略初探[J].新课程，2010（5）：21-24.
[2]王岚.地理教学中的能力培养[J].中学地理教学参考，2010（12）：15-19.
[3]向建华.高中地理教学中学生创新能力与创新思维的培养[J].今日科苑，2009（22）：25-28.
关键词： 高中地理 新课程改革 创新能力 培养策略
创新是一个国家兴旺发达的动力和源泉。21世纪是知识经济时代，经济发展的突飞猛进及社会竞争的日趋激烈，使得创新逐渐成为国家和社会乃至个人取胜的法宝。在这个知识爆炸的时代，唯有创新，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。高中地理作为一门重要的基础性学科，在培养学生创新能力的过程中具有举足轻重的地位。高中地理是综合性、科学性较强的学科，在培养学生创新能力的过程中具有不可比拟的优势。因此，地理教师在地理教学过程中应当重视学生创新能力发展，重视学生提出问题、分析问题及解决问题的能力，培养学生创新意识，激发学生的创新欲望，让学生站在创新的角度学习地理知识，探索地理知识及运用地理知识。笔者站在新课程改革的角度，分析在高中地理教学中培养学生创新能力的策略。
一、新形势下高中地理教学中培养学生创新能力的必要性分析
地理是研究人类与地理环境之间关系的一门很重要的学科。人类各种社会活动，都和地理知识息息相关。人类要取得长足进步与发展，首先必须尊重地理环境，尊重自然发展规律。近年来，世界上的各种地质灾害，都和人类社会对地理环境的破坏息息相关。因此，地理知识对于人类社会尤其是对于祖国的新一代来讲，具有极其重要的作用。因此，在高中地理教学过程中，教师不仅要给学生传授地理知识，培养学生扎实的地理基础，更要重视学生创新能力的培养。传统的地理教学，教师只注重学生地理知识的传授，忽视学生主观能动性的培养，忽视学生自主学习能力的培养，学生在学习地理过程中往往都是通过死记硬背的方式获取知识，这样的教学模式，学生对地理学习的乐趣，对地理知识的探索欲望势必会受到极大的制约。在这样的状况下，培养学生的创新能力和探索能力势在必行。
从学科性质讲，高中地理是一门综合性与地域性的学科，它主要研究人类社会活动与自然地理环境之间的关系。地理学科不仅涉及人文科学和自然科学，而且，各种地理形态的分析与学习都是提高学生创新能力和逻辑思维能力的保障。因此，对于高中地理教学而言，培养学生的创新能力极为必要。
二、在高中地理教学中培养学生创新能力的策略
传统的高中地理教学忽视学生创新能力的培养。在新课程背景下，培养学生的学习创新能力成为课堂教学的重点和难点。那么，在高中地理教学中，教师如何培养学生的创新能力呢？
1.构建多元化地理课堂。
传统的地理课堂教学，教师往往都是局限于单一的课堂教学模式。教师的教学往往都是讲授式的，学生往往处于被动接受知识的地位。这样的教学模式，不利于学生学习兴趣及创新能力的培养。因为，地理知识博大精深，且和我们的日常生活息息相关。教师的教学如果仅仅局限在教室中，势必会制约学生视野的拓展。因此，要实现高中地理课堂教学的创新，教师首先需要构建多元化的课堂教学模式，形式多样的课堂教学，不仅可以激发学生的地理学习兴趣，而且可以让学生的学习过程变得丰富多彩。例如，教师可以改变传统的课堂教学模式，变课堂讲授为走出去，感受大自然，感受真真切切的地理环境，地理知识，在组织学生野外观察的过程中，培养学生理论联系实际的能力。尤其是对于当前严峻的环境形式，教师更应当组织学生观察当前环境，分析造成当前环境问题的原因，分析其中存在的问题，并探索解决这些问题的办法。这样的教学模式不仅可以提高学生的地理学习兴趣，而且可以培养学生的环境意识，让学生了解社会，认识社会，并承担起保护环境的责任。
2.创新教学手段，激发学生的学习兴趣。
在高中地理课堂教学中，教师的教学如果过于枯燥和乏味，则将难以激发学生学习兴趣。反之，如果教师的教学精彩绝伦、整个课堂教学气氛融洽那么学生的学习热情自然高涨，这样的课堂教学效果无疑是最理想的。那么，教师在教学过程中如何达到良好的教学效果呢？笔者认为，要想强化教师的教学效果，首先需要教师在备课过程中下工夫。教师在备课的过程中，应当重视教学内容的建立，在知识构建中，要注重知识与知识荐的关联，环环相扣的知识体系，有助于学生在学习过程中形成系统的思维模式。此外，在授课方法的建立上，教师应当形成多元的教学模式，例如启发式教学模式的运用，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。总之，创新的教学手段，是激发学生的学习兴趣，培养学生创新能力的基础和保障。
3.尊重和保障学生的创新思维。
传统高中地理教学中，部分教师由于思维局限性，在课堂教学中，往往会压制学生各种新型的思想，而要求学生按部就班地按照教师的思维模式进行学习。这样的教学模式，容易导致学生的思维定势，培养出的学生千篇一律，没有创新性可言。这种模式培养出的人才，本就不符合新时代国家和社会的需要。因此，在新课程背景下，教师在高中地理课堂教学中，应当学生尊重和保障学生的创新思维。在课堂教学中，对于学生不一样的看法和观点，教师应当敢于打破常规，鼓励学生新思维、新思想的存在，这样才能促进学生创新能力的不断提升。
总之，对于高中地理教学，教师应当站在时代发展的角度，鼓励和保障学生创新思维的发展。通过教学模式和教学手段创新，不断提高高中地理课堂教学效率，不断促进课堂教学的创新及学生创新能力的培养。
参考文献：
[1]孔祥卓，韩宗英.高中地理教学中培养学生创新能力策略初探[J].新课程，2010（5）：21-24.
[2]王岚.地理教学中的能力培养[J].中学地理教学参考，2010（12）：15-19.
[3]向建华.高中地理教学中学生创新能力与创新思维的培养[J].今日科苑，2009（22）：25-28.