【摘 要】
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摘要：高中阶段对学生来说是非常重要的时期，在高中阶段贯彻素质教育是全面推动素质教育发展的重要环节。高中数学学科是一门非常重要的课程，通过有效的教学培养学生逻辑思维能力、科学运算能力等，但是多年的应试教育影响，使数学教学的真正作用无法体现出来。在当前的教育背景下，发挥数学学科培养学生创新能力的作用，是教学中急需解决的首要问题。关键词：高中数学;创新能力;培养策略中图分类号：G4 文献标识码：A在开展高中数学教学的时候，对学生们的创新意识和创新能力进行培育，不仅能够充分地激发学生们的潜能，还能够让学生学会
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摘要：高中阶段对学生来说是非常重要的时期，在高中阶段贯彻素质教育是全面推动素质教育发展的重要环节。高中数学学科是一门非常重要的课程，通过有效的教学培养学生逻辑思维能力、科学运算能力等，但是多年的应试教育影响，使数学教学的真正作用无法体现出来。在当前的教育背景下，发挥数学学科培养学生创新能力的作用，是教学中急需解决的首要问题。
关键词：高中数学;创新能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在开展高中数学教学的时候，对学生们的创新意识和创新能力进行培育，不仅能够充分地激发学生们的潜能，还能够让学生学会从多个角度思考数学问题，让学生对数学知识有更深入的理解，加深数学学习的效果。但是，受到传统数学教学方式的影响，很多教师没有认识到创新能力培育的重要性，在实施创新能力培养教学的时候仍然存在着很多方面的问题，导致教学的效果一直不够理想。因此，为了改善创新能力培养存在的问题，提升教学的效果和质量，笔者结合了自身的教学经验和教学心得，提出了在高中数学教学过程中创新能力培养的建议，希望能够对数学教师带来一定的帮助。
一、营造良好的教学氛围，提升学生创新意识
教学过程中良好的师生关系非常重要，有利于营造良好的教学氛围，对学生创新能力的培养有非常重要的作用。在教学过程中，通过营造轻松快乐的教学氛围，构建和谐师生关系，能促进学生思维活动的有效进行。学生在学习过程中，通过自己的思考能获得有效的思考能力。在高中数学课堂教学中，教师要努力塑造良好的教师形象，让课堂氛围变得更活跃，在教学中营造平等和谐的氛围，尊重每一个学生，让学生拥有独立思考的能力。
二、合理利用问题教学培养学生创新能力
在高中数学教学中，教师应合理地运用各类数学问题实现问题的实用性，从而激发学生的个人认知。通过问题引导学生积极探究，让学生将所学知识内化。好的问题可以引导学生更好地学习新的知识，并为新旧知识建立有效的联系，这也是学生创新思维的起点。通过问题设计能够吸引学生更加积极地参与教学活动，引导学生积极探究并能做到自主发现。首先，在教学中教师应注重所选择问题的来源。教学中教师需要对学生进行科学的引导，通过有效的预习寻找存在的问题，将学生的这些问题集中起来，根据学生的实际学习状况提出有效的问题。其次，合理地呈现出问题。教师可以将问题作为教学的核心，问题可以通过创设教学情境让学生自主地发现，这样就能将发现问题的主动权交还给学生，从而更好地体现学生发现问题的过程。
例如，在引导学生学习函数时，教师可鼓励学生在自主学习中发现问题，让学生的思维得到发展，同时也体现了学生的学习自主性，鼓励学生在学习中提出问题，并引导学生解决相关问题。例如，函数y=（3-k）x-4k+9是一次函数，求取值范围。学生通常会先解题，然后提出一些假设：如果这是一个一次函数，这时函数图像经过原点，k的取值范围为多少？让学生通过自主探究解决这些问题。之后教师鼓励学生自主提出问题：一次函数图像如果与y轴的焦点是x，这时k的取值范围是多少？然后让学生进行探究，拓宽学生的思维能力，逐渐培养学生的创新意识。
三、转变教学方式，重视培养学生的发散性思维
发散性思维，是创新的前提，有了发散性思维，学生们在面对一个问题的时候，才能够进行拓展和延伸，不断地建立知识之间的联系，从而找到更多创新的解决思路和方法。创新思维的核心，其实就是对发散性思维的运用和落实，因此，教师在开展高中数学创新性教学的时候，需要注意对学生发散性思维的引导和激发。想要实现这个教学目标，就需要教师一改以往的教学模式，转变自己在教学过程中的地位，让学生成为课堂的主体和中心，自己则成为教学的辅助者。在教授数学问题的时候，教师不能够单方面直接灌输给学生一个固定的答案，而是要给学生空间和机会，让学生进行探索，从多个角度引导学生解决问题，帮助学生更好地认识到问题的本质，找到问题所联系的知识点，这样能够让学生更好地理解数学题目，有助于帮助学生提升发散新思维。除此之外，教师在进行探究性题目的教学时，需要注意引导学生进行探索学习，通过自己的探索和合作学习的方式，来发挥出学生的学习主动性，让学生在探索的过程中获得思维发散，以此来提升学生的创新能力。
四、激发学生数学学习兴趣，促进学生创新能力的发展
在学生学习过程中，兴趣的激发非常重要，如果在教学过程中无法激发学生的学習兴趣，很难提升教学效率，数学课堂也会因失去活力而缺乏生机，学生会缺乏参与数学学习的积极性。在对学生的创新意识培养的过程中，激发学生的学习兴趣也是比较重要的。学生只有对数学学科产生足够的兴趣，才会自觉地投入更多的精力学习，学生的学习积极性也会更加高涨，会更加自主地进行思考，创新意识得以提升。高中阶段的数学教师在教学过程中要注重学生的实践，以此寻找创新因素，通过数学教学内容，让学生体会到学科的趣味性，使学生自然而然地爱上数学学科。因此，在教学过程中，数学教师应有效把握数学知识，深入挖掘学科之美，让学生感悟数学知识体现出来的美。在教学过程中，可以通过一些数学问题，让学生体会到数学的神奇之处，让学生对数学学习产生好奇。让学生在解决数学问题时，能够体会到思维之美和方法之美，并指引他们更加积极努力地参与学习。教学中教师也可以将一些生活实例应用于数学教学，从而培养学生的学习兴趣。因为数学知识与日常生活联系密切，具有较强的应用性，教师可以在教学中将生活化内容导入课堂，让学生体会到学习的趣味性。
五、结语
综上所述，创新能力是素质教育背景下，数学教学的重要目标，作为高中数学教师，需要加强对创新能力培养的重视。在教学的过程中，结合学生们的实际情况以及高中数学教学的特点，尝试从多个角度引发学生进行思考和探索，以此来提升学生的创新意识和创新能力，培育更多社会所需要的人才。
参考文献
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