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近几年的高考试题，基于“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”，突出方向性，坚持科学性和公平性，反映时代性和民族性，下面我们把答题技巧跟大家共同探讨，实现他山之石，可以攻玉的作用。
一、高考题的出题新方向
（1）引导考生坚定政治立场，形成良好的道德品质。试题在情境设置上选材丰富真实，或厚重或灵活，让考生在时间与空间、理论与实践的不同维度中，在阅读和回答试题的过程中，坚定正确政治方向，提高思想政治素养。
（2）第20题新中国成立70多年来新事物层出不穷和中国在全球治理中的大国担当等，引导考生通过回眸共和国的奋斗历史，深刻理解翻天覆地的历史性变革中所蕴藏的内在逻辑，进一步理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。
（3）情境创设丰富真实，复杂程度合理，保证了学科素养测试的情境设置新颖、典型情境设置体现出“新”和“巧”。一是情境材料在形式上体现创新特色。第20题第（2）问通过示例发言稿提纲的形式设置任务，形式灵活开放。
（4）20题第（2）问，情境中示例了两个时期：新中国成立后和改革开放新时期中国在全球治理中的大国担当，要求考生综合运用所学知识，续写发言稿提纲。试题综合考查了不同模块知识的融会贯通，全面考查了辨识与判断、分析与综合、推理与论证、探究与建构、反思与评价五项关键能力，既引导考生要注重课堂学习，又引导考生关注国内国际重大长效热点问题并进行深度思考。
真题再现：
走近世界舞台中央
某同学应邀参加一场国际青少年交流活动，拟以“新时代全球治理的中国贡献”为题，撰写一份发言稿提纲。
新时代全球治理的中国贡献
各位朋友：
新中国成立70多年来，中国维护世界和平、促进共同发展的愿望从未改变，并以实际行动为之不懈努力。
新中国成立后，中国积极融入国际社会。第一，开创独立自主的新的外交关系。积极发展与社会主义国家的关系;积极发展同亚非拉发展中国家和部分西方国家的友好关系。第二，倡导和平共处五项原则。参加亚非会议，提出求同存异的方针，促进了亚非国家的团结与合作。第三，恢复或建立与许多国际组织的友好合作关系。恢复在联合国的合法席位，与欧洲经济共同体正式建立外交关系。
改革开放新时期，中国广泛参与国际事务。第一，进一步扩大国际交往。截至2011年底，与170多个国家建交，发展平等互利的外交关系。第二，参与更多的国际组织。加入世界贸易组织，全面融入联合国的各项治理机制。第三，不断拓展参与领域。在应对恐怖主义、气候变化等全球性问题上认真履行义务，推动建立国际新秩序。进入新时代。
（2）综合运用所学知识，帮助该同学续写完发言稿提纲。 要求：①围绕主题，形成总论点和分论点，内在逻辑一致;②论据充分;③学科术语使用规范;④字数在200字左右。
二、答题技巧分析
（1）主题：新时代全球治理的中国贡献
（2）总论点：我国秉承共商共建共享的全球治理观，积极参与全球治理体系改革和建设。
（3）分论点：我国参与全球治理的实力和能力得到了国际社会广泛欢迎和充分认可，向世界展现出负责任的中国担当。
（4）论据：提出“一带一路”倡议、创办亚洲基础设施投资银行、设立丝路基金、举办首届“一带一路”国际合作高峰论坛、举办二十国集团领导人杭州峰会外交活动。
（5）结论：今天的中国，已不再是处于世界体系边缘的旁观者，不再是国际秩序的被动接受者，而是积极的参与者、建设者。中国作为一个负责任的大国日益走近世界舞台的中央在国际事务中发挥了重要的建设性作用，为人类作出了更大贡献。
三、高考的预测
（1）开放性试题：重视创新。高考评价体系由“一核四层四翼”组成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题;“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题;“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。
（2）开放类题特点。从高考新课标改革要求和近几年的高考试题看，政治开放性试题已成为高考政治命题的一个熱点。从考试成绩看，这类试题得分率比较低，成了制约考生得高分的瓶颈。
这类试题立足思维开放、知识开放，凸显对生活案例的解读，对知识的综合理解和运用，主要考查调动运用相关知识论证和探究问题的能力，是高考命题要求理论联系实际的最佳体现，也是日常探究性学习的延伸。
题目形式新颖，答案灵活，具有培养学生关注生活，学习有用的政治、提高学生素质、促进教师专业化成长等功能，体现了新高考对政治认同与公共参与意识的核心素养的考查。
此类题多以生活案例或者某一主题为背景，围绕一定的核心内容，引导我们对问题进行深入的思考。
（3）开放类题形式。①提出建议类：题型特点：此类题多为限制性设问方式，往往要求运用某一或几个知识（原理）解决给出的问题或提供观点或者方法论建议。常采用的设问方式主要有：就某问题提出建议;运用所学相关知识，分析某观点的合理性，并提出一条补充建议;围绕某主题，提出观点等。②提纲写作类：题型特点：此类题多为拓展开放性的设问方式，往往依据一定的背景材料，设置开放的探究题目，让我们运用所学的知识和自己的生活实际从多角度进行论证。常采用的设问方式有：请设计一个主题活动方案;运用所学知识，以“××××”为题，写一篇短评;结合材料，就××××拟定15字以内的两条公益广告词。这类试题立足思维开放、知识开放，凸显了对生活案例的解读，对知识的综合理解和运用，在解答时只要抓住中心，言之成理均可。③经济、政治、文化、哲学探究开放类主观题解题方法
一般需要遵循三个步骤：第一步，选题。确定论题，审读题头，通过题头明确试题的主题。研究课题的选择要以社会价值为标志，与当前关注的社会热点保持一致。第二步，论证。围绕选题，观点明确，论述集中，可以从正反两个方面进行论证，在选择材料时遵循材料服务于主题的原则。第三步，作答。要注重学科间知识的相互联系，充分运用有关学科知识及生活经验分析材料，理清解决问题的思路，组织答案。组织答案时要求文字通顺、简明扼要、条理清晰、结构符合逻辑。设计的活动方案或步骤要切实可行，讲求实效，具有较强的可操作性。
一、高考题的出题新方向
（1）引导考生坚定政治立场，形成良好的道德品质。试题在情境设置上选材丰富真实，或厚重或灵活，让考生在时间与空间、理论与实践的不同维度中，在阅读和回答试题的过程中，坚定正确政治方向，提高思想政治素养。
（2）第20题新中国成立70多年来新事物层出不穷和中国在全球治理中的大国担当等，引导考生通过回眸共和国的奋斗历史，深刻理解翻天覆地的历史性变革中所蕴藏的内在逻辑，进一步理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。
（3）情境创设丰富真实，复杂程度合理，保证了学科素养测试的情境设置新颖、典型情境设置体现出“新”和“巧”。一是情境材料在形式上体现创新特色。第20题第（2）问通过示例发言稿提纲的形式设置任务，形式灵活开放。
（4）20题第（2）问，情境中示例了两个时期：新中国成立后和改革开放新时期中国在全球治理中的大国担当，要求考生综合运用所学知识，续写发言稿提纲。试题综合考查了不同模块知识的融会贯通，全面考查了辨识与判断、分析与综合、推理与论证、探究与建构、反思与评价五项关键能力，既引导考生要注重课堂学习，又引导考生关注国内国际重大长效热点问题并进行深度思考。
真题再现：
走近世界舞台中央
某同学应邀参加一场国际青少年交流活动，拟以“新时代全球治理的中国贡献”为题，撰写一份发言稿提纲。
新时代全球治理的中国贡献
各位朋友：
新中国成立70多年来，中国维护世界和平、促进共同发展的愿望从未改变，并以实际行动为之不懈努力。
新中国成立后，中国积极融入国际社会。第一，开创独立自主的新的外交关系。积极发展与社会主义国家的关系;积极发展同亚非拉发展中国家和部分西方国家的友好关系。第二，倡导和平共处五项原则。参加亚非会议，提出求同存异的方针，促进了亚非国家的团结与合作。第三，恢复或建立与许多国际组织的友好合作关系。恢复在联合国的合法席位，与欧洲经济共同体正式建立外交关系。
改革开放新时期，中国广泛参与国际事务。第一，进一步扩大国际交往。截至2011年底，与170多个国家建交，发展平等互利的外交关系。第二，参与更多的国际组织。加入世界贸易组织，全面融入联合国的各项治理机制。第三，不断拓展参与领域。在应对恐怖主义、气候变化等全球性问题上认真履行义务，推动建立国际新秩序。进入新时代。
（2）综合运用所学知识，帮助该同学续写完发言稿提纲。 要求：①围绕主题，形成总论点和分论点，内在逻辑一致;②论据充分;③学科术语使用规范;④字数在200字左右。
二、答题技巧分析
（1）主题：新时代全球治理的中国贡献
（2）总论点：我国秉承共商共建共享的全球治理观，积极参与全球治理体系改革和建设。
（3）分论点：我国参与全球治理的实力和能力得到了国际社会广泛欢迎和充分认可，向世界展现出负责任的中国担当。
（4）论据：提出“一带一路”倡议、创办亚洲基础设施投资银行、设立丝路基金、举办首届“一带一路”国际合作高峰论坛、举办二十国集团领导人杭州峰会外交活动。
（5）结论：今天的中国，已不再是处于世界体系边缘的旁观者，不再是国际秩序的被动接受者，而是积极的参与者、建设者。中国作为一个负责任的大国日益走近世界舞台的中央在国际事务中发挥了重要的建设性作用，为人类作出了更大贡献。
三、高考的预测
（1）开放性试题：重视创新。高考评价体系由“一核四层四翼”组成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题;“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题;“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。
（2）开放类题特点。从高考新课标改革要求和近几年的高考试题看，政治开放性试题已成为高考政治命题的一个熱点。从考试成绩看，这类试题得分率比较低，成了制约考生得高分的瓶颈。
这类试题立足思维开放、知识开放，凸显对生活案例的解读，对知识的综合理解和运用，主要考查调动运用相关知识论证和探究问题的能力，是高考命题要求理论联系实际的最佳体现，也是日常探究性学习的延伸。
题目形式新颖，答案灵活，具有培养学生关注生活，学习有用的政治、提高学生素质、促进教师专业化成长等功能，体现了新高考对政治认同与公共参与意识的核心素养的考查。
此类题多以生活案例或者某一主题为背景，围绕一定的核心内容，引导我们对问题进行深入的思考。
（3）开放类题形式。①提出建议类：题型特点：此类题多为限制性设问方式，往往要求运用某一或几个知识（原理）解决给出的问题或提供观点或者方法论建议。常采用的设问方式主要有：就某问题提出建议;运用所学相关知识，分析某观点的合理性，并提出一条补充建议;围绕某主题，提出观点等。②提纲写作类：题型特点：此类题多为拓展开放性的设问方式，往往依据一定的背景材料，设置开放的探究题目，让我们运用所学的知识和自己的生活实际从多角度进行论证。常采用的设问方式有：请设计一个主题活动方案;运用所学知识，以“××××”为题，写一篇短评;结合材料，就××××拟定15字以内的两条公益广告词。这类试题立足思维开放、知识开放，凸显了对生活案例的解读，对知识的综合理解和运用，在解答时只要抓住中心，言之成理均可。③经济、政治、文化、哲学探究开放类主观题解题方法
一般需要遵循三个步骤：第一步，选题。确定论题，审读题头，通过题头明确试题的主题。研究课题的选择要以社会价值为标志，与当前关注的社会热点保持一致。第二步，论证。围绕选题，观点明确，论述集中，可以从正反两个方面进行论证，在选择材料时遵循材料服务于主题的原则。第三步，作答。要注重学科间知识的相互联系，充分运用有关学科知识及生活经验分析材料，理清解决问题的思路，组织答案。组织答案时要求文字通顺、简明扼要、条理清晰、结构符合逻辑。设计的活动方案或步骤要切实可行，讲求实效，具有较强的可操作性。