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摘要：“互联网+”背景下，高校学生使用智能手机、平板电脑等上网更加便捷，获取信息资源的渠道越来越多，思政教育工作者不断改进课堂教学方式，根据学生们的实际需求，积极组织形式多样、内容丰富的教学活动显得至关重要。为了实现高校思政教育的创新，必须重新认识“互联网+”这一概念，促进大学生们思维水平的提升，视野范围的开阔，综合能力的发展，培育出更多全能型的优秀人才，期待社会现代化建设进程的不断加快。
关键词：互联网+;高校思政教育;创新分析;对策研究;思考
引言：网络是各种思想的争夺阵地，思政教育工作者把控着高校学生的心理特点、认知规律等，积极推进“互联网+”与思政教育的深度融合，对于大学生们综合素质的形成以及综合能力的发展而言非常有利，机不可失，高校思政教育教学模式的重构意义重大。我们凭借创新思维，大胆做出创新改变，高校思政教育教学工作创造新的奇迹，更多难题也将得到妥善解决。笔者关于“互联网+”助推高校思想教育的创新简单进行了一些对策的总结。
1、“互联网+”助推高校思政教育创新的影响
“互联网+”的时代已经到来，它为高校思政教育改革、创新发展带来了很大的影响，具体表现为：
1.1“互联网+”使思政教育环境发生改变
传统的思政教育模式是由教师做主，学生被动接受的。思政教育资源的整合多数参考教师意见，不给学生提出不同看法的机会。素质教育理念的融合价值并未展现，思政教育教学创新之路走得异常艰难[1]。而在“互联网+”时代到来以后，高校思政教育改革的步伐明显加快，课堂教学不再局限于传统意义上的“灌输指导”，教师尊重学生们的主体意愿，想方设法突出了他们的主体地位，学生突破自我、个性发展的动力十足，思政教育教学质量的提高十分顺利。利用教材资料，教师完成讲学，并在网络空间上选择新的信息交互方式，不断扩大高校学生的知识面，使学生自愿参加网络课程的学习，他们对于新媒体的关注度越来越高，尝试融入不一样的文化氛围里，积累下丰富的知识经验，未来发展机会更多、选择更多，也证明了思政教育的存在相当有意义。文化知识的传递平台发生了变化，信息资源的整合工作推进顺利，这样一来，高校思政教育教学环境十分多变，学生们即使面临各种挑战也能做到自信成长，未来创造更高的人生价值不过是个时间问题。
1.2“互联网+”便捷思政教育内容的传播
社会经济高速发展，人们利用互联网开放性的特点和渗透性强的优势，在高校育人体系的建设、思政教育模式的革新、教学工作手段的创新等方面下足功夫，想在扩大“互联网+”传播广度的同时真正加大“互联网+”的传播深度。各种思想的碰撞可能产生负面影响，要将社会经济建设失误率降到最低，更好地实现高校思政教育的改革与创新目标，“互联网+”新思想，“互联网+”新技术的有效应用，应该引起更多人的高度关注[2]。不良信息极易侵蚀高校学生的思想，并且冲击他们原本的人生观、世界观等，此时通过思政教育教学引导，帮助学生形成正确的意识形态，进一步提升思想水平，有益于他们身心的健康成长，后续实践活动的开展自然变得异常顺利且高效。
1.3“互联网+”促进高校学生突破性发展
“互联网+”是互联网发展的新业态，结合网络技术、媒体技术的广泛推广，大学生获取知识变得高效，教师组织课堂活动十分方便，营造出良好的学习氛围，指导学生们了解新的媒体形态，做到知识技能学以致用，师生互动取得了事半功倍的理想成效，创设其他类型的传播场景，高校思政教育打破传统格局，课堂互动有效性的提升令人万分期待。“互联网+”时代下信息传播要高效，思政教育多样化，教师们努力为学生知识技能的获取、学习经验的积累、视野范围的开阔提供帮助，高校育人计划的具体执行奠定下坚实基础，突破性发展目标的实现成为必然。
1.4“互联网+”提供思政教育创新的机会
“互联网+”时代背景下，人们的思想活动不仅能在封闭式、开放式的网络环境中开展起来，而且沟通交流方式日益增多，将他们从自我封闭的状态里解救出来，人际情感不再淡化，人际关系不再疏远。高校教师可以利用多样化的教学方式，促进学生们学习态度的改变，并扮演好“引导者”的角色，刺激、启发、鼓励学生从互联网中搜集有用的学习资料，一边丰富知识体系，一边体会社会百态，对于大学生而言这是他们重新认识思想政治课程的最佳机会，等到发现思政课程的魅力所在，相信，高校学生积极主动的挑战自我，愿意借助网络解决学习的问题和生活的困难，会把一种喜好变成一种习惯，他们的人才价值便有更大程度的提升。思政教育教学过程中，师生沟通可见成效，生生互动效果显著，在此基础上实施有效的教育教学评价，做到有的放矢、环环紧扣，高校思政教育改革与创新的阻力变小，未来发展的形势大片大好。
2、“互联网+”时代背景下高校学生特点的分析
在高校学生学习思想政治课程内容的时候，教师不妨利用“互联网+”手段帮助他们进行思维方式和行为方式的改变，鼓励他们在课堂教学活动中大胆的表现自己，争取克服一切困难，顺利走向新的成功，最终拥有更加精彩的人生。高校思政教育工作者必须了解“互联网+”时代下学生的认知特点，根据他们实际的发展情况，融入动态管理理念后做好思政教育教学方案的优化设计。首先，笔者认为当代大学生对于新鲜的事物充满好奇心，所以新鲜事物的接受能力也更强。“互联网+”模式中多种信息交流方式、媒体资源整合平台的出现，便于学生打破空间以及时间的限制，在不同的领域中大胆探索新事物，不断深挖新知识，他们熟练掌握媒体技术、信息技术的应用规则，得以形成“互联网+”新思维，思政教育教学内容只要带有一定的吸引力，对于高校学生来说就有不一样的收获。“互联网+”助推思政教育工作的创新，需要教师引导学生一边接受新的事物，树立起正确的人生价值观和学习发展观，一边做好心理准备，从而增强社会责任感，最终为了社会主义现代化建设做出很大贡献。其次，各种各样的移动设备，多媒体因素已经渗透到了高校学生的日常学习与生活中，他们善于利用互联网平台实现快乐学习、感悟乐趣生活，因此，“互联网+”思政教育模式的构建，应该考虑学生的这一特点，进行多种类型教学方法的精心选择[2]。或者说，教师可以组织教学活动，按照相关标准执行规定计划，促使高校大学生的学习生活均在互联网的支持下发生巨大的变化，启发他们独立思考问题，从而提升道德素质，大胆加入团结协作，借此增强交际能力[3]。高校学生在“互联网+思政工作”的结合模式里获取到不一样的情感体验，思政教育教学工作整体创新的成果愈发丰硕，才好继续走改革创新的可持续发展之路。最后，部分学生渴望汲取思想动力，但是享乐主义比较严重，高校的思政教育重在相关理论的引导，也常出现教学形式化的现象。我们教师必须发挥重要的作用，帮助高校学生克服个性较强、乐于享受的心理，鼓励他们在互联网上搜集学习资料，大胆探索未知，再举例说明网络环境的复杂性，网络安全的重要性，使得大学生接触互联网时能够更好地保护自己，以免在各种情感因素、不良信息的诱惑下失去本心。传统观念影响下的思政教育很难达到最优化的教学效果，牢牢把握“互联网+”时代机遇，大胆创新不同的思政工作新方法，构建思政教育新格局，全心全意為了高校学生们的个性化成长提供有利条件，充分满足了他们的发展需要，放心交由大批栋梁之才努力地完成社会建设。 3、“互联网+”助推高校思政教育创新的对策研究
3.1做好各环节的创新探索
高校思想政治教育工作人员，可以利用“互联网+”技术开展教学指导工作，提前建设好“优质资源文库”，为大学生们学习思政理论、参与综合实践、协作解决问题等提供有利的条件;可以选择“互联网+”手段实现思政教育教学内容的补充，使大学生们更加信赖互联网络，自觉参与各项活动，养成大胆探索“互联网+”新元素的好习惯;还可以植入“互联网+”新形式，确保学校组织的思政教育活动传播更多正能量，尝试以“互联网+”舆论为起点，鼓励学生提出新的看法、不同意见等，思政教育工作彻底打破传统局面，大学生们动态化发展的热情足够高涨，更努力地挖掘网络资源，进一步提升着社会人才的竞争优势。
3.2加大教师们的培训力度
高校加大在职教师的培训力度，提升在职教师的媒介素养，更利于大学生互联网资源处理能力的提高;确保每一位在职教师都能具备思政教育革新的意识，努力做好思政教育工作的改进，学生们形成了网络媒介素养后，更容易实现“走出去”目标，在激烈的社会竞争活动中利用自己的计算机操作技能，顺势彰显出人生的最高价值。思政教育光有理论的支撑远远不够，必须强调理论结合实践，多为大学生提供综合实践的机会，也让他们自由选择今后的发展方向，得以在“互联网+”时代中成为不可多得的栋梁之才。
3.3应用好有效的监管措施
现阶段，高校思政教育工作者应该采取一系列的监管措施，防止互联网络给学生学习、生活带来不良影响，并在思政教育创新发展过程中，最大限度发挥互联网的积极作用，方便学生认真学习法律法规，自觉规范上网行为，始终坚持“不搜索”“不打开”“不浏览”三项原则，真正地做到文明上网。学校方面应该把控校园网的接入点，专门组建校园网络的监管队伍，使大学生使用校园网时受到相关制度的“制约”，一直遵守健康上网的“规则”。高校互联网监管工作负责人，可在校园网中开设心理咨询模块，进行高校学生的心理健康教育，保证各项心理咨询服务既安全又健康，学生将平时学习与生活中的一切烦恼诉说出来，多途径提升学校思想政治教育的有效性[4]。借助多媒体功能、网络化技术，能够实现线上教学、线上互动，高校学生十分期待思政知识的学习，学会抵制不良诱惑，无形中形成正确的人生观、价值观、世界观，“互联网+”背景下思政教育的创新机会增多，创新形势大好。在此基础上，借助社会新闻热点的宣传，大力弘扬优秀的传统文化，积极引导高校学生们讨论更有价值的网络话题，端正他们的思想行为，营造良好的教学环境，一举多得。还要筑起透明的、健康的、和谐的互联网舆论屏障，更大范围内推广及应用“互联网+”的新技术、新方法、新手段等，思政教育教学工作得以迎来创新发展的新格局，有助于大学生思想道德和综合素质的全面提升。
结束语
总而言之，高校思政教育工作中融合“互联网+”新思想的必要性不言而喻，通过改变思政教育教学方式，进入到思政教育教学发展的新阶段，学生们在“互联网+”时代中尝试运用新思维，充分发挥主体优势，能够创造出属于自己的美好明天。“互联网+”助推高校思政教育的创新是机遇也是挑战，我们必须做好一切准备，努力清除一切障碍，促使高校大学生真正在互聯网时代中发现快乐，在个性化发展的道路上走得一帆风顺。
个人简介：李巍，女，1981.3，山东烟台，研究生：青岛大学，工业工程设计专业，中级，辅导员学生管理，思政教育，美术类。
参考文献：
[1]沈晓琪.关于高校思政教育工作创新对策的研究[J].现代教育，2019（21）170-171.
[2]江明明，严立坤.“互联网+”时代中高校思政教育创新思考[J].网络与信息工程，2019（35）89-90.
[3]欧子叶.“互联网+”与高校思想政治教育教学工作融合的分析[J].无线互联科技，2018（08）335-336.
[4]赵盼盼，刘红梅，许乐.如何加快高校思政教育及互联网新技术的推广[J].教育与职业，2018（01）62-63.
关键词：互联网+;高校思政教育;创新分析;对策研究;思考
引言：网络是各种思想的争夺阵地，思政教育工作者把控着高校学生的心理特点、认知规律等，积极推进“互联网+”与思政教育的深度融合，对于大学生们综合素质的形成以及综合能力的发展而言非常有利，机不可失，高校思政教育教学模式的重构意义重大。我们凭借创新思维，大胆做出创新改变，高校思政教育教学工作创造新的奇迹，更多难题也将得到妥善解决。笔者关于“互联网+”助推高校思想教育的创新简单进行了一些对策的总结。
1、“互联网+”助推高校思政教育创新的影响
“互联网+”的时代已经到来，它为高校思政教育改革、创新发展带来了很大的影响，具体表现为：
1.1“互联网+”使思政教育环境发生改变
传统的思政教育模式是由教师做主，学生被动接受的。思政教育资源的整合多数参考教师意见，不给学生提出不同看法的机会。素质教育理念的融合价值并未展现，思政教育教学创新之路走得异常艰难[1]。而在“互联网+”时代到来以后，高校思政教育改革的步伐明显加快，课堂教学不再局限于传统意义上的“灌输指导”，教师尊重学生们的主体意愿，想方设法突出了他们的主体地位，学生突破自我、个性发展的动力十足，思政教育教学质量的提高十分顺利。利用教材资料，教师完成讲学，并在网络空间上选择新的信息交互方式，不断扩大高校学生的知识面，使学生自愿参加网络课程的学习，他们对于新媒体的关注度越来越高，尝试融入不一样的文化氛围里，积累下丰富的知识经验，未来发展机会更多、选择更多，也证明了思政教育的存在相当有意义。文化知识的传递平台发生了变化，信息资源的整合工作推进顺利，这样一来，高校思政教育教学环境十分多变，学生们即使面临各种挑战也能做到自信成长，未来创造更高的人生价值不过是个时间问题。
1.2“互联网+”便捷思政教育内容的传播
社会经济高速发展，人们利用互联网开放性的特点和渗透性强的优势，在高校育人体系的建设、思政教育模式的革新、教学工作手段的创新等方面下足功夫，想在扩大“互联网+”传播广度的同时真正加大“互联网+”的传播深度。各种思想的碰撞可能产生负面影响，要将社会经济建设失误率降到最低，更好地实现高校思政教育的改革与创新目标，“互联网+”新思想，“互联网+”新技术的有效应用，应该引起更多人的高度关注[2]。不良信息极易侵蚀高校学生的思想，并且冲击他们原本的人生观、世界观等，此时通过思政教育教学引导，帮助学生形成正确的意识形态，进一步提升思想水平，有益于他们身心的健康成长，后续实践活动的开展自然变得异常顺利且高效。
1.3“互联网+”促进高校学生突破性发展
“互联网+”是互联网发展的新业态，结合网络技术、媒体技术的广泛推广，大学生获取知识变得高效，教师组织课堂活动十分方便，营造出良好的学习氛围，指导学生们了解新的媒体形态，做到知识技能学以致用，师生互动取得了事半功倍的理想成效，创设其他类型的传播场景，高校思政教育打破传统格局，课堂互动有效性的提升令人万分期待。“互联网+”时代下信息传播要高效，思政教育多样化，教师们努力为学生知识技能的获取、学习经验的积累、视野范围的开阔提供帮助，高校育人计划的具体执行奠定下坚实基础，突破性发展目标的实现成为必然。
1.4“互联网+”提供思政教育创新的机会
“互联网+”时代背景下，人们的思想活动不仅能在封闭式、开放式的网络环境中开展起来，而且沟通交流方式日益增多，将他们从自我封闭的状态里解救出来，人际情感不再淡化，人际关系不再疏远。高校教师可以利用多样化的教学方式，促进学生们学习态度的改变，并扮演好“引导者”的角色，刺激、启发、鼓励学生从互联网中搜集有用的学习资料，一边丰富知识体系，一边体会社会百态，对于大学生而言这是他们重新认识思想政治课程的最佳机会，等到发现思政课程的魅力所在，相信，高校学生积极主动的挑战自我，愿意借助网络解决学习的问题和生活的困难，会把一种喜好变成一种习惯，他们的人才价值便有更大程度的提升。思政教育教学过程中，师生沟通可见成效，生生互动效果显著，在此基础上实施有效的教育教学评价，做到有的放矢、环环紧扣，高校思政教育改革与创新的阻力变小，未来发展的形势大片大好。
2、“互联网+”时代背景下高校学生特点的分析
在高校学生学习思想政治课程内容的时候，教师不妨利用“互联网+”手段帮助他们进行思维方式和行为方式的改变，鼓励他们在课堂教学活动中大胆的表现自己，争取克服一切困难，顺利走向新的成功，最终拥有更加精彩的人生。高校思政教育工作者必须了解“互联网+”时代下学生的认知特点，根据他们实际的发展情况，融入动态管理理念后做好思政教育教学方案的优化设计。首先，笔者认为当代大学生对于新鲜的事物充满好奇心，所以新鲜事物的接受能力也更强。“互联网+”模式中多种信息交流方式、媒体资源整合平台的出现，便于学生打破空间以及时间的限制，在不同的领域中大胆探索新事物，不断深挖新知识，他们熟练掌握媒体技术、信息技术的应用规则，得以形成“互联网+”新思维，思政教育教学内容只要带有一定的吸引力，对于高校学生来说就有不一样的收获。“互联网+”助推思政教育工作的创新，需要教师引导学生一边接受新的事物，树立起正确的人生价值观和学习发展观，一边做好心理准备，从而增强社会责任感，最终为了社会主义现代化建设做出很大贡献。其次，各种各样的移动设备，多媒体因素已经渗透到了高校学生的日常学习与生活中，他们善于利用互联网平台实现快乐学习、感悟乐趣生活，因此，“互联网+”思政教育模式的构建，应该考虑学生的这一特点，进行多种类型教学方法的精心选择[2]。或者说，教师可以组织教学活动，按照相关标准执行规定计划，促使高校大学生的学习生活均在互联网的支持下发生巨大的变化，启发他们独立思考问题，从而提升道德素质，大胆加入团结协作，借此增强交际能力[3]。高校学生在“互联网+思政工作”的结合模式里获取到不一样的情感体验，思政教育教学工作整体创新的成果愈发丰硕，才好继续走改革创新的可持续发展之路。最后，部分学生渴望汲取思想动力，但是享乐主义比较严重，高校的思政教育重在相关理论的引导，也常出现教学形式化的现象。我们教师必须发挥重要的作用，帮助高校学生克服个性较强、乐于享受的心理，鼓励他们在互联网上搜集学习资料，大胆探索未知，再举例说明网络环境的复杂性，网络安全的重要性，使得大学生接触互联网时能够更好地保护自己，以免在各种情感因素、不良信息的诱惑下失去本心。传统观念影响下的思政教育很难达到最优化的教学效果，牢牢把握“互联网+”时代机遇，大胆创新不同的思政工作新方法，构建思政教育新格局，全心全意為了高校学生们的个性化成长提供有利条件，充分满足了他们的发展需要，放心交由大批栋梁之才努力地完成社会建设。 3、“互联网+”助推高校思政教育创新的对策研究
3.1做好各环节的创新探索
高校思想政治教育工作人员，可以利用“互联网+”技术开展教学指导工作，提前建设好“优质资源文库”，为大学生们学习思政理论、参与综合实践、协作解决问题等提供有利的条件;可以选择“互联网+”手段实现思政教育教学内容的补充，使大学生们更加信赖互联网络，自觉参与各项活动，养成大胆探索“互联网+”新元素的好习惯;还可以植入“互联网+”新形式，确保学校组织的思政教育活动传播更多正能量，尝试以“互联网+”舆论为起点，鼓励学生提出新的看法、不同意见等，思政教育工作彻底打破传统局面，大学生们动态化发展的热情足够高涨，更努力地挖掘网络资源，进一步提升着社会人才的竞争优势。
3.2加大教师们的培训力度
高校加大在职教师的培训力度，提升在职教师的媒介素养，更利于大学生互联网资源处理能力的提高;确保每一位在职教师都能具备思政教育革新的意识，努力做好思政教育工作的改进，学生们形成了网络媒介素养后，更容易实现“走出去”目标，在激烈的社会竞争活动中利用自己的计算机操作技能，顺势彰显出人生的最高价值。思政教育光有理论的支撑远远不够，必须强调理论结合实践，多为大学生提供综合实践的机会，也让他们自由选择今后的发展方向，得以在“互联网+”时代中成为不可多得的栋梁之才。
3.3应用好有效的监管措施
现阶段，高校思政教育工作者应该采取一系列的监管措施，防止互联网络给学生学习、生活带来不良影响，并在思政教育创新发展过程中，最大限度发挥互联网的积极作用，方便学生认真学习法律法规，自觉规范上网行为，始终坚持“不搜索”“不打开”“不浏览”三项原则，真正地做到文明上网。学校方面应该把控校园网的接入点，专门组建校园网络的监管队伍，使大学生使用校园网时受到相关制度的“制约”，一直遵守健康上网的“规则”。高校互联网监管工作负责人，可在校园网中开设心理咨询模块，进行高校学生的心理健康教育，保证各项心理咨询服务既安全又健康，学生将平时学习与生活中的一切烦恼诉说出来，多途径提升学校思想政治教育的有效性[4]。借助多媒体功能、网络化技术，能够实现线上教学、线上互动，高校学生十分期待思政知识的学习，学会抵制不良诱惑，无形中形成正确的人生观、价值观、世界观，“互联网+”背景下思政教育的创新机会增多，创新形势大好。在此基础上，借助社会新闻热点的宣传，大力弘扬优秀的传统文化，积极引导高校学生们讨论更有价值的网络话题，端正他们的思想行为，营造良好的教学环境，一举多得。还要筑起透明的、健康的、和谐的互联网舆论屏障，更大范围内推广及应用“互联网+”的新技术、新方法、新手段等，思政教育教学工作得以迎来创新发展的新格局，有助于大学生思想道德和综合素质的全面提升。
结束语
总而言之，高校思政教育工作中融合“互联网+”新思想的必要性不言而喻，通过改变思政教育教学方式，进入到思政教育教学发展的新阶段，学生们在“互联网+”时代中尝试运用新思维，充分发挥主体优势，能够创造出属于自己的美好明天。“互联网+”助推高校思政教育的创新是机遇也是挑战，我们必须做好一切准备，努力清除一切障碍，促使高校大学生真正在互聯网时代中发现快乐，在个性化发展的道路上走得一帆风顺。
个人简介：李巍，女，1981.3，山东烟台，研究生：青岛大学，工业工程设计专业，中级，辅导员学生管理，思政教育，美术类。
参考文献：
[1]沈晓琪.关于高校思政教育工作创新对策的研究[J].现代教育，2019（21）170-171.
[2]江明明，严立坤.“互联网+”时代中高校思政教育创新思考[J].网络与信息工程，2019（35）89-90.
[3]欧子叶.“互联网+”与高校思想政治教育教学工作融合的分析[J].无线互联科技，2018（08）335-336.
[4]赵盼盼，刘红梅，许乐.如何加快高校思政教育及互联网新技术的推广[J].教育与职业，2018（01）62-63.