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摘要：伴随着我国社会的不断发展，我国有关初中的教育形式也在不断地变化，在现阶段我国的学生心理健康，教育工作中学生的心理健康教育问题越来越严峻，也受到了教育部门和社会的普遍关注。那也正是在这样的背景下，社会赋予了初中班主任更为严格的要求，希望初中班主任能够加强自身工作的管理，关注学生的心理健康教育问题，让学生在健康和快乐中进行学习和成长。而今天，本文也是就新形势下初中班主任的工作与学生心理健康教育进行相应的研究和探讨工作，并给出相关的建议。
关键词：初中班主任;班主任工作;心理健康教育;研究分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在教育理念不断发展的背景下，当前社会需要的不仅仅是学习方面有造诣的人才，同时也需要在心理健康和学术造诣方面兼备的人才。也正是在这样的理念指导下，越来越多的学校开始重视对学生的心理健康教育工作，关注学生的心理健康教育问题。初中班主任是陪伴初中生时间最长的人，他们时刻关注着学生的学习和成长，能够第一时间了解学生在心理健康方面所存在的问题，因此对于初中班主任来说，一定要树立一个正确的教育理念。不仅要重视学生学习方面的问题，同时要关注学生心理方面的问题。那么下面，笔者就自身的相关教学经验，来谈一谈新形势下初中班主任的工作与学生心理健康教育。
一、初中学生心理健康上存在的问题
（一）生活上的因素
学生在进入到初中阶段之后，也就进入到了青春期在青春期的学生或多或少都存在着叛逆的心理。他们与家长之间的沟通也越来越少。在生活方面产生的矛盾也就越来越大，这些都会影响着学生的心理健康状况，而家长对于学生心理健康状况的漠视，也让学生的心理健康问题越来越严重。
（二）学习方面的因素
虽然我国实行的是九年义务教育，但是在进入到初中阶段之后，学生就会受到应试教育的影响，教师会告诉学生，不上一个好的高中就无法考上一个好的大学。这对于部分学生来说，造成的心理压力是很大的。学习的压力，在不断增加，也会影响着学生的心理健康状况，让学生在巨大的学习压力之下，逐渐丧失学习的兴趣，进而影响学生其他方面的状况。
（三）心理上的因素
一直以来，在我国的教育理念中实行的都是以应试教育为主的教学方式。在这种教育理念的背景下，许多学生都有着巨大的学业压力，而在进入到初中阶段之后，许多学生面对家长和教师越来越高的期望，在心理方面也就越来越焦虑和紧张。有的学生心理素质并没有那么好，就会影响到他们自身的心理健康，进而影响着自身的学习。
二、初中班主任工作与学生心理健康教育
（一）教师要不断提升自身的心理健康教育能力
由于一直以来受到应试教育的影响，许多思想教育方面的教师，在学校的岗位中的职责都并没有那么清晰。同时，经过调查和研究也表明，许多学校甚至都没有聘请相关的专业的思想道德方面的教师。这就导致在初中生的思想方面出现问题时，没有一个专业的老师可以对他进行相关的心理疏导，帮助他解决学习或者是生活中的问题。针对于这样的状况，高校应该进一步的提升教师的专业能力，打造一个专业的心理健康教师的队伍。而对于初中班主任来说，更应该在教学的过程中积极的探索和创新，不断地提高自己的专业能力，多与学生进行沟通和交流，了解学生对于自身教学方法的看法，并进行改正。教师在自我能力提升的过程中，也是与学生磨合的过程，也能够帮助学生积极的去解决自身的问题，从而获得一箭双雕的效果。
（二）做好班团活动，为学生创建出交流的机会
对于班团活动来说，对学生的心理健康教育上有着极为重要的影响。且对于教学活动来说，可以让学生感受到自身才是课堂中的主体，这样也就可以让学生自己去管理自己，从而实现高效的教育，培养好良好的心理素质。对于班团活动来说，其实就是班会、竞赛以及春游等，通过这些活动可以让学生主动与教师、同学之间进行交流，从而也就可以让学生在活动中不仅可以学习到知识，同时也可以缓解自己的压力，在一定程度上还可以有效培养好学生的集体协作能力，增强班级中的团结与合作能力。因此，在实际教学中教师要为学生创建出可以缓解自身压力的机会，这样才能真正的促进学生实现更好的发展，帮助学生养成健康的心理。
（三）借助课堂教学来做好心理健康教育工作
对于学生的心理健康教育，教师不仅可以在课下的时候多与学生进行沟通和交流，来了解他们在心理健康方面所存在的问题，也可以借助课堂教学的形式来做好心理健康教育的工作。教师通过日常学习中的教学，让学生感受到教师对于每一位學生的重视，同时教师还应该转变过去传统的教学模式，让每一位学生都能够感觉到如沐春风般的温暖，这对于缓解学生心理健康方面的问题和学习压力都有着积极的作用和影响。与此同时，教师还应该多鼓励学生，让学生不断地增强自身的自信心和学习积极性。研究表明，经常受到鼓励的学生，在心理健康方面产生的问题的几率也会越小。因此，教师也应该经常鼓励学生，让学生更好地学习和成长。
结语
以上，就是笔者对新形势下初中班主任工作对于学生心理健康教育提出的相应研究和探讨工作，但在实际的初中学生心理健康教育工作中，班主任还是要根据学生实际的心理健康状况，来选择合适的教育方法。总的来说，在现阶段初中升的心理健康的调查和研究当中，初中生在心理健康方面存在问题的比例是较大的班主任，应该在关注学生学习的同时，也要及时的了解每位学生的心理健康状况，学生只有拥有了健康积极的心理状态，才能更好的去进行学习和成长。
参考文献
[1]王云.心灵之约--班主任工作中实施心理健康教育的策略研究[J].读写算（教育教学研究），2015，（19）：15-16.
[2]刘建瑛.在班主任工作中渗透心理健康教育的途径探索[J].读写算（教育教学研究），2012，（64）：274-275.
[3]贾顺姬.初中班主任工作中渗透心理健康教育的意义和策略[J].西部素质教育，2016，（09）：142-143.
关键词：初中班主任;班主任工作;心理健康教育;研究分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在教育理念不断发展的背景下，当前社会需要的不仅仅是学习方面有造诣的人才，同时也需要在心理健康和学术造诣方面兼备的人才。也正是在这样的理念指导下，越来越多的学校开始重视对学生的心理健康教育工作，关注学生的心理健康教育问题。初中班主任是陪伴初中生时间最长的人，他们时刻关注着学生的学习和成长，能够第一时间了解学生在心理健康方面所存在的问题，因此对于初中班主任来说，一定要树立一个正确的教育理念。不仅要重视学生学习方面的问题，同时要关注学生心理方面的问题。那么下面，笔者就自身的相关教学经验，来谈一谈新形势下初中班主任的工作与学生心理健康教育。
一、初中学生心理健康上存在的问题
（一）生活上的因素
学生在进入到初中阶段之后，也就进入到了青春期在青春期的学生或多或少都存在着叛逆的心理。他们与家长之间的沟通也越来越少。在生活方面产生的矛盾也就越来越大，这些都会影响着学生的心理健康状况，而家长对于学生心理健康状况的漠视，也让学生的心理健康问题越来越严重。
（二）学习方面的因素
虽然我国实行的是九年义务教育，但是在进入到初中阶段之后，学生就会受到应试教育的影响，教师会告诉学生，不上一个好的高中就无法考上一个好的大学。这对于部分学生来说，造成的心理压力是很大的。学习的压力，在不断增加，也会影响着学生的心理健康状况，让学生在巨大的学习压力之下，逐渐丧失学习的兴趣，进而影响学生其他方面的状况。
（三）心理上的因素
一直以来，在我国的教育理念中实行的都是以应试教育为主的教学方式。在这种教育理念的背景下，许多学生都有着巨大的学业压力，而在进入到初中阶段之后，许多学生面对家长和教师越来越高的期望，在心理方面也就越来越焦虑和紧张。有的学生心理素质并没有那么好，就会影响到他们自身的心理健康，进而影响着自身的学习。
二、初中班主任工作与学生心理健康教育
（一）教师要不断提升自身的心理健康教育能力
由于一直以来受到应试教育的影响，许多思想教育方面的教师，在学校的岗位中的职责都并没有那么清晰。同时，经过调查和研究也表明，许多学校甚至都没有聘请相关的专业的思想道德方面的教师。这就导致在初中生的思想方面出现问题时，没有一个专业的老师可以对他进行相关的心理疏导，帮助他解决学习或者是生活中的问题。针对于这样的状况，高校应该进一步的提升教师的专业能力，打造一个专业的心理健康教师的队伍。而对于初中班主任来说，更应该在教学的过程中积极的探索和创新，不断地提高自己的专业能力，多与学生进行沟通和交流，了解学生对于自身教学方法的看法，并进行改正。教师在自我能力提升的过程中，也是与学生磨合的过程，也能够帮助学生积极的去解决自身的问题，从而获得一箭双雕的效果。
（二）做好班团活动，为学生创建出交流的机会
对于班团活动来说，对学生的心理健康教育上有着极为重要的影响。且对于教学活动来说，可以让学生感受到自身才是课堂中的主体，这样也就可以让学生自己去管理自己，从而实现高效的教育，培养好良好的心理素质。对于班团活动来说，其实就是班会、竞赛以及春游等，通过这些活动可以让学生主动与教师、同学之间进行交流，从而也就可以让学生在活动中不仅可以学习到知识，同时也可以缓解自己的压力，在一定程度上还可以有效培养好学生的集体协作能力，增强班级中的团结与合作能力。因此，在实际教学中教师要为学生创建出可以缓解自身压力的机会，这样才能真正的促进学生实现更好的发展，帮助学生养成健康的心理。
（三）借助课堂教学来做好心理健康教育工作
对于学生的心理健康教育，教师不仅可以在课下的时候多与学生进行沟通和交流，来了解他们在心理健康方面所存在的问题，也可以借助课堂教学的形式来做好心理健康教育的工作。教师通过日常学习中的教学，让学生感受到教师对于每一位學生的重视，同时教师还应该转变过去传统的教学模式，让每一位学生都能够感觉到如沐春风般的温暖，这对于缓解学生心理健康方面的问题和学习压力都有着积极的作用和影响。与此同时，教师还应该多鼓励学生，让学生不断地增强自身的自信心和学习积极性。研究表明，经常受到鼓励的学生，在心理健康方面产生的问题的几率也会越小。因此，教师也应该经常鼓励学生，让学生更好地学习和成长。
结语
以上，就是笔者对新形势下初中班主任工作对于学生心理健康教育提出的相应研究和探讨工作，但在实际的初中学生心理健康教育工作中，班主任还是要根据学生实际的心理健康状况，来选择合适的教育方法。总的来说，在现阶段初中升的心理健康的调查和研究当中，初中生在心理健康方面存在问题的比例是较大的班主任，应该在关注学生学习的同时，也要及时的了解每位学生的心理健康状况，学生只有拥有了健康积极的心理状态，才能更好的去进行学习和成长。
参考文献
[1]王云.心灵之约--班主任工作中实施心理健康教育的策略研究[J].读写算（教育教学研究），2015，（19）：15-16.
[2]刘建瑛.在班主任工作中渗透心理健康教育的途径探索[J].读写算（教育教学研究），2012，（64）：274-275.
[3]贾顺姬.初中班主任工作中渗透心理健康教育的意义和策略[J].西部素质教育，2016，（09）：142-143.