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音乐教学是艺术教育之一，甜美的歌声是幸福人生的真实体现。在全面实施素质教育的今天，对音乐教学提出了更高的要求。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，利用现有的资源，千方百计地想出新点子。设计音乐活动，这一新尝试，更能让音乐课堂活起来，美起来，让孩子们的歌声甜起来！
一、巧设音乐活动，激发学生美好感情。
著名教育家陶行知告诉我们：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能打到心的深处。”关注、促进学生音乐能力与人文素养的整合发展，丰富情感体验，陶冶高尚的品德情操是小学阶段音乐教育的主要目的。因此，音乐教学必须运用音乐特有的内涵来丰富儿童的精神生活，把思想教育渗透在音乐教学的过程中，使学生在感受、表现、创造的实践活动中，进一步感知到学习音乐的兴趣，从而达到丰富情感体验，陶冶高尚情操目的。
例如，我在教学《我爱妈妈，我爱中华》一颗时，首先播放《歌唱祖国》一曲。那激越、雄壮的歌声，让仁振奋不已;那明快的节奏、昂扬的旋律和感人的歌词，造成丰富多彩的听觉形象，唤起师生情感上的共鸣。一曲终了，同学们沉浸在优美的旋律之中，学生的爱国豪情油然而生。接着让学生说说：我们在享受国家的哪些优惠政策？有的学生说：“开学前，我们不用交那么多午餐费了，国家每餐补贴四元，我们每餐只交两元就行了”，有的同学说：“我家里砌房子，国家补助了四万元钱。”有的同学说“我没有母亲，享有特困生补助。”我这时说：“我们山区人民沐浴在党的阳光下，孩子们在党的关怀下幸福成长，让我们满怀深情地说一声：我爱你，中国！”再用饱满的热情教唱《我爱妈妈，我爱中华》，学生很自然的唱出了真挚的感情。在学会这首歌后，我让学生收集或自己创作歌颂祖国的诗歌，布置在下节课开“颂祖国诗歌朗诵会”。在朗诵会的过程中，学生热情很高，非常踊跃。学生的文笔虽然稚嫩，但却道出了他们的心声：“姥姥是妈妈的妈妈，奶奶是爸爸的妈妈，祖国是大家的妈妈，祖国是大家的妈妈，我爱妈妈，我更爱祖国！”
在这次活动中，锻炼了学生的胆量，激发了学生的创作欲望，使爱国教育、情感教育收到了事半功倍的效果。
二、巧设音乐活动，培养音乐感受能力。
艺术活动是一种情感和创造性的活动。新课标指出，在强调以音乐审美为主线的前提下，注重培养小学生对音乐的感受能力，在教学设备非常缺乏的今天，老师应该充分利用周围的资源，倡导感受与体验式、情境式、启发式、生成式、探究式的教学方法，在音乐教学过程中，根据组织儿童开展参与性的活动，帮助学生加深对乐曲情感的体验，培养学生的音乐感受能力，是一种可行且富于创意的方法。如在音乐教学的同时，要求学生随着音乐的起伏，用手轻轻地拍出各种节拍、节奏，然后老师与学生一道，根据这首曲的节奏，共同设计它的节拍。
例如，在教欣赏二胡独奏《赛马》时，可让学生模仿一下马跑的样子，再随音乐律动，或即兴表演。又如我在教藏族民歌《我的家乡日喀则》时，把歌曲中的衬词不唱，而换为“唉嗦，唉嗦，嗦啰喂，嗦啰喂，亚克西，亚克西”，在句尾分别加上“呀啦嗦，哟喂，亚克西”等（亚克西是新疆维吾尔语“很好”的意思，串用一下，也未尝不可。）让学生进一步感受到了民族风味，激发他们的唱歌热情。有一天，我在教《小小鼓号手》时，有位学生不经意地用笔敲打了一下桌沿，我灵机一动，何不让学生用自己的笔杆、课桌沿、文具盒等作为打击乐器呢？于是，我大胆的设计了一次音乐活动，让所有同学拿出自己的笔来，按照我们设计的节拍，或敲打桌沿，或敲打文具盒，为我们的歌曲伴奏。一时间，课堂气氛非常热烈，但井然有序。然后又选出代表，用文具盒或自己的饭盒当小鼓上台表演一番，既活跃了课堂气氛，激发了学生的音乐兴趣，又加深了学生对音乐作品的感受和领悟能力，这样就发展了学生追求美的本能和良好的好奇心。
三、巧设音乐活动，培养学生多元艺术能力。
课堂是学生获取唱歌知识、技能的主要途徑。学生面对每节一个模式的音乐课，肯定会产生厌烦的心理。所以老师应该科学运用各种合适的方法来改变单一的课堂。《新课标》指出，在开展各类活动与练习的过程中，要注意以人的发展为本，充分把握音乐艺术的特点，建立多元音乐文化与多门学科的沟通、协同和融合，应将有关活动与练习，置身在一定情景的观照之中，让各类活动在某种情景主题的观照之下，生成、展开并充满着生机、活力。于是，我根据学生身心与思维发展特征，把语言和图画有机结合起来，帮助学生运用联想来欣赏音乐。
如在教欣赏京剧《红灯记》选段《穷人的孩子早当家》和歌剧《白毛女》选段时，我用讲故事的形式把音乐表现的内容描绘出来，让学生在欣赏过程中，逐步感知音乐情境。又如教欣赏小提琴独奏曲《苗岭的早晨》时，根据乐曲的内容分为三个乐段，我利用多媒体课件展现苗岭的早晨，使儿童在视听相结合的情境中感知音乐。在教欣赏《春节组曲》时，首先让学生回忆一下过春节时的欢乐情景，再欣赏乐曲。然后让学生展开丰富的联想与想象，把音乐主题用图画生动地表现出来。这样使音乐课堂变得生动有趣，加深了对音乐作品内涵的理解，培养了学生动手动脑的能力。增加了自信心，提高了艺术素养。
设计音乐教学活动，营造愉快的音乐课堂气氛，使学生敞开心扉，自由地接受音乐的沐浴，走进奥妙的音乐世界，就如播撒一束阳光学生的心田。让我们做音乐教学的艺术家，让孩子们的今天和明天永远有幸福的歌声相伴。
一、巧设音乐活动，激发学生美好感情。
著名教育家陶行知告诉我们：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能打到心的深处。”关注、促进学生音乐能力与人文素养的整合发展，丰富情感体验，陶冶高尚的品德情操是小学阶段音乐教育的主要目的。因此，音乐教学必须运用音乐特有的内涵来丰富儿童的精神生活，把思想教育渗透在音乐教学的过程中，使学生在感受、表现、创造的实践活动中，进一步感知到学习音乐的兴趣，从而达到丰富情感体验，陶冶高尚情操目的。
例如，我在教学《我爱妈妈，我爱中华》一颗时，首先播放《歌唱祖国》一曲。那激越、雄壮的歌声，让仁振奋不已;那明快的节奏、昂扬的旋律和感人的歌词，造成丰富多彩的听觉形象，唤起师生情感上的共鸣。一曲终了，同学们沉浸在优美的旋律之中，学生的爱国豪情油然而生。接着让学生说说：我们在享受国家的哪些优惠政策？有的学生说：“开学前，我们不用交那么多午餐费了，国家每餐补贴四元，我们每餐只交两元就行了”，有的同学说：“我家里砌房子，国家补助了四万元钱。”有的同学说“我没有母亲，享有特困生补助。”我这时说：“我们山区人民沐浴在党的阳光下，孩子们在党的关怀下幸福成长，让我们满怀深情地说一声：我爱你，中国！”再用饱满的热情教唱《我爱妈妈，我爱中华》，学生很自然的唱出了真挚的感情。在学会这首歌后，我让学生收集或自己创作歌颂祖国的诗歌，布置在下节课开“颂祖国诗歌朗诵会”。在朗诵会的过程中，学生热情很高，非常踊跃。学生的文笔虽然稚嫩，但却道出了他们的心声：“姥姥是妈妈的妈妈，奶奶是爸爸的妈妈，祖国是大家的妈妈，祖国是大家的妈妈，我爱妈妈，我更爱祖国！”
在这次活动中，锻炼了学生的胆量，激发了学生的创作欲望，使爱国教育、情感教育收到了事半功倍的效果。
二、巧设音乐活动，培养音乐感受能力。
艺术活动是一种情感和创造性的活动。新课标指出，在强调以音乐审美为主线的前提下，注重培养小学生对音乐的感受能力，在教学设备非常缺乏的今天，老师应该充分利用周围的资源，倡导感受与体验式、情境式、启发式、生成式、探究式的教学方法，在音乐教学过程中，根据组织儿童开展参与性的活动，帮助学生加深对乐曲情感的体验，培养学生的音乐感受能力，是一种可行且富于创意的方法。如在音乐教学的同时，要求学生随着音乐的起伏，用手轻轻地拍出各种节拍、节奏，然后老师与学生一道，根据这首曲的节奏，共同设计它的节拍。
例如，在教欣赏二胡独奏《赛马》时，可让学生模仿一下马跑的样子，再随音乐律动，或即兴表演。又如我在教藏族民歌《我的家乡日喀则》时，把歌曲中的衬词不唱，而换为“唉嗦，唉嗦，嗦啰喂，嗦啰喂，亚克西，亚克西”，在句尾分别加上“呀啦嗦，哟喂，亚克西”等（亚克西是新疆维吾尔语“很好”的意思，串用一下，也未尝不可。）让学生进一步感受到了民族风味，激发他们的唱歌热情。有一天，我在教《小小鼓号手》时，有位学生不经意地用笔敲打了一下桌沿，我灵机一动，何不让学生用自己的笔杆、课桌沿、文具盒等作为打击乐器呢？于是，我大胆的设计了一次音乐活动，让所有同学拿出自己的笔来，按照我们设计的节拍，或敲打桌沿，或敲打文具盒，为我们的歌曲伴奏。一时间，课堂气氛非常热烈，但井然有序。然后又选出代表，用文具盒或自己的饭盒当小鼓上台表演一番，既活跃了课堂气氛，激发了学生的音乐兴趣，又加深了学生对音乐作品的感受和领悟能力，这样就发展了学生追求美的本能和良好的好奇心。
三、巧设音乐活动，培养学生多元艺术能力。
课堂是学生获取唱歌知识、技能的主要途徑。学生面对每节一个模式的音乐课，肯定会产生厌烦的心理。所以老师应该科学运用各种合适的方法来改变单一的课堂。《新课标》指出，在开展各类活动与练习的过程中，要注意以人的发展为本，充分把握音乐艺术的特点，建立多元音乐文化与多门学科的沟通、协同和融合，应将有关活动与练习，置身在一定情景的观照之中，让各类活动在某种情景主题的观照之下，生成、展开并充满着生机、活力。于是，我根据学生身心与思维发展特征，把语言和图画有机结合起来，帮助学生运用联想来欣赏音乐。
如在教欣赏京剧《红灯记》选段《穷人的孩子早当家》和歌剧《白毛女》选段时，我用讲故事的形式把音乐表现的内容描绘出来，让学生在欣赏过程中，逐步感知音乐情境。又如教欣赏小提琴独奏曲《苗岭的早晨》时，根据乐曲的内容分为三个乐段，我利用多媒体课件展现苗岭的早晨，使儿童在视听相结合的情境中感知音乐。在教欣赏《春节组曲》时，首先让学生回忆一下过春节时的欢乐情景，再欣赏乐曲。然后让学生展开丰富的联想与想象，把音乐主题用图画生动地表现出来。这样使音乐课堂变得生动有趣，加深了对音乐作品内涵的理解，培养了学生动手动脑的能力。增加了自信心，提高了艺术素养。
设计音乐教学活动，营造愉快的音乐课堂气氛，使学生敞开心扉，自由地接受音乐的沐浴，走进奥妙的音乐世界，就如播撒一束阳光学生的心田。让我们做音乐教学的艺术家，让孩子们的今天和明天永远有幸福的歌声相伴。