【摘 要】
：
一、表示将来的动作 进行时可用来表示最近按计划或安排要做的动作，这时多有一个表示未来的时间状语。此用法仅限于少量动词，如go，come，leave，start，return等。 She is coming to help lls on Sunday，她星期天要来帮我们。 We are leaving on Sunday，我们星期天动身。 二、表示过去的动作 进行时有时可用来表
论文部分内容阅读
一、表示将来的动作
进行时可用来表示最近按计划或安排要做的动作，这时多有一个表示未来的时间状语。此用法仅限于少量动词，如go，come，leave，start，return等。
She is coming to help lls on Sunday，她星期天要来帮我们。
We are leaving on Sunday，我们星期天动身。
二、表示过去的动作
进行时有时可用来表示刚发生过的事情。这种用法常给人一种说话人的口气比较随便的印象。
I Was hearing John had got a new job，我听说约翰已得到了一份新工作。
Every word I，m telling you is true，我跟你说的每一句话都是实话。
三、用于与过去对比
现在进行时也可用来与过去对比。
We're eating more and more meat now，我们现在肉吃得多了。
He's speaking English much more fluently than heused to，他的英语讲得比过去流利多了。
四、表示目前情况
现在进行时可用来表示一种临时或目前的情况或措施，这是因为现在进行时所延续的时间一般都比较有限的缘故。
I'm getting up at 5:00 this week，这个星期我五点钟起床。
Apples are costing more these days，这几天苹果涨价了。
五、泛指经常
有时现在进行时并不表示具体时间，而是泛指一切时间。这种用法比较生动。也比较口语化。
Let a person go away with acts of dishonesty，and soonhe is committing greater ones，放过一个人小的欺骗行为，他不久就会进行大的欺骗勾当。
The earth is a ball that is always turning round，地球是个球体，它不停地旋转。
六、表示强调
1.be间或可用于进行时，表示在某一场合显示出的某一特征，强调动作的暂时性；而一般现在时则表示永久的特征。
You are not being modest，你这样说不谦虚。
You are not modest，你不是一个虚心的人。
You are being foolish，你这样做很愚蠢。
You are foolish，你是个蠢人。
2.现在进行时的否定式可表示不同意，强调拒绝的决心或不允许别人做某事，具有命令的口吻。
I'm not waiting any longer，我不再等了。
You're not driving my Oar again，不允许你再用我的汽车了。
七、表示动作的渐进过程
1.有些短暂性动词以及一些静态动词的进行时表示动作的开始。
The sun is setting，太阳开始落山了。
I'm forgetting my French，我的法语荒疏了。
2.有些动词的进行时表示动作即将结束。
He is dying，他奄奄一息了。
I'm finishing，我快做完了。
八、表示描绘的生动性
现在进行时常用来描写一种情景或状态，使之显得生动具体、历历在目。
The sports meet is going well，运动会进行得很好。
Fm miming you dreadfully，我非常想念你。
九、用以解释、描述、归纳、总结
进行时常用来解释、描述或归纳总结前面所说的话，这种进行时的语气往往比较强。I canＫ’t sleep，Some thing jsworrying me，我睡不着，有事使我放不下心。(解释前面)
She was silent；she Was saying much，她默不作声。这反而显得意义深长。(归纳总结)
其他文献
在日常数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学知识就会得到较快发展。因此数学教学中必须从转变学生的学习态度、学习情感人手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。 一、钻研教学艺术，发挥教师主导作用 1.教学语言要精彩。教师是课堂心理环境的直接创设者。教师的教学语言、方法直接影响学生的学习兴趣及其探索知识的欲望。因
新数学课程标准要求我们在教学中要时刻关注每一位学生的身心发展需要，要求我们的教学应能促进学生个性的发展。因此，广大数学教师要彻底屏弃“以本为本”的错误观念，正确树立“以人为本”的教学理念，摆正“全体发展”与“特殊发展”的关系。在实际操作中笔者认为应该做好以下几点： 1、创设宽松的教育环境 “一切为了孩子的终身发展”，人本主义的教育思想要求我们的教育要关注人的发展，创设一个有利于学生发展的时间与
作为一名数学教师，在教书育人的同时，由于长期的钻研课本，对于一些数学的基础知识经常会感触很多，觉得它就象是展示给我们的人生的一些启示。数学体现了一种美。更是一种科学。我们能从中领悟的很多很多。下面仅以正弦函数的图像性质为例，同朋友来共同探讨。 正弦函数：f(x)＝sinx。图像如下： 首先来看它的定义域，为全体实数R。从整个图像分析，它犹如人类历史的长河，波涛激荡，奔流不息，无穷无尽。
英语作为一门基础学科，如何进行素质教育?我体会到：在英语教学中广泛开展丰富多彩的英语活动，是培养小学生良好素质的有效途径。 一、开展英语活动有利于培养学生热情、开朗的性格，良好的情趣，健康的情感和善于交际的能力。语言是人的心理活动最重要的外部表现。因而，对学徒进行语言训练有助于丰富学生的心理活动。小学英语的教学目标主要在于初步培养学生的英语交际能力。交际离不开活动，因此，我在英语教学中经常开
在数学教学实践中。我发现新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。我在理解教材、把握教材、使用教材时。始终把它作为出发点和归宿。充分发挥新教材的优势，以课堂为主阵地，努力培养学生学习的主体性和学习能力。下面是我在教学实验中的几点体会。 一、根据学生年龄特点，培养学生的观察能力。 新课标指出：学生能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并
数学是一门基础学科，作为一名数学教师，我们不仅肩负着传授学生数学的基础知识、基本原理及数学的基本技能和基本应用，而且我们首先是一名教师，就要在教学过程中对学生进行思想教育。数学教学如何对学生进行政治思想教育，建立正确的科学的世界观和人生观，是广大数学教师长期探讨的一个重要课题。过去，我们虽然肯定数学教学与政治思想教育是密切结合着，但往往在进行中，多牵强附会，生拉硬扯。用说教式的讲述灌输，效果很不理
学校教育的首要职能是促进学生的发展，这就要求教师不仅要教给学生学科内容，提高学生的智力水平，更要注重非智力因素，培养学生对于学科的良好的情感、态度与自信心，以提高学生可持续发展的能力或终身学习的能力。新的数学课程的构建使我们必须跳出只关注学科内容体系和结构的束缚，真正把人的发展放在首位，促进学生的自主，全面和可持续发展。所以作为一名数学教师，应该重视培养学生的非智力因素。以提高学生终身学习的能力。
为在英语课外活动过程中真正把语言能力的培养落实到具体的每一个环节。在实际教学中应重视以下原则： 1、全面考虑，合理安排。 英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课外活动便失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。 为了开展好
语言能力的获得在于学生平时的学习和积累；阅读技巧的获得则需在教师的指导下不断训练，不断提高。那么在中学教学中如何培养中学生的英语阅读能力呢? 1.立足课本，开展整体教学。 课文的整体阅读教学是把课文当作一个整体来让学生感知。把课文作为一个不可分割的独立整体，要求先把学生的注意力引导到整体内容上，启发学生学习兴趣，创造传授知识和语言技能训练的语言环境，吸引学生进入交际角色，使课文教学作为教师、学
优化课堂教学最根本的是引导学生积极主动参与学习。学会学习，成为真正的学习主体。具体操作可从以下几方面进行： 1.优化教学内容 提高学生的英语素质水平是安排教学内容的出发点和归宿。要注意知识的系统性，内容安排要有层次，注意选择具有创新意义的材料，帮助学生构建合理的知识结构。要注意技能训练的阶段性，训练要有梯度，使言语训练尽快从机械性阶段上升到意义性、交际性阶段。要合理安排听、说、读、写的单项和综