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【关键词】学生发展;集体教育;班级文化;班主任
【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）75-0074-03
种下一棵树
3月12日，一年一度的植树节如期而至。为了响应学校保护环境的号召，我准备午后带领学生去学校围墙边栽几棵榉树，为校园增添一些绿色。准备好树苗以及工具后，我进入班级，告诉大家这个消息，全班学生顿时欢呼雀跃起来，并立马进行分组、分工、植树理论培训工作。
做好这一切准备工作后，我们一起来到植树场地。虽然做了培训，但是“纸上得来终觉浅”，大家都有些手忙脚乱，叫喊声此起彼伏：“哎哎哎，你干什么呢，没见我在挖坑吗？”“你怎么啥都不会，让开，我来吧。”“你看看人家都在干什么了，看看你……”这个踩了那个的脚，那个不小心一挥手打到这个的脸，操场上热闹非凡。终于，大家挖好了坑，种好了树。我们半蹲在地上，彼此看看，都笑了：鞋子上沾满了泥，衣服上也都是土，有的人脸上还不知道被谁抹了几道泥巴。当浇好水后，小力对着小树念叨道：“快长大吧，快长大吧，长得比车子还大，比房子还大，整个学校都装不下你！”偷了一段《大鱼海棠》里的台词，却也十分应景。
“十年以后再回来，小树应该会很高了吧？”小诺走到我旁边，喃喃道。我转头望去，或许是逆光的缘故，她全身被笼罩在淡黄色的光芒中，恍若天使。我隐约见到她上扬的眉梢和嘴角，还有那双大大的眼睛，是那么的闪亮。“肯定会的。”我答道，“那时，你们一定要回来看看这些树。”她轻笑道：“老师，十年后的我们会是什么模样？”她有些感叹，我也不禁有点伤感。
这时，一阵温暖的春风拂过，我愣了愣，随即莞尔道：“再回来时也应当是春天吧，风会替我们记住这一切的。”
一节课的时间，我们种下了六棵榉树。虽然少上了一节自习课，但学生们却拥有了一段美好的回忆，多了一份期待！
守住一棵树
没想到自己临时规划的一件事，在学生们的配合下顺利完成，不期而遇的美好更值得回忆。为了让这份美好延续下去，我决定利用大家对榉树的期待，继续开展一些活动增强班级凝聚力，培养学生们的责任感。
“过两天要下雨了，我们的小树是不是要好好加固一下呢？”我看似随意地问道。
学生们纷纷点头，表示要好好加固小树，以抵抗风雨。但对于他们来说，没有任何工具，也不知道如何固定一棵小树，这些使得“加固工作”成了一个难题。于是，他们开展了小组合作，每个小组都安排同学在校园内寻找可以用来捆扎的材料：带杈的树枝、扎头绳、包装袋上的带子、垃圾桶里的细铁丝、一段枯藤。在各小组的齐心协力下，六棵榉树的加固工作很快便完成了，大家看着长得笔直的榉树，不禁露出了笑容。
种下一棵树，种下一个希望，每个小组都用心去守护。
“小可跑哪里去了？”一天，轮到第二小组给榉树除草，然而组长小力半天都没见到小可的人影，有点生气地问道。
“哦，他好像去楼下给榉树浇水了。”小诺回答道。
“啊，第一小组上周五不是刚浇过吗？一周一次就好了，不能浇太多水，不然树会被淹死的……”小力一边说着，一边匆匆下楼，往操场赶去。等到了榉树所在地，只见小可围绕着几棵榉树，左看看右摸摸，跟农民看着自己种的庄稼一样。
“你又给小树浇水啦，不能浇太多水的，不然要涝死了。”看到小可，小力立马紧张地问道。
“没有没有，我下来时看到地表还不是特别干，就没有浇水了，我就看看榉树长得好不好……”小可笑着答道。俩人相视一笑，继续围着几棵榉树“指指点点”，一會说这棵树新长了几片叶子，一会说那棵树多了几个树枝，画面特别温馨。
从此之后，学生们多了一份牵挂——午饭之后，大家散步时一定要绕道看看榉树;放学之后，他们也要看一眼榉树才会离开。
如我所料，在六棵榉树的见证下，学生们多了一份责任心。
画出一棵树
看到榉树叶子一天天地长出来，学生们都很兴奋。于是，我借助美术课的机会，希望每个小组合作为每棵榉树制作名片。学生们查文献、备颜料、勤动手，很快，一张张榉树名片出炉了。有榉树百科：国家二级重点保护野生植物，植物界—被子植物门—双子叶植物纲—荨麻目—榆科—榉属，又称光叶榉、鸡油树;有美貌的榉树仙子：长发飘飘、绿叶盈身……每张卡片上都郑重地写下所有组员的姓名，这将是展示榉树的名片、展示班级的名片、展示每个学生的名片。名片制作完成后，我们进行了汇总，然后送到打印店里加上了塑封，最后将每一幅作品挂在教室墙上。这是我们所有人的心血，也是独属于我们的美好记忆。
叶子一片片地变大，榉树慢慢地成长，我又开始引导学生们将对榉树的关注与所学课程结合起来。于是，在学习了数据的统计与分析后，小力借助榉树开展了植物叶子长宽比的探究。在语文习作中，小荃更是写下了诗歌《种树》：
栽一棵小小的榉树，在春季，
春风习习，走了千里，不问归期。
手执铁铲，翻新的土壤带着青草的气息，
于灿烂阳光下，云游过了天际。
栽一棵小小的榉树，在午后，
雨水淅淅，融进了河流，绿了烟柳。
轻放树苗，挺拔的树苗静静地扎根，
于灿烂阳光下，雨洗刷了忧愁。
栽一棵小小的榉树，在校园，
流水涓涓，倒映着蓝天，水波潋潋。
提着水桶，纤细的树根汲取着甘泉，
于灿烂阳光下，谁绽开了笑颜？
榉树静静地生长，
轻轻摇晃，待到树叶沙沙作响，
与欢声笑语编织成网，
便成了无限春光。
就这样，学生们在陪伴榉树成长的过程中，多了一份自信，收获了不一样的学习时光。 爱上一棵树
随着时间的推移，其中五棵榉树慢慢地长大，叶子也越长越茂盛。爱美的女生为榉树戴上了塑料花环，梦想着榉树开花那天的到来。眼看暑假就要来临了，学生们开始担心榉树是否能度过漫长且炎热的暑假，当得知假期园艺工人会定期给植物灌溉之后，大家悬着的心才放下来。
就在大家愉快地分享着五棵榉树的成长时，第五小组学生的脸上却透露着失望的表情——他们所负责的那棵榉树迟迟没有发芽。园艺工人告诉他们，可以折下一段树枝，看看是否有生命迹象。于是，焦急的学生们折下了榉树上端干枯的枝丫，可惜那段枝丫让大家愈发失望。善良的园艺工人告诉大家有些小树发芽会比较晚，让大家再等等。
很快三个月过去了，六月底的校青春仪式上，学生们穿上崭新的礼服，一起走到榉树下，用照片记录下自己与榉树一起成长的美好时刻。第五小组的学生因为没有等到自己种下的那棵榉树的发芽，于是我将他们分别安排到其他小组，这样每个学生都有了自己守护的榉树。其实，在种下榉树的时候，我就对他们进行了挫折教育：“我们今天付出劳动，希望每棵小树都能成长，但现实很残酷，植物移栽的成活率不是百分之百的。但是我们相信一定会有榉树成活，如果是一棵，我们全班一起守护;如果是两棵，那就男生、女生分别守护一棵……”
暑假，南京最热的时节，学生们享受了愉快的假期，榉树熬过了夏日的灼热。九月下旬的一天，第五小组的小博突然跑到班里大喊：“我们的榉树也活了。”当我把最后一棵小树发芽的照片放进班级群内，立马引起家长们的围观。“生命的奇迹”“多么顽强的生命力，让孩子们一定要好好守护这棵树”“这预示着六班中考也会有惊喜”……美好的话语从群内流出，这棵榉树的成活带给家长、学生以及我极大的信心。
榉树，让大家对未来有了更大的期望。
记住一棵树
进入初三后，中考的压力渐渐显现。十月份，我给学生发放的中考梦想卡上特意选择了榉树叶作为背景，为的就是希望大家可以时刻看到榉树顽强成长的身影，学习榉树坚韧的品格。所有学生都郑重地将梦想卡贴在桌角上，细心地呵护榉树、呵护梦想。
临近元旦，围绕“梦想”这个话题，我又策划了一次“写给十年后的自己”的活动。班上的小诚写下了这样一段话：
十年后的自己，你好！还记得那年那棵迟迟未发芽的榉树吗？它挺坚强的，被身边的一棵大树遮挡住了阳光依然能够成活，现在应该已经很高了吧？它多像当年的你，努力扎根、发芽、长叶，为全班同学创造了一个奇迹……
毕业季很快来临了。六月份的毕业典礼后，大家盛装走到默默守护的榉树下，许下了中考愿望，留下与榉树一起成长的见证。“十年之后，我在高大的榉树下，等着你们归来。”我与大家约定。最后，所有学生都细心地采下一片叶子，写上自己的姓名，写下“书香六班 一榉高中”八个字，再密封，统一制作成随身携带的书签。中考那天，学生们带着书签一起步入考场，让榉树见证自己人生最重要的时刻。
从此，榉树留在大家的心中。
结语
我原本是为了响应学校保护环境的号召，才组织学生开展那次植树活动，没想到的是，种植活动之后，学生们对榉树表现出了极大的兴趣和极强的依恋感，于是我开始有意识地围绕榉树开展了一系列的活动。这些活动规模不大，但都给学生们留下了深刻的记忆，也让他们的初三生活变得更加多姿多彩。
当学生们进入高中后，校园内只留下榉树孤单的身影。在他们不停打电话向我询问六棵榉树的最新生长情况以及接下来谁来照料它们的时候，我所带的新一届的学生们扛起了这个重任，他们和已经毕业的学姐学长们一样，耐心、细心地照顾着六棵榉树。他们将和这些榉树一起，不断生长，创造新的奇迹。
（作者單位：南京师范大学附属中学新城初级中学）
【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）75-0074-03
种下一棵树
3月12日，一年一度的植树节如期而至。为了响应学校保护环境的号召，我准备午后带领学生去学校围墙边栽几棵榉树，为校园增添一些绿色。准备好树苗以及工具后，我进入班级，告诉大家这个消息，全班学生顿时欢呼雀跃起来，并立马进行分组、分工、植树理论培训工作。
做好这一切准备工作后，我们一起来到植树场地。虽然做了培训，但是“纸上得来终觉浅”，大家都有些手忙脚乱，叫喊声此起彼伏：“哎哎哎，你干什么呢，没见我在挖坑吗？”“你怎么啥都不会，让开，我来吧。”“你看看人家都在干什么了，看看你……”这个踩了那个的脚，那个不小心一挥手打到这个的脸，操场上热闹非凡。终于，大家挖好了坑，种好了树。我们半蹲在地上，彼此看看，都笑了：鞋子上沾满了泥，衣服上也都是土，有的人脸上还不知道被谁抹了几道泥巴。当浇好水后，小力对着小树念叨道：“快长大吧，快长大吧，长得比车子还大，比房子还大，整个学校都装不下你！”偷了一段《大鱼海棠》里的台词，却也十分应景。
“十年以后再回来，小树应该会很高了吧？”小诺走到我旁边，喃喃道。我转头望去，或许是逆光的缘故，她全身被笼罩在淡黄色的光芒中，恍若天使。我隐约见到她上扬的眉梢和嘴角，还有那双大大的眼睛，是那么的闪亮。“肯定会的。”我答道，“那时，你们一定要回来看看这些树。”她轻笑道：“老师，十年后的我们会是什么模样？”她有些感叹，我也不禁有点伤感。
这时，一阵温暖的春风拂过，我愣了愣，随即莞尔道：“再回来时也应当是春天吧，风会替我们记住这一切的。”
一节课的时间，我们种下了六棵榉树。虽然少上了一节自习课，但学生们却拥有了一段美好的回忆，多了一份期待！
守住一棵树
没想到自己临时规划的一件事，在学生们的配合下顺利完成，不期而遇的美好更值得回忆。为了让这份美好延续下去，我决定利用大家对榉树的期待，继续开展一些活动增强班级凝聚力，培养学生们的责任感。
“过两天要下雨了，我们的小树是不是要好好加固一下呢？”我看似随意地问道。
学生们纷纷点头，表示要好好加固小树，以抵抗风雨。但对于他们来说，没有任何工具，也不知道如何固定一棵小树，这些使得“加固工作”成了一个难题。于是，他们开展了小组合作，每个小组都安排同学在校园内寻找可以用来捆扎的材料：带杈的树枝、扎头绳、包装袋上的带子、垃圾桶里的细铁丝、一段枯藤。在各小组的齐心协力下，六棵榉树的加固工作很快便完成了，大家看着长得笔直的榉树，不禁露出了笑容。
种下一棵树，种下一个希望，每个小组都用心去守护。
“小可跑哪里去了？”一天，轮到第二小组给榉树除草，然而组长小力半天都没见到小可的人影，有点生气地问道。
“哦，他好像去楼下给榉树浇水了。”小诺回答道。
“啊，第一小组上周五不是刚浇过吗？一周一次就好了，不能浇太多水，不然树会被淹死的……”小力一边说着，一边匆匆下楼，往操场赶去。等到了榉树所在地，只见小可围绕着几棵榉树，左看看右摸摸，跟农民看着自己种的庄稼一样。
“你又给小树浇水啦，不能浇太多水的，不然要涝死了。”看到小可，小力立马紧张地问道。
“没有没有，我下来时看到地表还不是特别干，就没有浇水了，我就看看榉树长得好不好……”小可笑着答道。俩人相视一笑，继续围着几棵榉树“指指点点”，一會说这棵树新长了几片叶子，一会说那棵树多了几个树枝，画面特别温馨。
从此之后，学生们多了一份牵挂——午饭之后，大家散步时一定要绕道看看榉树;放学之后，他们也要看一眼榉树才会离开。
如我所料，在六棵榉树的见证下，学生们多了一份责任心。
画出一棵树
看到榉树叶子一天天地长出来，学生们都很兴奋。于是，我借助美术课的机会，希望每个小组合作为每棵榉树制作名片。学生们查文献、备颜料、勤动手，很快，一张张榉树名片出炉了。有榉树百科：国家二级重点保护野生植物，植物界—被子植物门—双子叶植物纲—荨麻目—榆科—榉属，又称光叶榉、鸡油树;有美貌的榉树仙子：长发飘飘、绿叶盈身……每张卡片上都郑重地写下所有组员的姓名，这将是展示榉树的名片、展示班级的名片、展示每个学生的名片。名片制作完成后，我们进行了汇总，然后送到打印店里加上了塑封，最后将每一幅作品挂在教室墙上。这是我们所有人的心血，也是独属于我们的美好记忆。
叶子一片片地变大，榉树慢慢地成长，我又开始引导学生们将对榉树的关注与所学课程结合起来。于是，在学习了数据的统计与分析后，小力借助榉树开展了植物叶子长宽比的探究。在语文习作中，小荃更是写下了诗歌《种树》：
栽一棵小小的榉树，在春季，
春风习习，走了千里，不问归期。
手执铁铲，翻新的土壤带着青草的气息，
于灿烂阳光下，云游过了天际。
栽一棵小小的榉树，在午后，
雨水淅淅，融进了河流，绿了烟柳。
轻放树苗，挺拔的树苗静静地扎根，
于灿烂阳光下，雨洗刷了忧愁。
栽一棵小小的榉树，在校园，
流水涓涓，倒映着蓝天，水波潋潋。
提着水桶，纤细的树根汲取着甘泉，
于灿烂阳光下，谁绽开了笑颜？
榉树静静地生长，
轻轻摇晃，待到树叶沙沙作响，
与欢声笑语编织成网，
便成了无限春光。
就这样，学生们在陪伴榉树成长的过程中，多了一份自信，收获了不一样的学习时光。 爱上一棵树
随着时间的推移，其中五棵榉树慢慢地长大，叶子也越长越茂盛。爱美的女生为榉树戴上了塑料花环，梦想着榉树开花那天的到来。眼看暑假就要来临了，学生们开始担心榉树是否能度过漫长且炎热的暑假，当得知假期园艺工人会定期给植物灌溉之后，大家悬着的心才放下来。
就在大家愉快地分享着五棵榉树的成长时，第五小组学生的脸上却透露着失望的表情——他们所负责的那棵榉树迟迟没有发芽。园艺工人告诉他们，可以折下一段树枝，看看是否有生命迹象。于是，焦急的学生们折下了榉树上端干枯的枝丫，可惜那段枝丫让大家愈发失望。善良的园艺工人告诉大家有些小树发芽会比较晚，让大家再等等。
很快三个月过去了，六月底的校青春仪式上，学生们穿上崭新的礼服，一起走到榉树下，用照片记录下自己与榉树一起成长的美好时刻。第五小组的学生因为没有等到自己种下的那棵榉树的发芽，于是我将他们分别安排到其他小组，这样每个学生都有了自己守护的榉树。其实，在种下榉树的时候，我就对他们进行了挫折教育：“我们今天付出劳动，希望每棵小树都能成长，但现实很残酷，植物移栽的成活率不是百分之百的。但是我们相信一定会有榉树成活，如果是一棵，我们全班一起守护;如果是两棵，那就男生、女生分别守护一棵……”
暑假，南京最热的时节，学生们享受了愉快的假期，榉树熬过了夏日的灼热。九月下旬的一天，第五小组的小博突然跑到班里大喊：“我们的榉树也活了。”当我把最后一棵小树发芽的照片放进班级群内，立马引起家长们的围观。“生命的奇迹”“多么顽强的生命力，让孩子们一定要好好守护这棵树”“这预示着六班中考也会有惊喜”……美好的话语从群内流出，这棵榉树的成活带给家长、学生以及我极大的信心。
榉树，让大家对未来有了更大的期望。
记住一棵树
进入初三后，中考的压力渐渐显现。十月份，我给学生发放的中考梦想卡上特意选择了榉树叶作为背景，为的就是希望大家可以时刻看到榉树顽强成长的身影，学习榉树坚韧的品格。所有学生都郑重地将梦想卡贴在桌角上，细心地呵护榉树、呵护梦想。
临近元旦，围绕“梦想”这个话题，我又策划了一次“写给十年后的自己”的活动。班上的小诚写下了这样一段话：
十年后的自己，你好！还记得那年那棵迟迟未发芽的榉树吗？它挺坚强的，被身边的一棵大树遮挡住了阳光依然能够成活，现在应该已经很高了吧？它多像当年的你，努力扎根、发芽、长叶，为全班同学创造了一个奇迹……
毕业季很快来临了。六月份的毕业典礼后，大家盛装走到默默守护的榉树下，许下了中考愿望，留下与榉树一起成长的见证。“十年之后，我在高大的榉树下，等着你们归来。”我与大家约定。最后，所有学生都细心地采下一片叶子，写上自己的姓名，写下“书香六班 一榉高中”八个字，再密封，统一制作成随身携带的书签。中考那天，学生们带着书签一起步入考场，让榉树见证自己人生最重要的时刻。
从此，榉树留在大家的心中。
结语
我原本是为了响应学校保护环境的号召，才组织学生开展那次植树活动，没想到的是，种植活动之后，学生们对榉树表现出了极大的兴趣和极强的依恋感，于是我开始有意识地围绕榉树开展了一系列的活动。这些活动规模不大，但都给学生们留下了深刻的记忆，也让他们的初三生活变得更加多姿多彩。
当学生们进入高中后，校园内只留下榉树孤单的身影。在他们不停打电话向我询问六棵榉树的最新生长情况以及接下来谁来照料它们的时候，我所带的新一届的学生们扛起了这个重任，他们和已经毕业的学姐学长们一样，耐心、细心地照顾着六棵榉树。他们将和这些榉树一起，不断生长，创造新的奇迹。
（作者單位：南京师范大学附属中学新城初级中学）