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【关键词】雷锋精神;服务意识;道德品质;学生发展
【中图分类号】G621 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）75-0065-04
【作者简介】孙娴，江苏省常州市武进区实验小学（江苏常州，213161）大队辅导员，二级教师。
一、教育背景
2021年，我們迎来了中国共产党建党100周年的特殊时刻。这100年，奋斗，英勇顽强;探索，艰难曲折;成就，举世瞩目;历程，波澜壮阔;故事，动人心魄。为了让小学生珍惜当下的幸福生活，感知先辈的不易，向榜样学习，对他们进行红色教育是必不可少的。雷锋是实践社会主义、共产主义思想道德的榜样，雷锋精神已成为中华民族传统美德的结晶，成为共产党人先进性的示范，成为一面永放光芒、永不褪色的旗帜。习近平总书记指出：“我们既要学习雷锋的精神，也要学习雷锋的做法，把崇高理想信念和道德品质追求转化为具体行动，体现在平凡的工作生活中，作出自己应有的贡献，将雷锋精神代代传承下去。”在建党百年之际，我们应该重温习近平总书记的重要讲话，带领学生真正走近雷锋，了解其生平事迹，感受雷锋精神永恒的光辉。当下的学生大都过着衣食无忧的生活，缺少劳动的机会，他们中有些人养成了挥霍浪费、盲目攀比的习惯。同时，因为父母和祖辈的过度保护，一些学生在学习和生活中时常出现畏难情绪，经受不住小小的挫折。在思想价值观多元、生活方式多样的今天，我们应该如何引导小学生向雷锋学习？怎样实现传统美德与时代发展统一、物质生活与精神生活统一，让“学雷锋”成为常态化工作呢？基于以上分析，我设计并开展了此次主题班会。
二、教育目标
认知方面：认识雷锋、了解雷锋，对雷锋全心全意为人民服务的精神有基础认知。
情感方面：树立正确的世界观、人生观和价值观，培养健康向上、积极乐观的生活态度和学习态度，形成爱党爱国的情感。
行为方面：积极寻找身边助人为乐的榜样并向其学习;珍惜时间、刻苦学习，勇于克服各种困难。
三、教育对象
小学三年级学生。
四、活动准备
教师方面：准备《雷锋》电影片段、《学习雷锋好榜样》音乐伴奏、《雷锋日记》音频。
学生方面：学唱雷锋歌曲;搜集雷锋故事;制作“学习雷锋好榜样”主题手抄报。
五、实施过程
（一）了解雷锋生平，走近模范人物
1.教师：1963年3月5日，《人民日报》刊登了毛泽东主席“向雷锋同志学习”的题词，号召全国人民学雷锋。此后，全国上下掀起向雷锋学习的热潮。党的十八大以来，习近平总书记多次就学习、弘扬雷锋精神作出重要指示。
2.教师：你了解雷锋吗？让我们一起走近他。
简介：1940年，雷锋出生在一个贫苦的农民家庭里，雷锋的家人先后被迫害致死，他7岁就成了孤儿。他对中国共产党怀有深厚的感情，工作踏实积极，埋头苦干，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。他先后加入中国共产主义少年先锋队和青年团，多次被评为“红旗手”“工作模范”“劳动模范”“先进生产者”和“社会主义建设积极分子”。1960年，他参加中国人民解放军，在入伍不到3年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为“节约标兵”，荣获“模范共青团员”称号，出席过沈阳部队共青团代表会议。1961年，雷锋升为班长，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。虽然他离开了我们，但他留下的宝贵精神，已成为一面永放光芒、永不褪色的旗帜。
3.教师：一个普普通通的解放军战士，为什么会成为全国人民学习的楷模呢？课前，同学们共读了《雷锋的故事》一书，观看了《雷锋》电影，那在你们的心中，雷锋是一个怎样的人呢？
4.学生分组讨论，自由发言。
【设计意图】此环节通过带领学生了解雷锋生平事迹，引导他们认识雷锋，初步体会雷锋精神，从而自觉走近雷锋，产生向雷锋同志学习的兴趣。
（二）感受雷锋精神，增强服务意识
1.教师：同学们说得很好。雷锋身上有很多值得我们学习的优秀品质，这些优秀品质被提炼为“雷锋精神”。我们来看一则雷锋日记：有些人说工作忙、没有时间学习。我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。要学习的时间是有限的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。由此看来，钉子有两个好处，一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子精神”，善于挤和善于钻。这就是人们广为称道的雷锋的“钉子精神”。雷锋精神有许多，对我们三年级的学生来说，我希望大家学习雷锋热心为民、助人为乐的奉献精神和干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神。
2.教师：人们说，“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”下面请同学们为大家讲述雷锋的故事。
学生讲述故事：从1961年开始，雷锋经常应邀去外地作报告，他出差的机会多了，为人民服务的机会也就多了。有一次，雷锋外出，在沈阳车站换车，出检票口的时候，他发现一群人围着一个背着小孩的中年妇女。原来这名妇女要坐车去吉林看丈夫，但不小心把车票和钱弄丢了。雷锋连忙用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂眼含热泪地说：“小兄弟，你叫什么名字？是哪个单位的？”雷锋答道：“我叫解放军，家就在中国。”
3.教师：是啊，“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”。雷锋是这样说的，也是这样做的。课前，我们共读了《雷锋的故事》一书，还有哪些故事让你记忆深刻呢？
4.学生继续交流关于雷锋的各种故事。
5.教师：雷锋小时候就非常热爱学习，热爱集体，积极参与少年团，成为新中国第一批少先队员。他热爱少先队，珍爱红领巾，是我们学习的好榜样。雷锋叔叔的日记中还留下了很多名言，让我们一起齐读： 对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热。
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
………
6.教师：雷锋坚持写下了数百篇日记，这些人生格言是留给我们的宝贵精神财富。同学们，愿你们也像雷鋒叔叔一样，时刻给予他人关心和帮助。
【设计意图】此环节通过讲述、交流雷锋的故事，诵读雷锋的名言，使学生了解雷锋身上坚定的理想信念和为人民服务的宗旨意识，从而进一步感受雷锋精神的深刻内涵。
（三）明晰雷锋精神，寻找身边榜样
1.教师：雷锋虽然只活了22个春秋，但他的精神却传遍了祖国大地。在我们的心里，雷锋就是“好人”的代名词。其实，在我们的身边就有很多好人，这些好人就是当代的“活雷锋”，是我们学习的榜样。
2.PPT播放视频：《常州“活雷锋”好事一做就是40年》。
视频内容简介：出生于1962年的周伟民是江苏省常州市天宁区东青和平村人。他常年不懈学雷锋，坚持40年做好事。提到他，大家就会想到助人为乐、扶贫济困、关怀弱势群体、资助贫困群众等词语。40年来，他为贫困学子和社会各界需要帮助的人累计捐款捐资超百万元。他说：“做人应该像雷锋一样，以有限的生命，实现无限的人生价值。”
3.教师：你们身边有这样的“活雷锋”吗？
学生1：每天清晨校门口穿着黄马褂的爸爸妈妈们就是“活雷锋”，他们分别站在人行道的两头，指挥门口的车流，带领我们过马路，直至我们安全进入校园。无论寒冬腊月还是烈日炎炎，他们都一如既往地来值岗，这些爸爸妈妈们的劳动是义务的。他们是我们的安全守护员，是我们身边的“活雷锋”。
学生2：同学中也有很多“活雷锋”。有人每周都去博物馆开展历史文化宣讲，把地方文化传播给更多的人;还有人去社区、敬老院，和那里的老人们谈心，为老人送温暖。
4.教师：雷锋，是我，是你，是他，是每一个愿意奉献爱心的人。活雷锋，就是“志愿者”“义工”“道德模范”“先锋”“中国好人”“最美”……“活雷锋”的身影，会出现在救灾一线，会出现在公益劳动现场，也会出现在福利院和敬老院……让我们带着发现的眼睛，继续寻找他们的身影。
【设计意图】此环节通过观看视频，引导学生发现如今雷锋已经成为做好人好事的代名词，每一个奉献爱心的人都是活雷锋，雷锋精神已经在我们身边生根发芽，希望他们继续寻找榜样，并向榜样学习。
（四）思辨雷锋精神，顺应时代发展
1.教师：党的十八大以来，习近平总书记多次就学习弘扬雷锋精神作出重要指示：“雷锋是我们‘民族的脊梁’”“雷锋精神是永恒的，是社会主义核心价值观的生动体现”“把雷锋精神代代传承下去”“让雷锋精神落地生根”……那作为小学生，我们在日常生活中应该怎样传承雷锋精神呢？
2.PPT呈现问题，学生自由发言，教师适时引导。
当同学生病缺课时——（学生回答）
当同学忘带文具用品时——（学生回答）
当同学肚子疼痛时——（学生回答）
当同学受到挫折时——（学生回答）
3.教师：是啊，学雷锋不一定要做出轰轰烈烈的举动，而是要从身边的小事做起，在别人有困难的时候能伸出援助之手，让他们感受到温暖和力量。
4.思辨：默写的时候，小张有个生字不会写，想让同桌给他看一下。如果你是他的同桌会不会帮助他？如果你没帮他，小张会想，我们是好朋友，这点忙你都不肯帮，我再也不想理你了。如果你是他同桌，下课后会怎么说？
学生：如果给你看了，你的成绩就是假的了，我不给你看是为了帮助你，虽然这次没有默写出来，但只要你好好复习，下次肯定就会了。
5.教师：是啊，“活雷锋”并不是不假思索地随意帮助他人，而是帮助真正有困难的人。
6.教师：“学雷锋”日前后，我们可以看到许多有关学雷锋的新闻，那老师想问问大家，学雷锋活动是不是只需要在每年三月开展呢？
学生：不是的，因为雷锋每天都在做好事，我们学雷锋也不能局限于每年的三月。
7.教师：对，学雷锋不能是一阵风，理应成为我们生活的一部分，成为我们自然而然的一种行为。
8.教师：《学习雷锋好榜样》是为歌颂雷锋、弘扬雷锋精神而创作的歌曲，已经传唱了近60个春秋，十几亿中国人几乎都唱过或听过，甚至有外国人也在唱，可见一首经典之作的生命力之强、影响力之大，那我们现在就来唱一下，在歌曲中再次感受雷锋精神吧。
9.学生齐唱《学习雷锋好榜样》一歌。
【设计意图】此环节通过思辨的形式引导学生领悟雷锋精神的真正内涵，在做好事之前要学会思考和判断，不能好心办坏事。同时，引导学生明白学雷锋不在于一时一日，而应成为常态化的行为习惯。
六、活动反思
总体来说，这节班会目标明确，环节设计清楚，前后呼应，重点突出，让学生明确了学雷锋的关键是要学习雷锋助人为乐的精神。但是，强调学习雷锋助人为乐的精神并不是不分场合随意地帮助他人，也不是只在“学雷锋”日那天去帮助别人，因此我设计了思辨环节，引导学生真正领悟雷锋精神的内涵。随着时代的变迁、学生年龄的增长，我们还要开展各种形式的活动，将雷锋的“钉子”精神、“螺丝钉”精神、“艰苦朴素”精神传递给学生，这也是我接下来要做的重要工作之一。
【中图分类号】G621 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）75-0065-04
【作者简介】孙娴，江苏省常州市武进区实验小学（江苏常州，213161）大队辅导员，二级教师。
一、教育背景
2021年，我們迎来了中国共产党建党100周年的特殊时刻。这100年，奋斗，英勇顽强;探索，艰难曲折;成就，举世瞩目;历程，波澜壮阔;故事，动人心魄。为了让小学生珍惜当下的幸福生活，感知先辈的不易，向榜样学习，对他们进行红色教育是必不可少的。雷锋是实践社会主义、共产主义思想道德的榜样，雷锋精神已成为中华民族传统美德的结晶，成为共产党人先进性的示范，成为一面永放光芒、永不褪色的旗帜。习近平总书记指出：“我们既要学习雷锋的精神，也要学习雷锋的做法，把崇高理想信念和道德品质追求转化为具体行动，体现在平凡的工作生活中，作出自己应有的贡献，将雷锋精神代代传承下去。”在建党百年之际，我们应该重温习近平总书记的重要讲话，带领学生真正走近雷锋，了解其生平事迹，感受雷锋精神永恒的光辉。当下的学生大都过着衣食无忧的生活，缺少劳动的机会，他们中有些人养成了挥霍浪费、盲目攀比的习惯。同时，因为父母和祖辈的过度保护，一些学生在学习和生活中时常出现畏难情绪，经受不住小小的挫折。在思想价值观多元、生活方式多样的今天，我们应该如何引导小学生向雷锋学习？怎样实现传统美德与时代发展统一、物质生活与精神生活统一，让“学雷锋”成为常态化工作呢？基于以上分析，我设计并开展了此次主题班会。
二、教育目标
认知方面：认识雷锋、了解雷锋，对雷锋全心全意为人民服务的精神有基础认知。
情感方面：树立正确的世界观、人生观和价值观，培养健康向上、积极乐观的生活态度和学习态度，形成爱党爱国的情感。
行为方面：积极寻找身边助人为乐的榜样并向其学习;珍惜时间、刻苦学习，勇于克服各种困难。
三、教育对象
小学三年级学生。
四、活动准备
教师方面：准备《雷锋》电影片段、《学习雷锋好榜样》音乐伴奏、《雷锋日记》音频。
学生方面：学唱雷锋歌曲;搜集雷锋故事;制作“学习雷锋好榜样”主题手抄报。
五、实施过程
（一）了解雷锋生平，走近模范人物
1.教师：1963年3月5日，《人民日报》刊登了毛泽东主席“向雷锋同志学习”的题词，号召全国人民学雷锋。此后，全国上下掀起向雷锋学习的热潮。党的十八大以来，习近平总书记多次就学习、弘扬雷锋精神作出重要指示。
2.教师：你了解雷锋吗？让我们一起走近他。
简介：1940年，雷锋出生在一个贫苦的农民家庭里，雷锋的家人先后被迫害致死，他7岁就成了孤儿。他对中国共产党怀有深厚的感情，工作踏实积极，埋头苦干，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。他先后加入中国共产主义少年先锋队和青年团，多次被评为“红旗手”“工作模范”“劳动模范”“先进生产者”和“社会主义建设积极分子”。1960年，他参加中国人民解放军，在入伍不到3年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为“节约标兵”，荣获“模范共青团员”称号，出席过沈阳部队共青团代表会议。1961年，雷锋升为班长，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。虽然他离开了我们，但他留下的宝贵精神，已成为一面永放光芒、永不褪色的旗帜。
3.教师：一个普普通通的解放军战士，为什么会成为全国人民学习的楷模呢？课前，同学们共读了《雷锋的故事》一书，观看了《雷锋》电影，那在你们的心中，雷锋是一个怎样的人呢？
4.学生分组讨论，自由发言。
【设计意图】此环节通过带领学生了解雷锋生平事迹，引导他们认识雷锋，初步体会雷锋精神，从而自觉走近雷锋，产生向雷锋同志学习的兴趣。
（二）感受雷锋精神，增强服务意识
1.教师：同学们说得很好。雷锋身上有很多值得我们学习的优秀品质，这些优秀品质被提炼为“雷锋精神”。我们来看一则雷锋日记：有些人说工作忙、没有时间学习。我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。要学习的时间是有限的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。由此看来，钉子有两个好处，一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子精神”，善于挤和善于钻。这就是人们广为称道的雷锋的“钉子精神”。雷锋精神有许多，对我们三年级的学生来说，我希望大家学习雷锋热心为民、助人为乐的奉献精神和干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神。
2.教师：人们说，“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”下面请同学们为大家讲述雷锋的故事。
学生讲述故事：从1961年开始，雷锋经常应邀去外地作报告，他出差的机会多了，为人民服务的机会也就多了。有一次，雷锋外出，在沈阳车站换车，出检票口的时候，他发现一群人围着一个背着小孩的中年妇女。原来这名妇女要坐车去吉林看丈夫，但不小心把车票和钱弄丢了。雷锋连忙用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂眼含热泪地说：“小兄弟，你叫什么名字？是哪个单位的？”雷锋答道：“我叫解放军，家就在中国。”
3.教师：是啊，“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”。雷锋是这样说的，也是这样做的。课前，我们共读了《雷锋的故事》一书，还有哪些故事让你记忆深刻呢？
4.学生继续交流关于雷锋的各种故事。
5.教师：雷锋小时候就非常热爱学习，热爱集体，积极参与少年团，成为新中国第一批少先队员。他热爱少先队，珍爱红领巾，是我们学习的好榜样。雷锋叔叔的日记中还留下了很多名言，让我们一起齐读： 对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热。
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
………
6.教师：雷锋坚持写下了数百篇日记，这些人生格言是留给我们的宝贵精神财富。同学们，愿你们也像雷鋒叔叔一样，时刻给予他人关心和帮助。
【设计意图】此环节通过讲述、交流雷锋的故事，诵读雷锋的名言，使学生了解雷锋身上坚定的理想信念和为人民服务的宗旨意识，从而进一步感受雷锋精神的深刻内涵。
（三）明晰雷锋精神，寻找身边榜样
1.教师：雷锋虽然只活了22个春秋，但他的精神却传遍了祖国大地。在我们的心里，雷锋就是“好人”的代名词。其实，在我们的身边就有很多好人，这些好人就是当代的“活雷锋”，是我们学习的榜样。
2.PPT播放视频：《常州“活雷锋”好事一做就是40年》。
视频内容简介：出生于1962年的周伟民是江苏省常州市天宁区东青和平村人。他常年不懈学雷锋，坚持40年做好事。提到他，大家就会想到助人为乐、扶贫济困、关怀弱势群体、资助贫困群众等词语。40年来，他为贫困学子和社会各界需要帮助的人累计捐款捐资超百万元。他说：“做人应该像雷锋一样，以有限的生命，实现无限的人生价值。”
3.教师：你们身边有这样的“活雷锋”吗？
学生1：每天清晨校门口穿着黄马褂的爸爸妈妈们就是“活雷锋”，他们分别站在人行道的两头，指挥门口的车流，带领我们过马路，直至我们安全进入校园。无论寒冬腊月还是烈日炎炎，他们都一如既往地来值岗，这些爸爸妈妈们的劳动是义务的。他们是我们的安全守护员，是我们身边的“活雷锋”。
学生2：同学中也有很多“活雷锋”。有人每周都去博物馆开展历史文化宣讲，把地方文化传播给更多的人;还有人去社区、敬老院，和那里的老人们谈心，为老人送温暖。
4.教师：雷锋，是我，是你，是他，是每一个愿意奉献爱心的人。活雷锋，就是“志愿者”“义工”“道德模范”“先锋”“中国好人”“最美”……“活雷锋”的身影，会出现在救灾一线，会出现在公益劳动现场，也会出现在福利院和敬老院……让我们带着发现的眼睛，继续寻找他们的身影。
【设计意图】此环节通过观看视频，引导学生发现如今雷锋已经成为做好人好事的代名词，每一个奉献爱心的人都是活雷锋，雷锋精神已经在我们身边生根发芽，希望他们继续寻找榜样，并向榜样学习。
（四）思辨雷锋精神，顺应时代发展
1.教师：党的十八大以来，习近平总书记多次就学习弘扬雷锋精神作出重要指示：“雷锋是我们‘民族的脊梁’”“雷锋精神是永恒的，是社会主义核心价值观的生动体现”“把雷锋精神代代传承下去”“让雷锋精神落地生根”……那作为小学生，我们在日常生活中应该怎样传承雷锋精神呢？
2.PPT呈现问题，学生自由发言，教师适时引导。
当同学生病缺课时——（学生回答）
当同学忘带文具用品时——（学生回答）
当同学肚子疼痛时——（学生回答）
当同学受到挫折时——（学生回答）
3.教师：是啊，学雷锋不一定要做出轰轰烈烈的举动，而是要从身边的小事做起，在别人有困难的时候能伸出援助之手，让他们感受到温暖和力量。
4.思辨：默写的时候，小张有个生字不会写，想让同桌给他看一下。如果你是他的同桌会不会帮助他？如果你没帮他，小张会想，我们是好朋友，这点忙你都不肯帮，我再也不想理你了。如果你是他同桌，下课后会怎么说？
学生：如果给你看了，你的成绩就是假的了，我不给你看是为了帮助你，虽然这次没有默写出来，但只要你好好复习，下次肯定就会了。
5.教师：是啊，“活雷锋”并不是不假思索地随意帮助他人，而是帮助真正有困难的人。
6.教师：“学雷锋”日前后，我们可以看到许多有关学雷锋的新闻，那老师想问问大家，学雷锋活动是不是只需要在每年三月开展呢？
学生：不是的，因为雷锋每天都在做好事，我们学雷锋也不能局限于每年的三月。
7.教师：对，学雷锋不能是一阵风，理应成为我们生活的一部分，成为我们自然而然的一种行为。
8.教师：《学习雷锋好榜样》是为歌颂雷锋、弘扬雷锋精神而创作的歌曲，已经传唱了近60个春秋，十几亿中国人几乎都唱过或听过，甚至有外国人也在唱，可见一首经典之作的生命力之强、影响力之大，那我们现在就来唱一下，在歌曲中再次感受雷锋精神吧。
9.学生齐唱《学习雷锋好榜样》一歌。
【设计意图】此环节通过思辨的形式引导学生领悟雷锋精神的真正内涵，在做好事之前要学会思考和判断，不能好心办坏事。同时，引导学生明白学雷锋不在于一时一日，而应成为常态化的行为习惯。
六、活动反思
总体来说，这节班会目标明确，环节设计清楚，前后呼应，重点突出，让学生明确了学雷锋的关键是要学习雷锋助人为乐的精神。但是，强调学习雷锋助人为乐的精神并不是不分场合随意地帮助他人，也不是只在“学雷锋”日那天去帮助别人，因此我设计了思辨环节，引导学生真正领悟雷锋精神的内涵。随着时代的变迁、学生年龄的增长，我们还要开展各种形式的活动，将雷锋的“钉子”精神、“螺丝钉”精神、“艰苦朴素”精神传递给学生，这也是我接下来要做的重要工作之一。