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摘要：本文以散打为例，对传统体育活动的开展意义进行分析，并提出科学有效的发展模式创新方法，力求通过转变体育活动理念、创新散打教学模式、营造良好的体育环境、提高散打文化宣传力度等方式，使学生的爱国热情得到培养、身心素质得到提升，进一步推动传统体育文化的传承与弘扬。
关键词：文化传承;传统体育活动;发展模式
在现代化教育背景下，体育教学在与时俱进的同时，也要注重传统体育活动的继承与发展，将武术散打教学融入其中，不但可使学生身心得到锻炼，还可培养学生的爱国热情，弘扬传统体育文化，丰富体育教学内容，在文化传承视域下，使传统体育活动模式得到继承和创新。
一、传统体育活动散打的开展意义
（一）培养学生爱国热情
散打作为传统武术的重要内容与代表，将其融入到体育课程中，有利于学生在散打学习中深刻感受传统文化，从而形成较强的爱国热情，拉近学生与传统体育文化之间的距离，开拓视野，增长见识，从而培养学生浓郁的爱国热情与民族情怀，为优秀的传统体育文化传承贡献更大力量。
（二）弘扬传统体育文化
现阶段，西方竞技体育的传入使我国传统体育的地位受到冲击，而教育作为文化传承的重要途径，对传统体育文化的弘扬具有不可忽视的作用。因此，将散打融入体育教学中，并不单纯是动作技术的传授，同时也是民族优秀传统文化传承与弘扬的过程。
（三）促进学生身心发展
将散打引入体育教学中，可促进学生身心的健康发展，养成良好的道德情操。散打中蕴含着我国优秀的武学精神，学生在学习散打知识、掌握散打技巧的同时，可充分感受其中丰富的武术道德，有助于学生明辨是非、团结集体，养成良好的行为，建立健康的心理状态[1]。
二、基于文化传承的传统体育活动发展模式创新
（一）转变体育活动理念
体育功能多种多样，例如修身养性、医疗保健、益寿延年等等，同时还可在快节奏的社会环境中保持积极向上的心态，促进传统文化的继承与传扬，这将需要积极转变体育活动理念，推動体育发展模式的创新。
1.“乐学”。兴趣是最好的老师，是动力的来源，散打教师只有激发学生的兴趣，才能使其对所学内容充分感知、理解与记忆，才可领悟传统体育文化的精髓与奥妙;
2.“会学”。教师可借助多媒体设备为学生播放国际散打大赛的视频，利用音频、视频、图片等多种方式，使学生从视觉、听觉等方面对散打有更深的认知，减轻教师的教学负担，提高教学效率;
3.“学会”，通过教师的讲解，学生在多媒体技术影响下掌握更多散打技能，深刻感受到传统体育文化内涵，对文化传承起到极大的促进作用。
（二）创新散打教学模式
现阶段，部分学校开展的散打课程设置不合理、内容不全面，学校应深入调查，充分了解当前学生的实际需求以及散打教学情况，有针对性的对散打教学模式进行创新。例如，体育教师可开展散打游戏或者竞赛，将学生划分为几个小组，各个小组进行PK对决，教师则需要维持比赛秩序与人员安全，指导学生的动作，使其更加规范，从而提高学生的综合能力，在亲身实践中感受散打中蕴含的武学精神，为文化传承贡献力量。为了激励学生参与，教师可对表演优异的学生给予一定奖励，对于表现稍逊的学生给予鼓励和帮助，使学生树立信心，积极主动的投入到散打学习之中。同时，学校还可定期举办大型散打比赛、组织学生观看专业散打表演等，拓展视野，学到更多散打知识与技能，为传统体育活动注入生机与活力，促进优秀文化传承[2]。
（三）营造良好的体育环境
在体育教学模式创新中，应构建和谐的师生关系，选择与学生身心发展特点相符合的教材，培养学生道德、责任与美感，使其在体育训练中不断磨练意志与品格。例如，在散打教学中，应为学生营造一个宽敞、干净的训练场所，并配备拳靶、胸靶、脚靶、沙袋、拳击手套、双人实战护具等用品，使教学效果得到显著提升，还要在动作质量方面严格要求，以掌握技术动作为本，在训练中感受传统武学强大的精神力量，使自身的动作更加标准、姿态更美，为日后从事专项训练与竞赛打下坚实基础。
（四）提高散打文化宣传力度
学校开展散打课程的主要目标是提高学生身体素质、培养爱国精神，使其能够深刻感受到来自于传统体育活动的文化力量，成为优秀武术文化的继承者和发扬者。因此，学校可通过多种渠道提高对散打文化的宣传力度，使师生能够了解更多的散打知识，深刻而清楚的认识到散打的作用与价值。例如，学校可利用社团、学生会等组织，面向全校、全社会普及散打知识，宣传武学文化，引导广大群众去了解这项传统体育活动，并养成良好的武术道德意识。同时，还可聘请专业武术界人士到校指导工作，加深师生对散打运动的了解，使体育教师能够更加科学的开展教学活动，使各项教学环节顺利高效的进行[3]。
三、结论
综上所述，传统体育活动作为一种精神力量，不断熏陶人、感染人、鼓舞人。在现代体育教学中，应积极引入传统体育活动，并注重发展模式的创新和优化，使学生在传统体育文化的感染下，成为具有良好品德的接班人。
参考文献：
[1]李开.文化空间视野下民俗体育的传承与发展研究——以清明上河园为例[D].电子科技大学，2015.
[2]卢辉.文化生态视域下的民族传统体育文化记忆传承——以陇南白马藏族传统体育文化为例[J].社科纵横，2017，32（5）.
[3]李瑜，郭荣菊.非物质文化遗产保护视域下民族传统体育传承与发展——以河南少林武术、陈氏太极拳为例[J].商丘师范学院学报，2011，27（12）.
关键词：文化传承;传统体育活动;发展模式
在现代化教育背景下，体育教学在与时俱进的同时，也要注重传统体育活动的继承与发展，将武术散打教学融入其中，不但可使学生身心得到锻炼，还可培养学生的爱国热情，弘扬传统体育文化，丰富体育教学内容，在文化传承视域下，使传统体育活动模式得到继承和创新。
一、传统体育活动散打的开展意义
（一）培养学生爱国热情
散打作为传统武术的重要内容与代表，将其融入到体育课程中，有利于学生在散打学习中深刻感受传统文化，从而形成较强的爱国热情，拉近学生与传统体育文化之间的距离，开拓视野，增长见识，从而培养学生浓郁的爱国热情与民族情怀，为优秀的传统体育文化传承贡献更大力量。
（二）弘扬传统体育文化
现阶段，西方竞技体育的传入使我国传统体育的地位受到冲击，而教育作为文化传承的重要途径，对传统体育文化的弘扬具有不可忽视的作用。因此，将散打融入体育教学中，并不单纯是动作技术的传授，同时也是民族优秀传统文化传承与弘扬的过程。
（三）促进学生身心发展
将散打引入体育教学中，可促进学生身心的健康发展，养成良好的道德情操。散打中蕴含着我国优秀的武学精神，学生在学习散打知识、掌握散打技巧的同时，可充分感受其中丰富的武术道德，有助于学生明辨是非、团结集体，养成良好的行为，建立健康的心理状态[1]。
二、基于文化传承的传统体育活动发展模式创新
（一）转变体育活动理念
体育功能多种多样，例如修身养性、医疗保健、益寿延年等等，同时还可在快节奏的社会环境中保持积极向上的心态，促进传统文化的继承与传扬，这将需要积极转变体育活动理念，推動体育发展模式的创新。
1.“乐学”。兴趣是最好的老师，是动力的来源，散打教师只有激发学生的兴趣，才能使其对所学内容充分感知、理解与记忆，才可领悟传统体育文化的精髓与奥妙;
2.“会学”。教师可借助多媒体设备为学生播放国际散打大赛的视频，利用音频、视频、图片等多种方式，使学生从视觉、听觉等方面对散打有更深的认知，减轻教师的教学负担，提高教学效率;
3.“学会”，通过教师的讲解，学生在多媒体技术影响下掌握更多散打技能，深刻感受到传统体育文化内涵，对文化传承起到极大的促进作用。
（二）创新散打教学模式
现阶段，部分学校开展的散打课程设置不合理、内容不全面，学校应深入调查，充分了解当前学生的实际需求以及散打教学情况，有针对性的对散打教学模式进行创新。例如，体育教师可开展散打游戏或者竞赛，将学生划分为几个小组，各个小组进行PK对决，教师则需要维持比赛秩序与人员安全，指导学生的动作，使其更加规范，从而提高学生的综合能力，在亲身实践中感受散打中蕴含的武学精神，为文化传承贡献力量。为了激励学生参与，教师可对表演优异的学生给予一定奖励，对于表现稍逊的学生给予鼓励和帮助，使学生树立信心，积极主动的投入到散打学习之中。同时，学校还可定期举办大型散打比赛、组织学生观看专业散打表演等，拓展视野，学到更多散打知识与技能，为传统体育活动注入生机与活力，促进优秀文化传承[2]。
（三）营造良好的体育环境
在体育教学模式创新中，应构建和谐的师生关系，选择与学生身心发展特点相符合的教材，培养学生道德、责任与美感，使其在体育训练中不断磨练意志与品格。例如，在散打教学中，应为学生营造一个宽敞、干净的训练场所，并配备拳靶、胸靶、脚靶、沙袋、拳击手套、双人实战护具等用品，使教学效果得到显著提升，还要在动作质量方面严格要求，以掌握技术动作为本，在训练中感受传统武学强大的精神力量，使自身的动作更加标准、姿态更美，为日后从事专项训练与竞赛打下坚实基础。
（四）提高散打文化宣传力度
学校开展散打课程的主要目标是提高学生身体素质、培养爱国精神，使其能够深刻感受到来自于传统体育活动的文化力量，成为优秀武术文化的继承者和发扬者。因此，学校可通过多种渠道提高对散打文化的宣传力度，使师生能够了解更多的散打知识，深刻而清楚的认识到散打的作用与价值。例如，学校可利用社团、学生会等组织，面向全校、全社会普及散打知识，宣传武学文化，引导广大群众去了解这项传统体育活动，并养成良好的武术道德意识。同时，还可聘请专业武术界人士到校指导工作，加深师生对散打运动的了解，使体育教师能够更加科学的开展教学活动，使各项教学环节顺利高效的进行[3]。
三、结论
综上所述，传统体育活动作为一种精神力量，不断熏陶人、感染人、鼓舞人。在现代体育教学中，应积极引入传统体育活动，并注重发展模式的创新和优化，使学生在传统体育文化的感染下，成为具有良好品德的接班人。
参考文献：
[1]李开.文化空间视野下民俗体育的传承与发展研究——以清明上河园为例[D].电子科技大学，2015.
[2]卢辉.文化生态视域下的民族传统体育文化记忆传承——以陇南白马藏族传统体育文化为例[J].社科纵横，2017，32（5）.
[3]李瑜，郭荣菊.非物质文化遗产保护视域下民族传统体育传承与发展——以河南少林武术、陈氏太极拳为例[J].商丘师范学院学报，2011，27（12）.