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摘要：随着化学素质教育改革的逐步推进和时代发展对于人才培养的要求，积极地探讨高考背景下的试题走向对于教学的改革有着积极地推动作用。
关键词：高考；化学；试题；选拔；时代
一、对于学生的实验能力和创新能力提出了较高的要求
化学是一门以实验为基础的学科，实验能力和创新能力是学习化学不可或缺的重要能力，是学好化学的关键所在。关于化学的实验问题历来成为历年高考所考察的重点内容，在2012全国卷28题，通过给定的装置来制取一氧化碳并测定某铜粉样品（混有CuO粉末）中金属铜的含量的实验中，分别考察到了相关化学方程式的书写、有关的化学实验现象描述、金属铜的含量测定以及方案的设计思路等等。化学实验考察的重点是学生的思考方式和思维逻辑的考察，整个实验分析过程中需要的是大量的推理能力，需要的是严格、缜密的思考。同时更加重要的是创新能力也是一个重要的提升环节，例如本题中所要求的关于测定样品中金属铜质量分数的方案设计，需要的正是这样的创新精神。所以综上所述，可以得出结论，那就是高考化学更加强调学生的实验能力和创新精神，这是一个最显著的趋势所在。
二、绿色、生态、环保的时代发展方向在试卷上凸显出来
绿色、环保的观念越来越成为高考化学中所重视的话题，在2013全国卷（新课标一）第27题（3）中，可用盐酸代替硫酸和过氧化氢的混合液，但缺点是__。此题目是关于回收锂电池的正极材料的工艺流程实验，“酸浸”过程中会发生的反应是钴酸锂（LiCoO2）与硫酸、水反应生成硫酸锂、硫酸钴、氧气和水；过氧化氢加热会分解成氧气和水，用盐酸代替硫酸和过氧化氢的混合液会反应生成氯气，污染较大。这一问题我们可以看出来绿色化学的理念已经渗透成时代的主流，关于绿色工艺、绿色实验的概念已然成为化学发展和改革的重点，那么在化学的学习过程中更要加强这方面的重视，增强环保的意识。在做化学实验的过程中尤其要在选材、做实验和处理污染物的过程中，加强这方面的注意，争取做到减少环境污染，让化学的学习朝着绿色、环保的方向迈进。
三、对于学生的基础知识等基本功的掌握重点考察
化学是一门较为实用的学科，纵观历年的化学高考试题，我们不难发现对于化学的实用性在试卷上有着较为充分地体现。例如2013全国卷，化学无处不在，下列与化学有关的说法不正确的是（）。A.侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异；B.可用蘸浓盐酸的棉棒检验输送氨气的管道是否漏气；C.碘是人体必需微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物；D.黑火药由硫黄、硝石、木炭三种物质按一定比例混合制成。又如2011全国卷，下列叙述错误的是（）。A.用金属钠可区分乙醇和乙醚；B.用高锰酸钾酸性溶液可区分己烷和3-己烯；C.用水可区分苯和溴苯；D.用新制的银氨溶液可区分甲酸甲酯和乙醛。这两个题目都充分地体现了化学的实用性这一特点，因此学习化学要格外注意与生活的链接。
四、深入浅出的试题，考察学生分析问题的能力
深入浅出式的出题已然成为了高考化学的另一个新的趋势，近几年的题目已经与前几年的试题表现出来了很大的不同，那就是现在的题目已经不再像前几年的题目那样冗长，而是通过最简洁的形式来呈现，但是对于学生考察的方面是很全面的，对于思维量也有着很大的要求。2012全国卷29题，提纯氯化钾的实验中，题目就给出了一个简单的反应步骤，但是问题的难度也是有的，不仅仅考察了相关的化学方程式，同时也有离子式、溶液的PH值、关于提纯后物质的纯度的计算等等。深入浅出式的考察方法也正是在考察学生的分析问题的能力，考察学生是否能够深入材料中挖掘重要的信息，是否能够学会很好地推理等，这中深入浅出的方式已成为了高考化学命题的规律。
五、允许差距化的存在，高考的选拔性特点突出
随着高考选拔制度和高考扩招的进一步扩大，高考的化学逐渐呈现出了这种重难点突出，允许差异化存在的考试模式，这对于优秀人才的选拔是至关重要的。例如在高考2013全国卷化学—选修5：有机化学基础部分，查尔酮类化合物G是黄酮类药物的主要合成中间体一题中，我们就可以清楚地看出，将查尔酮类化合物这种课本上没有见过的物质作为考察的对象，需要的是学生们的创新能力和对于知识的转化能力。但是这种思维方式的培养需要的是长时间的锻炼，对于分析能力较强的学生来说是有优势的，能够在短时间内迅速地拉开差距。其实这考察的是一种化学学习的思维能力，虽然考察的物质变化，但是基本的思考方式和思考能力都是确定的，那就是对于物质的基本性质和结构的认识是确定的。
随着时代的发展和化学教育的改革，高考背景下的化学试题逐渐呈现出了一种趋势，无论是绿色、生态的环保观念，还是创新能力的突破，我们看到的是社会对于创新型人才的要求，化学高考命题方式的转变凸显的是国家对于素质人才的需要，已不再是通过唯一的指标进行化学教育体制的改革。研究化学高考的命题趋势能够在很大的程度上提高上课的效率，培养学生的创新意识和能力，不断地实现化学素质的提高，这在很大的程度上大大地为学生的学习减少了负担，使得复习重点更加明确，为人才的培养奠基。
参考文献：
[1]张莉娜：新课程背景下的高考化学试题研究及其启示，《北京教育学院学报（自然科学版）》，2012年01期
[2]中华人民共和国教育部制订：普通高中化学课程标准（实验），北京：人民教育出版社，2003：31-35
[3]陈凯：高中化学竞赛实验题分析，《教学仪器与实验》，2007年05期
[4]方陈结：巧用数学知识解化学竞赛试题[J]，青苹果，2009年05期
关键词：高考；化学；试题；选拔；时代
一、对于学生的实验能力和创新能力提出了较高的要求
化学是一门以实验为基础的学科，实验能力和创新能力是学习化学不可或缺的重要能力，是学好化学的关键所在。关于化学的实验问题历来成为历年高考所考察的重点内容，在2012全国卷28题，通过给定的装置来制取一氧化碳并测定某铜粉样品（混有CuO粉末）中金属铜的含量的实验中，分别考察到了相关化学方程式的书写、有关的化学实验现象描述、金属铜的含量测定以及方案的设计思路等等。化学实验考察的重点是学生的思考方式和思维逻辑的考察，整个实验分析过程中需要的是大量的推理能力，需要的是严格、缜密的思考。同时更加重要的是创新能力也是一个重要的提升环节，例如本题中所要求的关于测定样品中金属铜质量分数的方案设计，需要的正是这样的创新精神。所以综上所述，可以得出结论，那就是高考化学更加强调学生的实验能力和创新精神，这是一个最显著的趋势所在。
二、绿色、生态、环保的时代发展方向在试卷上凸显出来
绿色、环保的观念越来越成为高考化学中所重视的话题，在2013全国卷（新课标一）第27题（3）中，可用盐酸代替硫酸和过氧化氢的混合液，但缺点是__。此题目是关于回收锂电池的正极材料的工艺流程实验，“酸浸”过程中会发生的反应是钴酸锂（LiCoO2）与硫酸、水反应生成硫酸锂、硫酸钴、氧气和水；过氧化氢加热会分解成氧气和水，用盐酸代替硫酸和过氧化氢的混合液会反应生成氯气，污染较大。这一问题我们可以看出来绿色化学的理念已经渗透成时代的主流，关于绿色工艺、绿色实验的概念已然成为化学发展和改革的重点，那么在化学的学习过程中更要加强这方面的重视，增强环保的意识。在做化学实验的过程中尤其要在选材、做实验和处理污染物的过程中，加强这方面的注意，争取做到减少环境污染，让化学的学习朝着绿色、环保的方向迈进。
三、对于学生的基础知识等基本功的掌握重点考察
化学是一门较为实用的学科，纵观历年的化学高考试题，我们不难发现对于化学的实用性在试卷上有着较为充分地体现。例如2013全国卷，化学无处不在，下列与化学有关的说法不正确的是（）。A.侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异；B.可用蘸浓盐酸的棉棒检验输送氨气的管道是否漏气；C.碘是人体必需微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物；D.黑火药由硫黄、硝石、木炭三种物质按一定比例混合制成。又如2011全国卷，下列叙述错误的是（）。A.用金属钠可区分乙醇和乙醚；B.用高锰酸钾酸性溶液可区分己烷和3-己烯；C.用水可区分苯和溴苯；D.用新制的银氨溶液可区分甲酸甲酯和乙醛。这两个题目都充分地体现了化学的实用性这一特点，因此学习化学要格外注意与生活的链接。
四、深入浅出的试题，考察学生分析问题的能力
深入浅出式的出题已然成为了高考化学的另一个新的趋势，近几年的题目已经与前几年的试题表现出来了很大的不同，那就是现在的题目已经不再像前几年的题目那样冗长，而是通过最简洁的形式来呈现，但是对于学生考察的方面是很全面的，对于思维量也有着很大的要求。2012全国卷29题，提纯氯化钾的实验中，题目就给出了一个简单的反应步骤，但是问题的难度也是有的，不仅仅考察了相关的化学方程式，同时也有离子式、溶液的PH值、关于提纯后物质的纯度的计算等等。深入浅出式的考察方法也正是在考察学生的分析问题的能力，考察学生是否能够深入材料中挖掘重要的信息，是否能够学会很好地推理等，这中深入浅出的方式已成为了高考化学命题的规律。
五、允许差距化的存在，高考的选拔性特点突出
随着高考选拔制度和高考扩招的进一步扩大，高考的化学逐渐呈现出了这种重难点突出，允许差异化存在的考试模式，这对于优秀人才的选拔是至关重要的。例如在高考2013全国卷化学—选修5：有机化学基础部分，查尔酮类化合物G是黄酮类药物的主要合成中间体一题中，我们就可以清楚地看出，将查尔酮类化合物这种课本上没有见过的物质作为考察的对象，需要的是学生们的创新能力和对于知识的转化能力。但是这种思维方式的培养需要的是长时间的锻炼，对于分析能力较强的学生来说是有优势的，能够在短时间内迅速地拉开差距。其实这考察的是一种化学学习的思维能力，虽然考察的物质变化，但是基本的思考方式和思考能力都是确定的，那就是对于物质的基本性质和结构的认识是确定的。
随着时代的发展和化学教育的改革，高考背景下的化学试题逐渐呈现出了一种趋势，无论是绿色、生态的环保观念，还是创新能力的突破，我们看到的是社会对于创新型人才的要求，化学高考命题方式的转变凸显的是国家对于素质人才的需要，已不再是通过唯一的指标进行化学教育体制的改革。研究化学高考的命题趋势能够在很大的程度上提高上课的效率，培养学生的创新意识和能力，不断地实现化学素质的提高，这在很大的程度上大大地为学生的学习减少了负担，使得复习重点更加明确，为人才的培养奠基。
参考文献：
[1]张莉娜：新课程背景下的高考化学试题研究及其启示，《北京教育学院学报（自然科学版）》，2012年01期
[2]中华人民共和国教育部制订：普通高中化学课程标准（实验），北京：人民教育出版社，2003：31-35
[3]陈凯：高中化学竞赛实验题分析，《教学仪器与实验》，2007年05期
[4]方陈结：巧用数学知识解化学竞赛试题[J]，青苹果，2009年05期