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尊敬的各位老师，你们好！今天我要为大家说课的题目是《心理健康教育漫谈》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程和教学反思六个方面进行说课。
一、说教材
1.教师培训课程和中小学不一样，一般没有固定的教材，都是专题讲座形式，一般上课时间为半天（3个小时左右），因为时间长，所以课程内容是非常丰富的。针对此专题，我们需要查阅并掌握大量的资料，比如国家关于心理健康教育方面一系列重要的法律政策，教师和学生常见的心理问题以及应对，如何调节心理，保持心理健康等等，当然更重要还是要靠平时的积累。
2.说教学目标：
知识与能力：
① 参训教师了解心理健康的涵义、标准；
② 参训教师认识教师和学生常见的心理问题；
③ 参训教师了解关于心理咨询的基本知识。
过程与方法：
① 参训教师可以简单处理师生常见的心理问题；
② 参训教师对自己的心理可以进行简单的调节。
情感、态度与价值观：
① 参训教师树立心理健康教育的紧迫意识，
② 参训教师热爱心理健康教育，
③ 参训教师推动心理健康教育的发展。
二、说学情
参训教师来自初中各个学科，城区教师少，乡镇教师多；年龄大的教师多，年轻教师少，绝大多数教师对心理学的知识还停留在以前上师范或者上大学时的公共课上，心理学的知识遗忘很多，基本上接近空白，心理健康教育方面的知识也知之甚少。
三、说教法
因为我们的上课对象都是成人教师，根据教学对象的特点，所以我采用的教学方法主要有：案例教学法、讲授法、视频欣赏法等。
四、说学法
自主学习、探究学习、合作学习
五、说教学过程
1.电影引入
通过播放自己剪辑的《小孩不笨2》（4分16秒）前面教师上课时的情景，符老师对待学生总是以批评为主，而郝老师对待学生总是以鼓励为主，然后从郝老师对符老师的谈话中，引出要教育好学生，必须要找到打开学生心灵的那把钥匙——“钥匙是很重要的”，由此引出本专题的核心——心理健康教育。
2.具体的知识环节：
本专题只要讲了5个方面的内容，分别是心理健康教育：必要性和紧迫性；心理健康与心理健康教育；学生心理健康；教师心理健康；心理咨询的基本知识。
第一部分“心理健康教育：必要性和紧迫性”，从国内几个大的案例（马加爵事件、徐力弑母、复旦大学投毒案等）的阐述，以及对身边一些心理案例的分析来唤醒大家对心理教育健康的重视，主要是让参训教师增强心理健康教育的意识，重视心理健康教育；第二部分“心理健康与心理健康教育”，采用讲授的方式直接呈现“心理健康”和“中小学心理健康教育”的定义，然后使用大量短小精悍的案例解释心理健康教育的标准，主要是想让参训教师在意识层面上，准确把握心理健康和中小学心理健康教育的涵义，掌握心理健康教育的标准。第三部分“學生心理健康”，从自己的咨询经验出发，对自己接触到的学生常见心理问题进行梳理概括，指出学生的心理健康问题集中体现在人际关系、学习压力、自我意识和游戏成瘾四个方面，并简单指出了开展心理健康教育的一些途径，比如开设心理健康教育课程、开展专题知识讲座、个案咨询与辅导、学科渗透等。第四部分“教师心理健康”，从新闻热点事件（12年河北馆陶县一中高三老师赵鹏喝农药自杀等）引出教师的心理问题，阐述了教师常见的心理问题，如强迫、自卑、偏见等，接着简单分析了教师心理问题的成因，并提出了一些对策。第五部分“心理咨询的基本知识”，从央视《心理访谈》、经典影片《沉默的羔羊》、《催眠大师》等引出心理医生、心理咨询的话题，心理咨询是当前的热点现象，大家关注度非常高，而且有极大的兴趣，指出关于心理咨询的十大误解。最后回到开始，《小孩不笨2》中符老师经过郝老师的开导，他改变了吗？找到了打开学生心灵的那把钥匙了吗？以问题形式引发大家的思考，并给大家欣赏这部电影后面的一个场景（53秒），符老师最后到底是怎么对待学生的，进行前后呼应，圆满进行授课内容的收尾。结尾处，幻灯片以祝愿的方式呈现，“祝愿各位老师都能找到那把神奇的钥匙，进入学生的心灵，成为他们人生的“重要他人”，同时也实现自己的人生价值！”结束本次的专题讲座，激发参训教师把学到的知识运用到实践当中去。
六、说教学反思：
本次专题上完之后，觉得成功的地方就是在有限的时间里，唤醒了参训教师对心理健康教育的意识，激发了他们对心理健康教育的兴趣，使他们简单掌握一些基本的心理健康教育知识，了解心理健康教育的途径，并能在实践中学会一些简单的心理健康教育的方法。
但是也有一些遗憾，一、时间有限，讲的内容太多，以至于每一部分内容都浅尝辄止，教师真正掌握的非常有限；二因为是大班上课，一个班100多人，交流互动较少，教师被动接受多，以至于不能很好的发挥参训教师的主体性。
尊敬的各位老师，我的说课到此结束，谢谢大家！
一、说教材
1.教师培训课程和中小学不一样，一般没有固定的教材，都是专题讲座形式，一般上课时间为半天（3个小时左右），因为时间长，所以课程内容是非常丰富的。针对此专题，我们需要查阅并掌握大量的资料，比如国家关于心理健康教育方面一系列重要的法律政策，教师和学生常见的心理问题以及应对，如何调节心理，保持心理健康等等，当然更重要还是要靠平时的积累。
2.说教学目标：
知识与能力：
① 参训教师了解心理健康的涵义、标准；
② 参训教师认识教师和学生常见的心理问题；
③ 参训教师了解关于心理咨询的基本知识。
过程与方法：
① 参训教师可以简单处理师生常见的心理问题；
② 参训教师对自己的心理可以进行简单的调节。
情感、态度与价值观：
① 参训教师树立心理健康教育的紧迫意识，
② 参训教师热爱心理健康教育，
③ 参训教师推动心理健康教育的发展。
二、说学情
参训教师来自初中各个学科，城区教师少，乡镇教师多；年龄大的教师多，年轻教师少，绝大多数教师对心理学的知识还停留在以前上师范或者上大学时的公共课上，心理学的知识遗忘很多，基本上接近空白，心理健康教育方面的知识也知之甚少。
三、说教法
因为我们的上课对象都是成人教师，根据教学对象的特点，所以我采用的教学方法主要有：案例教学法、讲授法、视频欣赏法等。
四、说学法
自主学习、探究学习、合作学习
五、说教学过程
1.电影引入
通过播放自己剪辑的《小孩不笨2》（4分16秒）前面教师上课时的情景，符老师对待学生总是以批评为主，而郝老师对待学生总是以鼓励为主，然后从郝老师对符老师的谈话中，引出要教育好学生，必须要找到打开学生心灵的那把钥匙——“钥匙是很重要的”，由此引出本专题的核心——心理健康教育。
2.具体的知识环节：
本专题只要讲了5个方面的内容，分别是心理健康教育：必要性和紧迫性；心理健康与心理健康教育；学生心理健康；教师心理健康；心理咨询的基本知识。
第一部分“心理健康教育：必要性和紧迫性”，从国内几个大的案例（马加爵事件、徐力弑母、复旦大学投毒案等）的阐述，以及对身边一些心理案例的分析来唤醒大家对心理教育健康的重视，主要是让参训教师增强心理健康教育的意识，重视心理健康教育；第二部分“心理健康与心理健康教育”，采用讲授的方式直接呈现“心理健康”和“中小学心理健康教育”的定义，然后使用大量短小精悍的案例解释心理健康教育的标准，主要是想让参训教师在意识层面上，准确把握心理健康和中小学心理健康教育的涵义，掌握心理健康教育的标准。第三部分“學生心理健康”，从自己的咨询经验出发，对自己接触到的学生常见心理问题进行梳理概括，指出学生的心理健康问题集中体现在人际关系、学习压力、自我意识和游戏成瘾四个方面，并简单指出了开展心理健康教育的一些途径，比如开设心理健康教育课程、开展专题知识讲座、个案咨询与辅导、学科渗透等。第四部分“教师心理健康”，从新闻热点事件（12年河北馆陶县一中高三老师赵鹏喝农药自杀等）引出教师的心理问题，阐述了教师常见的心理问题，如强迫、自卑、偏见等，接着简单分析了教师心理问题的成因，并提出了一些对策。第五部分“心理咨询的基本知识”，从央视《心理访谈》、经典影片《沉默的羔羊》、《催眠大师》等引出心理医生、心理咨询的话题，心理咨询是当前的热点现象，大家关注度非常高，而且有极大的兴趣，指出关于心理咨询的十大误解。最后回到开始，《小孩不笨2》中符老师经过郝老师的开导，他改变了吗？找到了打开学生心灵的那把钥匙了吗？以问题形式引发大家的思考，并给大家欣赏这部电影后面的一个场景（53秒），符老师最后到底是怎么对待学生的，进行前后呼应，圆满进行授课内容的收尾。结尾处，幻灯片以祝愿的方式呈现，“祝愿各位老师都能找到那把神奇的钥匙，进入学生的心灵，成为他们人生的“重要他人”，同时也实现自己的人生价值！”结束本次的专题讲座，激发参训教师把学到的知识运用到实践当中去。
六、说教学反思：
本次专题上完之后，觉得成功的地方就是在有限的时间里，唤醒了参训教师对心理健康教育的意识，激发了他们对心理健康教育的兴趣，使他们简单掌握一些基本的心理健康教育知识，了解心理健康教育的途径，并能在实践中学会一些简单的心理健康教育的方法。
但是也有一些遗憾，一、时间有限，讲的内容太多，以至于每一部分内容都浅尝辄止，教师真正掌握的非常有限；二因为是大班上课，一个班100多人，交流互动较少，教师被动接受多，以至于不能很好的发挥参训教师的主体性。
尊敬的各位老师，我的说课到此结束，谢谢大家！