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摘要：在医学院校，生理学是基础课程，也是主干课程，生理课的教学效果直接影响后续的临床课的学习效果，作为生理课教师，在实施教学过程中应该将学生的知识层次、心理特点以及学校教学设备情况结合起来，运用合理的教学方法，激发学生的学习兴趣，达到既定的教学效果，实现教学目标。本文在分析医学院校教学现状的基础上，结合自己20余年的生理学教学经验，不断推陈出新，总结出一套满足于不同专业不同层次学生的生理学教学实践方法，希望能够对医学院校生理学教师有一定的借鉴作用。
关键词：医学院校；生理学；教学
生理学作为重要的医学实验性基础课程，大部分知识都需要利用实验才能够获取最终的结果。生理学实验属于生理学教学的重要组成部分，有利于学生动手实践能力以及创新意识的培养，同时也是科学思维方法和严谨科学态度养成的主要途径。
一、医学院校教学背景
（一）教学现状
随着医学院校在最近几年不断的扩招，专业的数量与种类也在不断增多，学校对教学的投入也有所增加，实验设备和教学理念得到一定的提升，但是存在师资力量不足，教师忙于教学，没有时间转变教学理念，更新教学方法，提升教学水平，加之实验设备不能满足教学的需要等等，这些问题的出现直接影响实验教学质量，影响人才的培养。
（二）时代需要
21世纪高等医学教育，培养拥有创新思维能力的高素质人才是首要目标。为了能够培养创新型人才，不断深化教育改革，确保医学院校的教育能够从理论的高度转向实践教育势在必行；传统的生路学实验教学偏向于验证课堂理论的教学模式，但是这样的模式却忽略了学生的实际动手能力以及综合素质的培养，陈旧的教学模式已经无法满足时代的需求，因此，必须进行改革[1]。
二、医学院校开展生理学教学实践的路径分析
在医学院校之中，开展生理学教学实践，就应该考虑到教学目标、教学内容、学生实际水平、教师专业素质以及教学环境这几个方面。
（一）合理设定教学目标
不同专业，不同层次的学生，制定的生理学教学目标也会有所差异。想要实现不同的教学目标，就应该在技术和教学方法的选择上做好适当的区分。如，临床专业学生在学习生理课的时候，应该尽量减少讲授法讲课的比例，能够注重实用问题研究法、演示法以及自主学习等方法的合理使用，帮助学生培养专业素养和综合能力；针对影像和药学等生理课，在学习的时候，因为学时的限制，一般都会选择讲授法的方式，再配合上部分授課方式的使用，就能够满足实际的教学需求。
（二）按照教学内容特点进行选择
不同的课程、不同的教学单元以及不同的课时，对教学内容与要求方面也会有所不同，这些就要求在选择教学方法上能够注重灵活性和多样性。如在生理学的教学过程中，在讲授肌肉收缩功能的时候，如果仅仅使用单纯的讲授法，这样很难让学生对抽象的肌肉收缩原理以及步骤加以了解，但是如果利用演示法，就可以发挥事半功倍的效果；如在讲授血液循环这一章节内容的时候，就可以利用问题探究法的方式，帮助学生培养良好的自主学习能力和团队合作能力，并且帮助学生扩大知识面。
（三）按照授课学生的实际水平进行选择
学生自身的特点直接制约了教师对于教学方法的选择，这就要求教师能够针对学生的实际特点做好科学而准确的研究，能够有针对性的选择并且运用相对应的教学方法。如，在医学院校中，因为班级里面学生拥有较强的学习能力，并且综合素质良好，所以，在实际的教学过程中，就可以选择问探究法和自助学习法的模式，帮助学生发挥其主观能动性；但是对于普通的班级，则可以考虑以讲授为主。
（四）提升教师个人的素质
在每一种教学方法实施的时候，教师永远都是起到主导性作用的，教师需要按照实际的素养条件，选择与自己能力相互匹配的教学方法，这样才能够在实际的教学活动之中将其功能和作用完全的发挥出来。在教学过程中，教师所呈现出来的教学风格以及工作状态都会对学生产生直接的影响。因此，在选择教学方法的时候，教师就需要合理的利用自己的优势，能够懂得扬长避短，这样才能够选择最符合自己教学模式的教学方法。
（五）按照教学实施的环境进行教学
在选择教学方法的时候，如果在时间与条件都允许的前提下，就可以最大限度的运用教学环境所具有的功能和作用，将教学环境条件效能完全发挥出来。对于教学方法的科学、合理的选择，再加上后续的有效运用，都需要在现代化的教学理论的指导下，对各种教学方法特性有熟练的掌握，并且对各种教学方法的各种要素能够合理的考虑，并且选择适宜的教学方法进行合理选择，这样才能够进行优化组合[2]。
三、结语
随着医学科技以及社会经济的迅速发展，人们对于健康的需求也在不断的提高，对于医疗卫生水平以及医疗能力也提出了更多新的要求。医学教育在面临严峻挑战的同时，必定会赢得更多的发展机遇，这在培养拥有创新素质以及医学实践操作能力的医学人才方面就显得格外的重要。所以，希望通过本文对于医学院校生理学教学实践的探讨，能够让生理学的教学更加顺利的进行下去，让每一位学生都能够成为具有综合素养和创新能力的人才，为祖国的医学事业贡献自己的一份力量。
参考文献
[1]孙湛，姚雪萍，省格丽.将实验与理论紧密联系的方法应用于病理生理学教学中的探索与实践[J].高校医学教学研究（电子版），2014（04）：43-46.
[2]张鹤.专科生理学实验教学模式探索[J].产业与科技论坛，2017（03）：208-209.
关键词：医学院校；生理学；教学
生理学作为重要的医学实验性基础课程，大部分知识都需要利用实验才能够获取最终的结果。生理学实验属于生理学教学的重要组成部分，有利于学生动手实践能力以及创新意识的培养，同时也是科学思维方法和严谨科学态度养成的主要途径。
一、医学院校教学背景
（一）教学现状
随着医学院校在最近几年不断的扩招，专业的数量与种类也在不断增多，学校对教学的投入也有所增加，实验设备和教学理念得到一定的提升，但是存在师资力量不足，教师忙于教学，没有时间转变教学理念，更新教学方法，提升教学水平，加之实验设备不能满足教学的需要等等，这些问题的出现直接影响实验教学质量，影响人才的培养。
（二）时代需要
21世纪高等医学教育，培养拥有创新思维能力的高素质人才是首要目标。为了能够培养创新型人才，不断深化教育改革，确保医学院校的教育能够从理论的高度转向实践教育势在必行；传统的生路学实验教学偏向于验证课堂理论的教学模式，但是这样的模式却忽略了学生的实际动手能力以及综合素质的培养，陈旧的教学模式已经无法满足时代的需求，因此，必须进行改革[1]。
二、医学院校开展生理学教学实践的路径分析
在医学院校之中，开展生理学教学实践，就应该考虑到教学目标、教学内容、学生实际水平、教师专业素质以及教学环境这几个方面。
（一）合理设定教学目标
不同专业，不同层次的学生，制定的生理学教学目标也会有所差异。想要实现不同的教学目标，就应该在技术和教学方法的选择上做好适当的区分。如，临床专业学生在学习生理课的时候，应该尽量减少讲授法讲课的比例，能够注重实用问题研究法、演示法以及自主学习等方法的合理使用，帮助学生培养专业素养和综合能力；针对影像和药学等生理课，在学习的时候，因为学时的限制，一般都会选择讲授法的方式，再配合上部分授課方式的使用，就能够满足实际的教学需求。
（二）按照教学内容特点进行选择
不同的课程、不同的教学单元以及不同的课时，对教学内容与要求方面也会有所不同，这些就要求在选择教学方法上能够注重灵活性和多样性。如在生理学的教学过程中，在讲授肌肉收缩功能的时候，如果仅仅使用单纯的讲授法，这样很难让学生对抽象的肌肉收缩原理以及步骤加以了解，但是如果利用演示法，就可以发挥事半功倍的效果；如在讲授血液循环这一章节内容的时候，就可以利用问题探究法的方式，帮助学生培养良好的自主学习能力和团队合作能力，并且帮助学生扩大知识面。
（三）按照授课学生的实际水平进行选择
学生自身的特点直接制约了教师对于教学方法的选择，这就要求教师能够针对学生的实际特点做好科学而准确的研究，能够有针对性的选择并且运用相对应的教学方法。如，在医学院校中，因为班级里面学生拥有较强的学习能力，并且综合素质良好，所以，在实际的教学过程中，就可以选择问探究法和自助学习法的模式，帮助学生发挥其主观能动性；但是对于普通的班级，则可以考虑以讲授为主。
（四）提升教师个人的素质
在每一种教学方法实施的时候，教师永远都是起到主导性作用的，教师需要按照实际的素养条件，选择与自己能力相互匹配的教学方法，这样才能够在实际的教学活动之中将其功能和作用完全的发挥出来。在教学过程中，教师所呈现出来的教学风格以及工作状态都会对学生产生直接的影响。因此，在选择教学方法的时候，教师就需要合理的利用自己的优势，能够懂得扬长避短，这样才能够选择最符合自己教学模式的教学方法。
（五）按照教学实施的环境进行教学
在选择教学方法的时候，如果在时间与条件都允许的前提下，就可以最大限度的运用教学环境所具有的功能和作用，将教学环境条件效能完全发挥出来。对于教学方法的科学、合理的选择，再加上后续的有效运用，都需要在现代化的教学理论的指导下，对各种教学方法特性有熟练的掌握，并且对各种教学方法的各种要素能够合理的考虑，并且选择适宜的教学方法进行合理选择，这样才能够进行优化组合[2]。
三、结语
随着医学科技以及社会经济的迅速发展，人们对于健康的需求也在不断的提高，对于医疗卫生水平以及医疗能力也提出了更多新的要求。医学教育在面临严峻挑战的同时，必定会赢得更多的发展机遇，这在培养拥有创新素质以及医学实践操作能力的医学人才方面就显得格外的重要。所以，希望通过本文对于医学院校生理学教学实践的探讨，能够让生理学的教学更加顺利的进行下去，让每一位学生都能够成为具有综合素养和创新能力的人才，为祖国的医学事业贡献自己的一份力量。
参考文献
[1]孙湛，姚雪萍，省格丽.将实验与理论紧密联系的方法应用于病理生理学教学中的探索与实践[J].高校医学教学研究（电子版），2014（04）：43-46.
[2]张鹤.专科生理学实验教学模式探索[J].产业与科技论坛，2017（03）：208-209.