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新课程改革下尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，尤其在应试教育的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生全面发展；重视教而忽视学；重视现成结论的记忆，而忽视学生的学习过程；重视向学生灌输，而忽视学生的主动参与；重视教学活动的严格划一，而忽视学生的创造才能和个性差异；重视基础知识的传授，而忽视对学生听、说、读、写等语言交际能力的培养；重视学生的升学意识，而忽视对学生的情感培养；重视教学内容的改革，而忽视学生的细节教育等等。这些现象都无凝又迫于语言教学规律，结果让英语教师把一门活生生的语言实践课，上成了枯燥乏味毫无生机的呆板课，结果学生学了几年英语，到头来耳听不懂、口不能言，两极分化严重，语言运用能力很差，导致中学英语教学也出现了严重的危机。