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开学不久，我发现值日的同学一放学就到课室后面抢扫把，经了解，原来他们都不想倒垃圾，究其原因，倒垃圾要到较远的地方，与扫地对比起来，倒垃圾可是脏活、累活。我吃了一惊：小小年纪就有这种拈轻怕重的思想，将来如何“敬业”和“无私奉献”？
“爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观中的公民基本道德规范，其中“敬业”是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，无私奉献，勤勤恳恳，服务人民，服务社会。我认为，如今的小学生大多是独生子女，他们任性、霸道，以自我为中心成了他们身上普遍存在的缺点。因为他们习惯了家长的庇护，无法体验到劳动在他成长中的重要性，如果不及时纠正他们对工作拈轻怕重的思想，树立正确的劳动观念，必将对今后培育和践行社会主义核心价值观造成不良影响。
那么，作为一名小学教师，应如何纠正学生对工作拈轻怕重的思想，帮助他们树立正确的劳动观念，更好地培育和践行社会主义核心价值观，我主要做好了以下几点。
一、加强劳动教育，增强学生劳动意识
学生没有树立正确的劳动观念，对老师安排的劳动任务自然会看成是额外负担，从而产生抗拒感，对工作拈轻怕重，就是对劳动缺乏认识的具体表现。因此，加强劳动教育，提高学生思想认识，是纠正学生拈轻怕重思想，树立正确劳动观念的根本手段。
兴趣是最好的老师。为了激发学生的劳动兴趣，培养学生的劳动意识，我从第一周起，每周都选出两个学生作为助手，工作包括：收发作业、擦黑板、管理图书等。这是一种荣誉和奖励，每个学生每个学期都可轮上一次，每次光荣“下岗”后，我都为他们签发一份荣誉证书。学习好、表现又好的学生被选为学校值日生、班干部。这种“劳动奖赏”培育出来的学生，自然把值日、勞动看成是光荣的事情，在不知不觉中，劳动意识得到有效增强。
在日常的教育教学中，我除了把劳动教育渗透到学科教学活动中，还注意把劳动教育和课外活动结合起来，取得了较好的劳动教育效果。我根据学生的年龄特点，把劳动教育和文娱活动结合起来。课外活动时，组织他们举行各种主题游戏活动，如“自己的事自己做”（即举行穿衣服、穿袜子等竞赛）、“一次巧手竞赛”（穿鞋带、叠衣服比赛）等游戏活动，既引发学生的劳动情趣，活跃了学生身心，又训练了学生劳动技能，培养了劳动情感。为了使学生明确劳动创造财富，劳动才能推动社会进步，劳动最光荣的意义，加深对劳动人民的感情，课外活动时，我组织学生到学校附近规模较大的制衣厂参观工人的劳动情况。工人们吃苦耐劳，你追我赶、为社会创造财富的火热劳动场面，让学生亲临其境，深受教育。由于做到潜移默化，学生的思想认识普遍得到提高，在劳动中，大多数学生都能主动干重活、脏活、累活，较好地纠正了学生对工作拈轻怕重的思想。
二、树立榜样，表扬劳动积极分子
树立榜样，也是纠正学生对工作拈轻怕重思想，树立正确劳动观念的有效途径。榜样的力量是无穷的，能起到激励、鞭策、感召，引导人们奋发向上的作用。在平时的劳动中，我以身作则，带头示范，并留心观察每个同学的举动，一发现有同学自觉去干重活、脏活，我就立刻加以表扬，帮助学生树立榜样。劳动结束后，我抓紧时机，引导同学们深刻理解榜样的优秀品德，大力宣传榜样，激发起同学们学榜样、超榜样的信心和力量，从而帮助他们形成正确的劳动观念，有效地克服了拈轻怕重的思想。
记得在一次预防登革热大扫除中，小个子李力明干得很卖力，锄草、拖地，忙得不亦乐乎。我立刻在同学们面前表扬了他，同学们在他的影响下，也不甘示弱，出现了你追我赶的劳动场面，难得的是，平时避之则吉的重活、脏活，他们也主动干，本来要干两节课的劳动任务，一节课就完成了，还完成非常好。
三、开展丰富多彩的活动，增进同学之间的友谊，增强集体荣誉感
同学之间的友谊不够深厚，学生的集体荣誉感不够强，也是造成学生对工作拈轻怕重的重要原因之一。开展丰富多彩的集体活动，既可以培养他们团结互助的道德风尚，增进同学之间的友谊，又可以加强学生的集体荣誉感，例如，举行野炊活动，同学们通过互相帮助，共同努力后，再分享劳动成果，既较好的培养了劳动技能，又增进了同学之间的友谊。又如，举行拔河比赛，让学生亲身体现到只有齐心协力，团结一致，才能胜利的道理，有效地培养了学生的集体荣誉感。
虽然我担任该班班主任工作只有一年，由于经常开展丰富多彩的活动，同学间的友谊非常深厚，集体荣誉感强，在劳动过程中，重活、脏活他们总是抢着干，较好地纠正了拈轻怕重的思想。
纠正学生对工作拈轻怕重的思想，树立正确劳动观念，是实施素质教育的重要内容，我们只有根据少年儿童的心理特点，通过各种途径加以引导，想方设法树立学生的劳动观念，才能更好地培育和践行社会主义核心价值观，为日后走向工作岗位奠定坚实的基础。
“爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观中的公民基本道德规范，其中“敬业”是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，无私奉献，勤勤恳恳，服务人民，服务社会。我认为，如今的小学生大多是独生子女，他们任性、霸道，以自我为中心成了他们身上普遍存在的缺点。因为他们习惯了家长的庇护，无法体验到劳动在他成长中的重要性，如果不及时纠正他们对工作拈轻怕重的思想，树立正确的劳动观念，必将对今后培育和践行社会主义核心价值观造成不良影响。
那么，作为一名小学教师，应如何纠正学生对工作拈轻怕重的思想，帮助他们树立正确的劳动观念，更好地培育和践行社会主义核心价值观，我主要做好了以下几点。
一、加强劳动教育，增强学生劳动意识
学生没有树立正确的劳动观念，对老师安排的劳动任务自然会看成是额外负担，从而产生抗拒感，对工作拈轻怕重，就是对劳动缺乏认识的具体表现。因此，加强劳动教育，提高学生思想认识，是纠正学生拈轻怕重思想，树立正确劳动观念的根本手段。
兴趣是最好的老师。为了激发学生的劳动兴趣，培养学生的劳动意识，我从第一周起，每周都选出两个学生作为助手，工作包括：收发作业、擦黑板、管理图书等。这是一种荣誉和奖励，每个学生每个学期都可轮上一次，每次光荣“下岗”后，我都为他们签发一份荣誉证书。学习好、表现又好的学生被选为学校值日生、班干部。这种“劳动奖赏”培育出来的学生，自然把值日、勞动看成是光荣的事情，在不知不觉中，劳动意识得到有效增强。
在日常的教育教学中，我除了把劳动教育渗透到学科教学活动中，还注意把劳动教育和课外活动结合起来，取得了较好的劳动教育效果。我根据学生的年龄特点，把劳动教育和文娱活动结合起来。课外活动时，组织他们举行各种主题游戏活动，如“自己的事自己做”（即举行穿衣服、穿袜子等竞赛）、“一次巧手竞赛”（穿鞋带、叠衣服比赛）等游戏活动，既引发学生的劳动情趣，活跃了学生身心，又训练了学生劳动技能，培养了劳动情感。为了使学生明确劳动创造财富，劳动才能推动社会进步，劳动最光荣的意义，加深对劳动人民的感情，课外活动时，我组织学生到学校附近规模较大的制衣厂参观工人的劳动情况。工人们吃苦耐劳，你追我赶、为社会创造财富的火热劳动场面，让学生亲临其境，深受教育。由于做到潜移默化，学生的思想认识普遍得到提高，在劳动中，大多数学生都能主动干重活、脏活、累活，较好地纠正了学生对工作拈轻怕重的思想。
二、树立榜样，表扬劳动积极分子
树立榜样，也是纠正学生对工作拈轻怕重思想，树立正确劳动观念的有效途径。榜样的力量是无穷的，能起到激励、鞭策、感召，引导人们奋发向上的作用。在平时的劳动中，我以身作则，带头示范，并留心观察每个同学的举动，一发现有同学自觉去干重活、脏活，我就立刻加以表扬，帮助学生树立榜样。劳动结束后，我抓紧时机，引导同学们深刻理解榜样的优秀品德，大力宣传榜样，激发起同学们学榜样、超榜样的信心和力量，从而帮助他们形成正确的劳动观念，有效地克服了拈轻怕重的思想。
记得在一次预防登革热大扫除中，小个子李力明干得很卖力，锄草、拖地，忙得不亦乐乎。我立刻在同学们面前表扬了他，同学们在他的影响下，也不甘示弱，出现了你追我赶的劳动场面，难得的是，平时避之则吉的重活、脏活，他们也主动干，本来要干两节课的劳动任务，一节课就完成了，还完成非常好。
三、开展丰富多彩的活动，增进同学之间的友谊，增强集体荣誉感
同学之间的友谊不够深厚，学生的集体荣誉感不够强，也是造成学生对工作拈轻怕重的重要原因之一。开展丰富多彩的集体活动，既可以培养他们团结互助的道德风尚，增进同学之间的友谊，又可以加强学生的集体荣誉感，例如，举行野炊活动，同学们通过互相帮助，共同努力后，再分享劳动成果，既较好的培养了劳动技能，又增进了同学之间的友谊。又如，举行拔河比赛，让学生亲身体现到只有齐心协力，团结一致，才能胜利的道理，有效地培养了学生的集体荣誉感。
虽然我担任该班班主任工作只有一年，由于经常开展丰富多彩的活动，同学间的友谊非常深厚，集体荣誉感强，在劳动过程中，重活、脏活他们总是抢着干，较好地纠正了拈轻怕重的思想。
纠正学生对工作拈轻怕重的思想，树立正确劳动观念，是实施素质教育的重要内容，我们只有根据少年儿童的心理特点，通过各种途径加以引导，想方设法树立学生的劳动观念，才能更好地培育和践行社会主义核心价值观，为日后走向工作岗位奠定坚实的基础。