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[摘 要：随着新课程改革的不断深入，老师们也在慢慢的改变自己的教学方式，不断地更新自己的教育理念。想要真正培养出创新的人才，就需要老师的不断努力。积极的转变传统的教育方式，促进学生的全面发展。本文就从这个角度出发，具体的分析一下小学数学教学中的创新教育，从而为小学数学教学的进步贡献自己的一份力量。
关键词：小学数学；教学；创新]
随着社会的发展和教育事业的进步，小学数学的教学问题也越来越受人们的关注。小学是学生打基础的关键时期，所以老师对他们的教育就格外的重要。近些年来，为了能够满足提高全民族素质的要求，就要在教学的过程中更加重视学生在教学中的主体性，从而提高学生的主体性，进行创新教育。本文就从这个角度出发，简单的分析一下小学数学教学中的创新教育，从而为促进小学生的发展提供一些浅薄的建议。
一、提高教学的有效性，实施创新教育
（一）创设相关情境，引发学生的主动性
想要让学生拥有创新精神，就要为学生布置一个新奇，有趣的教学情境，这样才可以培养学生的主动性，让他们主动的进行创新。小学数学老师还要给学生营造一个和谐轻松的学习氛围，最大限度的引发学生想要进行创新的欲望。只有学生有了进行创新的兴趣和情感，才可以更好的去创新，更加积极的去思考。小学数学老师想要创设情境，就要运用多样的手法。如进行实际操作，实物观察还有引起好奇等方法。可以通过多媒体的展示来贯穿新旧知识之间的联系，进行疑问教学。例如在学习“平行四边形公式推导”这一个部分的时候，老师就可以让老师先回忆一下长方形的计算方法，并进行相关的转化。老师要让学生先想象平行四边形变成长方形之后的样子，在进行相关的推导工作。还可以比一比谁的想法更好，谁更有创新。学生在这种过程中可以进行创新，也可以进行讨论，最后就可以很轻松的得出最后的结果。
（二）引导学生进行自主学习
要想培养出学生的创新精神，就要用大量的实践作为基础。所以老师在日常的教学活动中，一定要给学生很多的机会去操作，去思考。例如在学习“分数”的时候，老师就可以让学生拿来一些彩色的正方形纸片，把他们折叠成四个一样的面积。因为有一些生活经验，学生很快就可以想出来折叠的方法。不过老师要告诉学生其实有很多种折法，这样就可以很好的吸引他们的注意力，让他们想要去探索。
（三）在解决问题的过程中激发学生的创新能力
小学生虽然很多事情都可以自己做了，不过他们本质上还是一个小孩。所以他们很容易就可以进入老师创设的情景，也会很好奇。所以老师就要利用他们的这个特点，培养他们的创新意识，调动他们的学习兴趣。老师在教学的过程中，要鼓励学生提出自己的问题，帮助幼儿从发散思维向创新思维进步，从而得到更多的发展，培养他们的创新精神。
二、进行设计作业，进行创新教育
（一）开放型作业
在小学数学的学习中，有“倍的认知”这一个部分，那么老师就可以设计一个相关的练习题。例如问在动物园里面有小熊6只，小猪2只，梅花鹿8只，啄木鸟3只，狮子一只。让学生们随便选择两个喜欢的动物，并根据他们自己学习的东西，说说这两个动物之间的倍数关系。这种做题的方式不仅仅很新奇，让学生感兴趣。还可以让学生尝试不同的量的配合，从而让他们进行一定的探索和思考，得出更多的思维方式。
（二）问题的开放性
小学数学老师在进行相关的问题设置的时候，可以设置一些不确定性的问题。这样学生就必须要去思考其他的条件，才可以得出最后的结果。例如在笼子里面有鸡一共36只，鸭子比鸡要少上18只。同时，笼子里面的鵝要比鸡多上七只。老师就可以要求学生，根据这些已经知道的条件，去自己设计一些问题。
（三）思路的开放性
这样的题目在设定的时候，就是没有固定的解决模式，可以利用很多的知识和方法。同时也可以从不同的角度进行思考。例如在进行教学“除法”的时候，老师就可以设计一个题目。如班里24位同学要去参加体育比赛，请你想出一些设计方法，帮同学们进行排队。这种问题的设定下面，学生就可以进行不同角度的思考，给出不同的解决方案，从而培养他们的创新意识。
三、优化评价体系，进行创新教育
评价教学是教学过程中一个重要的组成部分，它的作用就是要对学生的学习情况进行评价。不过它们的功能不仅仅在于选拔，还在于发现学生的差异性，从而促进他们的发展。在实际的教学活动中，评价的方法也是很多的。如书面作业，成长记录，场景测试这些方法。老师在进行评价的过程中，不可以只以分数作为唯一的标准，还要看看学生的创新能力如何，是不是符合时代发展的需要。也就是这个学生的发展是不是还有很大的空间。这样的评价标准不仅仅符合学生的发展规律，也体现了学生的主体性。同时也可以看出来教学的时候是不是运用了多样的教学手法，了解学生的基础知识的学习情况等问题。在实际的教学活动中，老师要认真的考虑，做出更加全面的评价。确保在平时的教学活动中，有保护学生的自尊心和自信心，激发了他们学习的主动性，培养了他们的创新精神。激励式的评价方式，可以很好的保护学生学习的兴趣，保证他们可以不断的进步，直到获得成功。进行激励式的评价也可以最大限度的激发学生的创造力，促进他们的全面发展。
四、结束语
总而言之，在小学数学的实际教学活动中，小学数学老师应该要建立创新的教学理念。不断的培养学生的创新意识，鼓励他们进行积极的思考，提出自己的疑问。另外，老师还要给学生营造出学习的空间，让他们可以进行相关的探索。只有这样做，才可以培养出创新的人才，为国家做出自己的一份力量。
参考文献
[1]王定蓉.浅析小学数学创新教育课堂教学[J].初等教育，2017（6）.
[2]何浩男.浅析小学数学创新教育的开展[J].秦皇岛市海港区小高庄小学，2017（5）.
[3]安慧.浅析小学幸福教育[J].初等教育，2013（7）.
关键词：小学数学；教学；创新]
随着社会的发展和教育事业的进步，小学数学的教学问题也越来越受人们的关注。小学是学生打基础的关键时期，所以老师对他们的教育就格外的重要。近些年来，为了能够满足提高全民族素质的要求，就要在教学的过程中更加重视学生在教学中的主体性，从而提高学生的主体性，进行创新教育。本文就从这个角度出发，简单的分析一下小学数学教学中的创新教育，从而为促进小学生的发展提供一些浅薄的建议。
一、提高教学的有效性，实施创新教育
（一）创设相关情境，引发学生的主动性
想要让学生拥有创新精神，就要为学生布置一个新奇，有趣的教学情境，这样才可以培养学生的主动性，让他们主动的进行创新。小学数学老师还要给学生营造一个和谐轻松的学习氛围，最大限度的引发学生想要进行创新的欲望。只有学生有了进行创新的兴趣和情感，才可以更好的去创新，更加积极的去思考。小学数学老师想要创设情境，就要运用多样的手法。如进行实际操作，实物观察还有引起好奇等方法。可以通过多媒体的展示来贯穿新旧知识之间的联系，进行疑问教学。例如在学习“平行四边形公式推导”这一个部分的时候，老师就可以让老师先回忆一下长方形的计算方法，并进行相关的转化。老师要让学生先想象平行四边形变成长方形之后的样子，在进行相关的推导工作。还可以比一比谁的想法更好，谁更有创新。学生在这种过程中可以进行创新，也可以进行讨论，最后就可以很轻松的得出最后的结果。
（二）引导学生进行自主学习
要想培养出学生的创新精神，就要用大量的实践作为基础。所以老师在日常的教学活动中，一定要给学生很多的机会去操作，去思考。例如在学习“分数”的时候，老师就可以让学生拿来一些彩色的正方形纸片，把他们折叠成四个一样的面积。因为有一些生活经验，学生很快就可以想出来折叠的方法。不过老师要告诉学生其实有很多种折法，这样就可以很好的吸引他们的注意力，让他们想要去探索。
（三）在解决问题的过程中激发学生的创新能力
小学生虽然很多事情都可以自己做了，不过他们本质上还是一个小孩。所以他们很容易就可以进入老师创设的情景，也会很好奇。所以老师就要利用他们的这个特点，培养他们的创新意识，调动他们的学习兴趣。老师在教学的过程中，要鼓励学生提出自己的问题，帮助幼儿从发散思维向创新思维进步，从而得到更多的发展，培养他们的创新精神。
二、进行设计作业，进行创新教育
（一）开放型作业
在小学数学的学习中，有“倍的认知”这一个部分，那么老师就可以设计一个相关的练习题。例如问在动物园里面有小熊6只，小猪2只，梅花鹿8只，啄木鸟3只，狮子一只。让学生们随便选择两个喜欢的动物，并根据他们自己学习的东西，说说这两个动物之间的倍数关系。这种做题的方式不仅仅很新奇，让学生感兴趣。还可以让学生尝试不同的量的配合，从而让他们进行一定的探索和思考，得出更多的思维方式。
（二）问题的开放性
小学数学老师在进行相关的问题设置的时候，可以设置一些不确定性的问题。这样学生就必须要去思考其他的条件，才可以得出最后的结果。例如在笼子里面有鸡一共36只，鸭子比鸡要少上18只。同时，笼子里面的鵝要比鸡多上七只。老师就可以要求学生，根据这些已经知道的条件，去自己设计一些问题。
（三）思路的开放性
这样的题目在设定的时候，就是没有固定的解决模式，可以利用很多的知识和方法。同时也可以从不同的角度进行思考。例如在进行教学“除法”的时候，老师就可以设计一个题目。如班里24位同学要去参加体育比赛，请你想出一些设计方法，帮同学们进行排队。这种问题的设定下面，学生就可以进行不同角度的思考，给出不同的解决方案，从而培养他们的创新意识。
三、优化评价体系，进行创新教育
评价教学是教学过程中一个重要的组成部分，它的作用就是要对学生的学习情况进行评价。不过它们的功能不仅仅在于选拔，还在于发现学生的差异性，从而促进他们的发展。在实际的教学活动中，评价的方法也是很多的。如书面作业，成长记录，场景测试这些方法。老师在进行评价的过程中，不可以只以分数作为唯一的标准，还要看看学生的创新能力如何，是不是符合时代发展的需要。也就是这个学生的发展是不是还有很大的空间。这样的评价标准不仅仅符合学生的发展规律，也体现了学生的主体性。同时也可以看出来教学的时候是不是运用了多样的教学手法，了解学生的基础知识的学习情况等问题。在实际的教学活动中，老师要认真的考虑，做出更加全面的评价。确保在平时的教学活动中，有保护学生的自尊心和自信心，激发了他们学习的主动性，培养了他们的创新精神。激励式的评价方式，可以很好的保护学生学习的兴趣，保证他们可以不断的进步，直到获得成功。进行激励式的评价也可以最大限度的激发学生的创造力，促进他们的全面发展。
四、结束语
总而言之，在小学数学的实际教学活动中，小学数学老师应该要建立创新的教学理念。不断的培养学生的创新意识，鼓励他们进行积极的思考，提出自己的疑问。另外，老师还要给学生营造出学习的空间，让他们可以进行相关的探索。只有这样做，才可以培养出创新的人才，为国家做出自己的一份力量。
参考文献
[1]王定蓉.浅析小学数学创新教育课堂教学[J].初等教育，2017（6）.
[2]何浩男.浅析小学数学创新教育的开展[J].秦皇岛市海港区小高庄小学，2017（5）.
[3]安慧.浅析小学幸福教育[J].初等教育，2013（7）.