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[摘 要：在当今的教育形势中，职业教学是我国教育系统的一部分，越来越重要。中等职业学校的机械作图课程的理论和实操性很高，在进行教学时有很大的难度。为了能够使中等职业学校机械做图的课堂教学的效果有所提升，需结合学生实际，有关课堂讲解的方式，讲解的具体内容，课堂讲解的关键，教学评价等进行创新教学，这样就可以对中等职业学院的学生的机械作图水平有所提升。中等职业教学的课堂内容就有很强的应用和实用性，机械作图课便是这样。机械作图课是机械电气类相关专业的基础，是一定要修的一堂课，这要求学生们手和大脑都要协调并用，兼具书本内容与实践，这要求学生们对思维与操作的能力更高。当今时代，从中等职业学校机械工程专业学生的社会需求着手，中等职业学校的老师应根据中等职业教育的特征，考虑和总结机械作图教程的教学策略和方法。
关键词：机械制图；中职；改革]
社会的发展促使教育体系进行不断的改革，中职院校的教学方法同样在新的教育改革之列。为了适应时代对人才的需要，更为了学生们毕业后能有更好的发展，中职机械制图专业的教师必须对其相应的教学方法进行改革，确保同学们有充足的单独思考的机会，并养成独立动手的学习习惯，这样才能大大提高教师的教学质量，同时也能让同学们更好地适应社会的需求。因此，项目教学法得到了大家充分的认可。
1中等职业机械制图课程教学的问题
第一，机械制图是机械类专业学生较早接触到的一门课程，它将作品设计师，制作工人，社会应用者有效的连接起来。现在主流制图教材重点面向高等学校的机械类专科，其教学方法、教学深度、学习的具体内容是关于大学生的相关内容。而中职院校的同学，他们几乎全是初中毕业以后直接进入中等专业学的，学习习惯不良，学习能力相对较差，加上年龄小，思考能力不是太高，所以很难理解这些高校的教学材料。
第二，如今，机械作图的课程是按照首先教国家标准和规定的制图方法，其次教制图方法和几何相关的知识，最后教机械作图的实质课程。这种讲授方法针对大学生比较容易接受，他们在这个时代已经有了空间立体感，可以有意识地绘制立体图形，能够轻松地理解和掌握几何画法。可是针对刚刚走出中学的中专生而言，因为初中时没有触及过关于立体的几何的知识，也没有形成完全的立体空间感，学习画难度稍大的几何知识画法和想象完整的立体图形是很困难的。导致学习的效果差，教师也很难按讲课进度计划进行，致使以后的授课内容没办法详细讲解，导致课程到最后没办法按时完成，学生学习不理想，考试也不尽如人意。
2中职机械制图课程教学实效的改革策略方法
2.1创新教法
通过实际操作提高学生的抽象思维的能力。对于中等职业机械作图课程选择课堂讲解方式时，要根据教育教学手段变化，多采用多媒体技术等现代教学方法，直观的处理比较抽象的图，做到使很难的问题简单化、促使效果生动活泼。运用多媒体技术等现代授课方法，它不仅能够使同学们学习机械作图的积极性得到激励和稳固，还能够丰富抽象知识教育的课堂内容，加强理论教育与教学实践的有效结合，也能够帮助同学们形成一个完整的三维空间概念。
2.2使用好教辅工具
机械制图课程比较抽象，学生在过去的学习过程中有必要培养强烈的空间想象力。但中职学生在初中的学习中没有接触过类似的专业知识，在日常生活中见到的零件也比较少，很难想象出物体的立体形状。所以，借助多媒体、教学模式、教学挂图等教具，可以在学生面前以动画的形式展示一些更抽象的立体部分，在很大程度上提高学生的理解能力。例如在讲解三视图时，可以用动画分别从不同的方向去投影，利用动画将不同方向的投影表达在一个平面上，带领学生一步步的去分析不同视图之间的关系，有什么联系，从而让学生理解三视图的投影规律。
2.3激发学习信心，培养制图习惯
根据中职学生的学习特点和机械制图的技术与理论课程特点，需要调动中职学生学习的积极性，消除对困难的心理恐惧，对预期困难进行缓解。充分利用绪论等前期教学之机，让同学们明确机械制图的性质、意义和任务，激发学习热情。让学生在就业的基础上正确认识学习能力、专业和课程的重要性，提高学生参与机械制图课程的积极性。
2.4加强实践锻炼
为提高学生机械制图中的抽象思维能力，还要以实践锻炼的方式，让学生自己印证所学机制制图知识，提高其绘图能力、识图能力、空间想象能力、抽象思考能力。多做实物与视图之间的转化训练与识图绘图实践训练，充分锻炼学生的思维能力。在课后的实践锻炼中，采用实物识图、教学道具模型穿插的方式，使学生可以在视图形成、视圖转换、实物感知等方面得心应手。例如，机械制图讲授中的“投影理论”，在增进学生识图绘图能力，提高学生抽象思维方面较为重要，在学习中，可以采用多媒体教学方式，展示圆锥、双曲线、平面、抛物线、截交线等要素的构成形式和相对位置，减少学习阻力，侧重开发学生抽象思维。
3结语
总之，要想教好机械制图课程，不能一直按照传统的教学方法，还要利用有效的教学方法和先进的教学手段，激发学生学习兴趣，同时根据学生特点，及时调整教学内容和方法，这样才能提高机械制图课程的教学水平。
参考文献
[1]周慧霞.基于项目与行动导向教学理念下中职机械制图课程的教学分析[J].职业，2018（03）：84-85.
[2]董菲.试论中职机械制图课程的教学改革[J].时代农机，2017，44（04）：220-221.
[3]雷延霞.中职机械制图课程教学改革探究[J].中国市场，2016（30）：97 115.
关键词：机械制图；中职；改革]
社会的发展促使教育体系进行不断的改革，中职院校的教学方法同样在新的教育改革之列。为了适应时代对人才的需要，更为了学生们毕业后能有更好的发展，中职机械制图专业的教师必须对其相应的教学方法进行改革，确保同学们有充足的单独思考的机会，并养成独立动手的学习习惯，这样才能大大提高教师的教学质量，同时也能让同学们更好地适应社会的需求。因此，项目教学法得到了大家充分的认可。
1中等职业机械制图课程教学的问题
第一，机械制图是机械类专业学生较早接触到的一门课程，它将作品设计师，制作工人，社会应用者有效的连接起来。现在主流制图教材重点面向高等学校的机械类专科，其教学方法、教学深度、学习的具体内容是关于大学生的相关内容。而中职院校的同学，他们几乎全是初中毕业以后直接进入中等专业学的，学习习惯不良，学习能力相对较差，加上年龄小，思考能力不是太高，所以很难理解这些高校的教学材料。
第二，如今，机械作图的课程是按照首先教国家标准和规定的制图方法，其次教制图方法和几何相关的知识，最后教机械作图的实质课程。这种讲授方法针对大学生比较容易接受，他们在这个时代已经有了空间立体感，可以有意识地绘制立体图形，能够轻松地理解和掌握几何画法。可是针对刚刚走出中学的中专生而言，因为初中时没有触及过关于立体的几何的知识，也没有形成完全的立体空间感，学习画难度稍大的几何知识画法和想象完整的立体图形是很困难的。导致学习的效果差，教师也很难按讲课进度计划进行，致使以后的授课内容没办法详细讲解，导致课程到最后没办法按时完成，学生学习不理想，考试也不尽如人意。
2中职机械制图课程教学实效的改革策略方法
2.1创新教法
通过实际操作提高学生的抽象思维的能力。对于中等职业机械作图课程选择课堂讲解方式时，要根据教育教学手段变化，多采用多媒体技术等现代教学方法，直观的处理比较抽象的图，做到使很难的问题简单化、促使效果生动活泼。运用多媒体技术等现代授课方法，它不仅能够使同学们学习机械作图的积极性得到激励和稳固，还能够丰富抽象知识教育的课堂内容，加强理论教育与教学实践的有效结合，也能够帮助同学们形成一个完整的三维空间概念。
2.2使用好教辅工具
机械制图课程比较抽象，学生在过去的学习过程中有必要培养强烈的空间想象力。但中职学生在初中的学习中没有接触过类似的专业知识，在日常生活中见到的零件也比较少，很难想象出物体的立体形状。所以，借助多媒体、教学模式、教学挂图等教具，可以在学生面前以动画的形式展示一些更抽象的立体部分，在很大程度上提高学生的理解能力。例如在讲解三视图时，可以用动画分别从不同的方向去投影，利用动画将不同方向的投影表达在一个平面上，带领学生一步步的去分析不同视图之间的关系，有什么联系，从而让学生理解三视图的投影规律。
2.3激发学习信心，培养制图习惯
根据中职学生的学习特点和机械制图的技术与理论课程特点，需要调动中职学生学习的积极性，消除对困难的心理恐惧，对预期困难进行缓解。充分利用绪论等前期教学之机，让同学们明确机械制图的性质、意义和任务，激发学习热情。让学生在就业的基础上正确认识学习能力、专业和课程的重要性，提高学生参与机械制图课程的积极性。
2.4加强实践锻炼
为提高学生机械制图中的抽象思维能力，还要以实践锻炼的方式，让学生自己印证所学机制制图知识，提高其绘图能力、识图能力、空间想象能力、抽象思考能力。多做实物与视图之间的转化训练与识图绘图实践训练，充分锻炼学生的思维能力。在课后的实践锻炼中，采用实物识图、教学道具模型穿插的方式，使学生可以在视图形成、视圖转换、实物感知等方面得心应手。例如，机械制图讲授中的“投影理论”，在增进学生识图绘图能力，提高学生抽象思维方面较为重要，在学习中，可以采用多媒体教学方式，展示圆锥、双曲线、平面、抛物线、截交线等要素的构成形式和相对位置，减少学习阻力，侧重开发学生抽象思维。
3结语
总之，要想教好机械制图课程，不能一直按照传统的教学方法，还要利用有效的教学方法和先进的教学手段，激发学生学习兴趣，同时根据学生特点，及时调整教学内容和方法，这样才能提高机械制图课程的教学水平。
参考文献
[1]周慧霞.基于项目与行动导向教学理念下中职机械制图课程的教学分析[J].职业，2018（03）：84-85.
[2]董菲.试论中职机械制图课程的教学改革[J].时代农机，2017，44（04）：220-221.
[3]雷延霞.中职机械制图课程教学改革探究[J].中国市场，2016（30）：97 115.