【摘 要】
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基础教育课程改革经过九年的探索,取得了令人鼓舞的进展和阶段性成果。但是仍然存在一些问题,信息传播失真、信处源失真、语意误读、信息削减及物理失真等易造成人们对基础教
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基础教育课程改革经过九年的探索,取得了令人鼓舞的进展和阶段性成果。但是仍然存在一些问题,信息传播失真、信处源失真、语意误读、信息削减及物理失真等易造成人们对基础教育课程改革理解上的差异。针对这些情况,我们应加强对校长、教师的培训,建立教师与专家之间的直接沟通,增加学校内部的研讨活动,完善评价制度和考试制度的改革。
After nine years of exploration, the basic education curriculum reform has made encouraging progress and phased achievements. However, some problems still exist. Disputes of information dissemination, source distortion, semantic misunderstanding, information reduction and physical distortions are all likely to cause people to understand the differences in basic education curriculum reform. In response to these circumstances, we should strengthen the training of principals and teachers, establish direct communication between teachers and experts, increase internal seminars in schools, and improve the reform of the evaluation system and the examination system.
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