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【摘 要】
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心理学研究表明,学习动机是直接推动学习的一种内在驱力,而学习动机中最现实、最活跃的成分是学习兴趣。兴趣是带有感情色彩的认识倾向。在数学学习中,学生考试成绩好,解题方法巧妙,都能让学生佩服,受到老师的表扬,就会产生愉快的心绪。这样的情况反复多次,数学学习和愉快的心绪就能建立起固定的联系,形成条件反射,学生对数学学习就有了兴趣。相反,学生考试成绩差,习题不会做,老师经常批评,同学也嘲笑,数学学习就和不
【出 处】
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新课程·教研版
【发表日期】
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2009年18期
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