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【摘要】微视频在创作过程中的特点是精准、快速，因此微视频的剪辑等非常容易操作，简单易懂。微视频在英语课堂上加以应用可以增强学生的学习兴趣，提高学生的成绩，因此微课视频的教学与课本的结合在初中英语教学中有十分广泛应用。本文根据微视频的具体运用情况做出分析，研究如何才能改善当前的英语教学情况，让学生对英语学习形成新的认知。
【关键词】微视频;初中英语;教学特点;分析研究
【作者简介】侯红，江苏省靖江外国语学校。
科学技术不断发展，促进了初中英语教学的发展，其中，微课视频做为一种独特的教学资源，在教学中起到了关键的作用，并且被广泛的使用在英语教学中，获得了较好的效果。因此本文根据微视频教学方法在初中英语教学中的运用，做出了分析研究，旨在提升英语教学质量，让初中英语教学更加有效。
一、关于微课视频教学的阐述分析
微课视频教学属于一种创新性的教学方法和模式，微课视频可以将枯燥的课本知识精确化、形象化、具体化，这样可以培养学生的阅读能力和听写能力，进而在英语课堂上激发学生的主动性和积极性。多媒体教学方式可以根据初中教材中的内容在网络上下载相应的视频，使英语知识点的教学研究能够深层次、多角度的展开。
微课视频优势劣势并存。优势主要体现在以下几个方面，首先可以精简课堂中的难点知识，给学生提供很多生动形象的课堂画面和知识点。其次，这种教学方法最能符合当代学生的英语学习需求。劣势也存在其中。一般，筛选视频的过程非常繁杂，不仅要考虑内容是否合适，还需要进行适当编辑，耗费了教师较多时间和精力，教师要精心的筛选才能够符合课本要求。另外，编辑视频难度比较大，视频的播放也需要一定的技术支持，这对于一些年长教师和部分年轻教师都是非常大的考验。
二、微视频教学在初中英语教学中的运用
1.按照课堂内容对微课视频资源进行运用。初中英语教学过程中，教师要更好的利用微课视频进行教学，这样一方面可以调动起学生的学习积极性，另外一方面，还可以让教师的教学水平、教学的质量得到大程度的提升。教师可以按照课本内容选择微课视频教学资源的使用，不能漫无目的的去网络上选择视频，否则会脱离教学内容和学生学习的实际内容，微课视频教学就毫无作用了。结合、整合课程资源才能有更好的教学展现。例如在学习七年级上册Unit3《Welcome to our school》的过程中，教师需要根据教学内容选择适合的视频资料，而不能盲目的查找网络资料，如果使用的视频是my school的相关内容，学生就非常容易发生学习知识的混乱，影响其他内容的学习。
2.使用微课视频资源营造良好的教学氛围。在初中英语课堂教学中，教师要给学生营造良好的学习氛围。学生在英语这种陌生的语言学科学习中，缺少环境渲染。因此，为了更好的开展教学，教师就需要在课堂上为学生营造优良的教学环境。英语课堂教学教师按照内容选择短视频，就可以调动学生积极性。如果做好多媒体和游戏设置，就能一边播放视频一边玩游戏，还可以通过观看动画以及声音图像等等，让学生集中注意力。教师为了渲染学习氛围，可以在播放视频之后与学生做简单的对话。例如，在学习八年级下册Unit 4《A good read》的过程中，教师要给学生创设一定的语言环境，让学生找出语境当中所包含的逻辑关系，并不断地增强学生的逻辑思维能力，使学生能够按照自己对课文的理解进行课文的复述。教师和学生进行视频互动，一边播放视频一边让学生叙述视频中发生的事情，这样学生才可以集中注意力看视频，听视频，并且对内容有一定程度的感知。这样老师再做讲解，效果会更好。
3.使用微课视频激发学生的学习兴趣。在初中英语课堂教学过程中，学生的学习兴趣直接关系到课堂上的英语学习进度和效果。若是合理使用微课视频进行教学，就需要教师筛选资源的时候考虑到如何激发学生的学习兴趣，这样学生才可以在课堂上长时间高效率的学习英语知识。在英语活动的开展环节，教师有必利用微课视频的方法让学生参与实践，激发起学生的学习热情和学习兴趣，也帮助学生建立起英语学习自信心，让学生更加喜欢学习英语。例如，教师在教授英语短文的过程中，可以播放视频，让学生扮演视频中的人物，还可以在视频观看之后让学生们自己编辑一些小故事，由此激发学生的学习兴趣，让学生在教学资源得到合理使用的基础上进行整体学习，并得到学习水平的不断提升。
三、结束语
综上所述，本文对初中英语教学过程中微课视频教学的使用情况进行了分析和研究，微课视频教学方法的运用可以在很大程度上激发起学生的学习兴趣，另外，可以让学生对英语的学习有新的感知，教师在其中需要做好筛选资源以及学生引导的工作。
参考文献：
[1]马莉.微视频教学在初中英语教学中的运用[J].学周刊，2016，14 （36）：69-70.
[2]王唯.运用微视频激活初中英语学习的探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，41（2）：110，84.
[3]沈明凤.微视频在初中英语听说课教学的微課价值探析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，17（2）：875，874.
【关键词】微视频;初中英语;教学特点;分析研究
【作者简介】侯红，江苏省靖江外国语学校。
科学技术不断发展，促进了初中英语教学的发展，其中，微课视频做为一种独特的教学资源，在教学中起到了关键的作用，并且被广泛的使用在英语教学中，获得了较好的效果。因此本文根据微视频教学方法在初中英语教学中的运用，做出了分析研究，旨在提升英语教学质量，让初中英语教学更加有效。
一、关于微课视频教学的阐述分析
微课视频教学属于一种创新性的教学方法和模式，微课视频可以将枯燥的课本知识精确化、形象化、具体化，这样可以培养学生的阅读能力和听写能力，进而在英语课堂上激发学生的主动性和积极性。多媒体教学方式可以根据初中教材中的内容在网络上下载相应的视频，使英语知识点的教学研究能够深层次、多角度的展开。
微课视频优势劣势并存。优势主要体现在以下几个方面，首先可以精简课堂中的难点知识，给学生提供很多生动形象的课堂画面和知识点。其次，这种教学方法最能符合当代学生的英语学习需求。劣势也存在其中。一般，筛选视频的过程非常繁杂，不仅要考虑内容是否合适，还需要进行适当编辑，耗费了教师较多时间和精力，教师要精心的筛选才能够符合课本要求。另外，编辑视频难度比较大，视频的播放也需要一定的技术支持，这对于一些年长教师和部分年轻教师都是非常大的考验。
二、微视频教学在初中英语教学中的运用
1.按照课堂内容对微课视频资源进行运用。初中英语教学过程中，教师要更好的利用微课视频进行教学，这样一方面可以调动起学生的学习积极性，另外一方面，还可以让教师的教学水平、教学的质量得到大程度的提升。教师可以按照课本内容选择微课视频教学资源的使用，不能漫无目的的去网络上选择视频，否则会脱离教学内容和学生学习的实际内容，微课视频教学就毫无作用了。结合、整合课程资源才能有更好的教学展现。例如在学习七年级上册Unit3《Welcome to our school》的过程中，教师需要根据教学内容选择适合的视频资料，而不能盲目的查找网络资料，如果使用的视频是my school的相关内容，学生就非常容易发生学习知识的混乱，影响其他内容的学习。
2.使用微课视频资源营造良好的教学氛围。在初中英语课堂教学中，教师要给学生营造良好的学习氛围。学生在英语这种陌生的语言学科学习中，缺少环境渲染。因此，为了更好的开展教学，教师就需要在课堂上为学生营造优良的教学环境。英语课堂教学教师按照内容选择短视频，就可以调动学生积极性。如果做好多媒体和游戏设置，就能一边播放视频一边玩游戏，还可以通过观看动画以及声音图像等等，让学生集中注意力。教师为了渲染学习氛围，可以在播放视频之后与学生做简单的对话。例如，在学习八年级下册Unit 4《A good read》的过程中，教师要给学生创设一定的语言环境，让学生找出语境当中所包含的逻辑关系，并不断地增强学生的逻辑思维能力，使学生能够按照自己对课文的理解进行课文的复述。教师和学生进行视频互动，一边播放视频一边让学生叙述视频中发生的事情，这样学生才可以集中注意力看视频，听视频，并且对内容有一定程度的感知。这样老师再做讲解，效果会更好。
3.使用微课视频激发学生的学习兴趣。在初中英语课堂教学过程中，学生的学习兴趣直接关系到课堂上的英语学习进度和效果。若是合理使用微课视频进行教学，就需要教师筛选资源的时候考虑到如何激发学生的学习兴趣，这样学生才可以在课堂上长时间高效率的学习英语知识。在英语活动的开展环节，教师有必利用微课视频的方法让学生参与实践，激发起学生的学习热情和学习兴趣，也帮助学生建立起英语学习自信心，让学生更加喜欢学习英语。例如，教师在教授英语短文的过程中，可以播放视频，让学生扮演视频中的人物，还可以在视频观看之后让学生们自己编辑一些小故事，由此激发学生的学习兴趣，让学生在教学资源得到合理使用的基础上进行整体学习，并得到学习水平的不断提升。
三、结束语
综上所述，本文对初中英语教学过程中微课视频教学的使用情况进行了分析和研究，微课视频教学方法的运用可以在很大程度上激发起学生的学习兴趣，另外，可以让学生对英语的学习有新的感知，教师在其中需要做好筛选资源以及学生引导的工作。
参考文献：
[1]马莉.微视频教学在初中英语教学中的运用[J].学周刊，2016，14 （36）：69-70.
[2]王唯.运用微视频激活初中英语学习的探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，41（2）：110，84.
[3]沈明凤.微视频在初中英语听说课教学的微課价值探析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，17（2）：875，874.