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【摘要】随着信息技术的不断发展，我国的教育事业也有了大幅度的发展，特别是高中英语教学有了很大程度的进步。核心素养理念在教育教学中扮演着非常重要的角色。党的十九大报告提出，要把核心素养理念有效融入学科教学中。在高中教学中，培养学生核心素养的工作并没有实施到位，重视成绩、轻视德育是大多数高中学校普遍存在的现象。为了应对高中英语阅读教学中的低效率和低质量问题，英语教师必须从培养学生的核心素养出发，结合产出导向法理论，从而有效提升英语阅读教学的效率和质量，让学生的综合语言运用能力得到发展。
【关键词】核心素养;产出导向法;高中英语阅读教学
引言
英语这门学科与我们的生活有着密切的联系，英语在社会生活的各个方面均会涉及。英语这门学科的概念性较强，知识点较为抽象，需要进行大量的练习才能学好，这严重阻碍了学生的学习进程。因此，高中英语教师要提升自身的文化水平，帮助学生们更好地理解英语。在高中英语教学中，教师要把核心素养和产出导向理念作为教学的核心理念，帮助学生形成正确的人生观和价值观。在英语课堂中，学生不仅要学好理论知识，也要适当提升自己的道德素养，这样才能有助于学生核心素养的培养，从而有效促进学生综合语言运用能力的提升。
一、学生核心素养的培养在高中英语教学中的重要性
随着我国经济的飞速发展，传统英语教学模式已经满足不了当前学生的学习需求，因此英语教学方式必须进行改革，加强学生核心素养的培养已经刻不容缓。核心素养理念的有效融入不仅可以增添英语课堂的魅力，提高教学质量，而且对于学生学习成绩的提高很有帮助。对于英语教学的一些不足之处，可以通过引入核心素养理念来弥补，这充分证明了核心素养融入英语教学是一个正确的选择，是一场成功的改革。
核心素养理念的有效融合，对于教育本身而言，是一种必然趋势，它不仅革新了教学方式，而且还有效促进了教育事业的进步。在新发展格局的大背景下，把核心素养理念引入教学课堂，不仅是对原有教学体系的升华，而且为教学方式增添了几分特色。因此，高中教师应该注重加强自身信息化素养的提升，把核心素养理念更好地引入高中英语学科教学中。其次，高中学校要与时俱进，形成英语学科的教学特色，为学生创造美好的学习环境，提升学生的学习动力。可以说，核心素养理念融入英语学科教学是时代的需要。
二、产出导向法对高中英语阅读教学与核心素养融合的影响
产出导向法是一种具有中国特色的教学方法，随着教育事业的不断发展，产出导向法的教学模式已经渐渐融入当今的课堂中。运用产出导向法，学生不僅可以提升英语阅读能力，而且还可以增强核心素养。在产出导向法指导下，教师不仅可以丰富自己的教学手段，而且还可以有效提高自身的教学水平。产出导向法教学模式，不仅可以增添英语课堂的魅力，提高教学质量，而且对于学生学习成绩的提高很有帮助。高中英语教学与核心素养理念的有效融合离不开产出导向法这种新理念的激发。产出导向法指导下，核心素养理念有效融入高中英语教学成为一种趋势，教师要优化课程设置，加大学生核心素养的培养力度。
三、核心素养教学理念与产出导向法在高中英语阅读教学中的集中反映
1.阅读理解能力。阅读理解能力是学生英语学习过程中必须养成的基础素养，提高学生的阅读理解能力已经成为英语教师必须注重的问题。阅读理解能力的培养，必须建立属于自己的感知能力，让学生对句子结构、句子大概意思等有一个大致的了解，体会到句子本身所具有的内涵。在高中英语阅读教学中，教师要让学生养成积累知识和运用知识的好习惯，从而有效提升学生的阅读理解能力。另外，教师要把握适度原则，选择适量的英语阅读知识进行讲解。毕竟，一堂课只有短暂的四十五分钟，而知识的延伸可谓是无穷无尽的，教师既要保证教学质量，又要确保时间的合理性，所以，教师在授课过程中要进行适当的取舍，对于难点重点要详细讲解，对于一些较为简单的知识，可以让学生在课下学习，以此来提升教学效率。
2.语言表达能力。语言表达能力对于学生英语阅读素养的培养有着重要的现实意义，教师在教学过程中可以创设生动的情境，以此来有效增强学生的语言表达能力。所以，在高中英语阅读教学过程中，教师必须做好引导工作，要加大力度提升学生们的书面表达能力，让学生在课下运用所学方法进行练习。与此同时，学生之间要经常进行沟通，根据交流的需求，运用所学的知识把自己的想法表达出来。口头表达需要在特定的语言环境下进行，学生和家长、同学、老师进行沟通的过程中，要有情感上的交流，表达要准确，意思要清楚。学生语言表达涉及多个方面，教师在授课过程中，要有针对性地对学生的语言表达能力进行培养，良好的语言表达能力对学生今后的成长有着很大的作用。教师要做好榜样，对每一个英语阅读知识点都要进行研究，从而有效增强学生的语言表达能力。另外，教师还要对学生提出的问题进行有针对性的回答，在解答问题的同时，也与学生进行必要的互动，让学生积极自己对这个问题的见解。
四、高中英语阅读教学设计
1.借助多媒体技术，激发学生的阅读兴趣。传统的英语阅读教学过程中，对于一些较为抽象的知识，教师在讲解的过程中很难达到预期的效果，学生理解起来较为困难，使得学生失去了兴趣。随着多媒体教室的建成，教师在备课时，可以把讲课的内容制成PPT，自己制作或者截取图片、视频等，播放给学生看。随着信息技术的高速发展，多媒体教室已经成为高中英语阅读教学的重要教学应用模式。教师在备课时，要尽可能选择既适合学生又适合教师的多媒体教学资源。对于教学过程中一些较为抽象的知识，可以通过多媒体使其具体化、直观化，更有利于学生接受。在全球化、信息化、机械化的大背景下，把多媒体技术引入高中英语阅读教学，不仅是对原有教学体系的升华，而且也使教学方式增添了几分特色。从实践层面来看，把多媒体技术引入课堂，改变了原来单调的教学方式，使得课堂教学呈现出一种信息立体化的新模式，有效提高了教学效率，增加了学生获得知识的渠道。从理论层面来看，多媒体教学环境下，师生关系有了很大变化，多媒体教学环境下教师讲授知识的广度也大大提升了。可以说，多媒体技术的普及，对学生、对教师、对学校都是有益的，它是对传统教育的一种改革。 例如，英语教师在讲解英语句子的时候，可以通过多媒体播放相关的影片片段，让学生体会影片中人物的情感，让他们有更加直观的感受，加深对句子的理解。
2.在运用产出导向法的英语阅读教学中落实核心素养教学理念。依据新发展理念，只有加大力度创新英语阅读课堂的教学方法，才能使高中英语阅读教学承受住各种挑战。创新是一个永恒的话题，在高中英语阅读教学设计的创新过程中要充分激发学生和教师的创新意识，学校要提供充足的教学资源，教师要给予学生正确的引导，师生有计划、有目的性地进行创新。 高中英语阅读教学不断向前推进，教师和学生只有积极创造条件，把握机会，才能更好地完成在高中英语阅读教学设计中落实核心素养教学理念的任务。
例如， 在学生阅读英语文章前，教师可以设置一些问题，让学生带着这些问题去阅读材料，如：这篇文章的主旨是什么？作者的情感是怎样的？读了这篇文章之后明白了什么道理？这些问题学生都需要进行思考，通过这种方式来促进学生阅读综合能力的提高。
3.把核心素养有效融入英语阅读教学过程中。高中英语阅读教学需要教师和学生的共同参与，因此，教师和学生能否实现合作交流，是顺利完成学业的关键所在。教师在教学过程中，要尊重每名学生，让他们有机会在课堂上表述自己的观点，这也是提升学生核心素养的一种方式。另外，课程设置的合理性是英语阅读教学顺利开展的前提。优化英语阅读课堂教学的课程设置，樹立以学生为中心的思想意识，同时对教学资源进行重新配置和整合，以适应优化之后的教学的需要。优化课程设置首先要求学校配置有能力的教师，优秀的师资力量是保障英语阅读教学过程得以顺利优化的重要基础，其次，合理地分配教学内容，吸纳合理的建议并及时进行更正，从而使教学过程顺利推进。
例如，教师在讲解英语文章的时候，要由浅入深地进行讲解，把文章中的具有启发性的句子作详细的讲解，引导学生进行思考，让他们积极表达自己的观点。教师要尊重每名学生的回答，作出合理的评价，从而有效激发学生的学习兴趣，把核心素养有效融入英语阅读教学过程中。
结语
综上所述，在新时代背景下，加强学生学科核心素养的培养对高中英语阅读教学有着十分重要的影响。核心素养理念的有效融入是英语阅读教学过程中的重要环节，可以有效提升学生的成就感、自豪感和满足感，从而有效提高学生的学习成绩。产出导向法理念是新时代的产物，能够更好地体现新时代的价值观和人生追求。由此可见， 核心素养理念和产出导向法理念在英语阅读教学中应用的重要程度，不仅可以提高学生的独立思考能力，从而提高核心素养意识，还可以有效提升教师的执教能力，提高学校的知名度。因此，在今后的教学中，教师应该加强英语阅读教学中核心素养教学理念和产出导向法理念的融合。
参考文献：
[1]毕争.“产出导向法”与“任务型教学法”比较：教学材料设计与使用[J].外语教学，2019（4）：61-65.
[2]邓海龙. “产出导向法”与“任务型教学法”比较：理念、假设与流程[J].外语教学，2018（3）：55-59.
[3]王蔷.基于学生核心素养的英语学科能力研究[M].北京：北京师范大学出版社，2018.
[4]文秋芳.构建“产出导向法”理论体系[J].外语教学与研究，2018 （4）：547-549.
[5]文秋芳，毕争.产出导向法与任务教学法的异同评述[J].外语教学，2010（7）：42-43.
【关键词】核心素养;产出导向法;高中英语阅读教学
引言
英语这门学科与我们的生活有着密切的联系，英语在社会生活的各个方面均会涉及。英语这门学科的概念性较强，知识点较为抽象，需要进行大量的练习才能学好，这严重阻碍了学生的学习进程。因此，高中英语教师要提升自身的文化水平，帮助学生们更好地理解英语。在高中英语教学中，教师要把核心素养和产出导向理念作为教学的核心理念，帮助学生形成正确的人生观和价值观。在英语课堂中，学生不仅要学好理论知识，也要适当提升自己的道德素养，这样才能有助于学生核心素养的培养，从而有效促进学生综合语言运用能力的提升。
一、学生核心素养的培养在高中英语教学中的重要性
随着我国经济的飞速发展，传统英语教学模式已经满足不了当前学生的学习需求，因此英语教学方式必须进行改革，加强学生核心素养的培养已经刻不容缓。核心素养理念的有效融入不仅可以增添英语课堂的魅力，提高教学质量，而且对于学生学习成绩的提高很有帮助。对于英语教学的一些不足之处，可以通过引入核心素养理念来弥补，这充分证明了核心素养融入英语教学是一个正确的选择，是一场成功的改革。
核心素养理念的有效融合，对于教育本身而言，是一种必然趋势，它不仅革新了教学方式，而且还有效促进了教育事业的进步。在新发展格局的大背景下，把核心素养理念引入教学课堂，不仅是对原有教学体系的升华，而且为教学方式增添了几分特色。因此，高中教师应该注重加强自身信息化素养的提升，把核心素养理念更好地引入高中英语学科教学中。其次，高中学校要与时俱进，形成英语学科的教学特色，为学生创造美好的学习环境，提升学生的学习动力。可以说，核心素养理念融入英语学科教学是时代的需要。
二、产出导向法对高中英语阅读教学与核心素养融合的影响
产出导向法是一种具有中国特色的教学方法，随着教育事业的不断发展，产出导向法的教学模式已经渐渐融入当今的课堂中。运用产出导向法，学生不僅可以提升英语阅读能力，而且还可以增强核心素养。在产出导向法指导下，教师不仅可以丰富自己的教学手段，而且还可以有效提高自身的教学水平。产出导向法教学模式，不仅可以增添英语课堂的魅力，提高教学质量，而且对于学生学习成绩的提高很有帮助。高中英语教学与核心素养理念的有效融合离不开产出导向法这种新理念的激发。产出导向法指导下，核心素养理念有效融入高中英语教学成为一种趋势，教师要优化课程设置，加大学生核心素养的培养力度。
三、核心素养教学理念与产出导向法在高中英语阅读教学中的集中反映
1.阅读理解能力。阅读理解能力是学生英语学习过程中必须养成的基础素养，提高学生的阅读理解能力已经成为英语教师必须注重的问题。阅读理解能力的培养，必须建立属于自己的感知能力，让学生对句子结构、句子大概意思等有一个大致的了解，体会到句子本身所具有的内涵。在高中英语阅读教学中，教师要让学生养成积累知识和运用知识的好习惯，从而有效提升学生的阅读理解能力。另外，教师要把握适度原则，选择适量的英语阅读知识进行讲解。毕竟，一堂课只有短暂的四十五分钟，而知识的延伸可谓是无穷无尽的，教师既要保证教学质量，又要确保时间的合理性，所以，教师在授课过程中要进行适当的取舍，对于难点重点要详细讲解，对于一些较为简单的知识，可以让学生在课下学习，以此来提升教学效率。
2.语言表达能力。语言表达能力对于学生英语阅读素养的培养有着重要的现实意义，教师在教学过程中可以创设生动的情境，以此来有效增强学生的语言表达能力。所以，在高中英语阅读教学过程中，教师必须做好引导工作，要加大力度提升学生们的书面表达能力，让学生在课下运用所学方法进行练习。与此同时，学生之间要经常进行沟通，根据交流的需求，运用所学的知识把自己的想法表达出来。口头表达需要在特定的语言环境下进行，学生和家长、同学、老师进行沟通的过程中，要有情感上的交流，表达要准确，意思要清楚。学生语言表达涉及多个方面，教师在授课过程中，要有针对性地对学生的语言表达能力进行培养，良好的语言表达能力对学生今后的成长有着很大的作用。教师要做好榜样，对每一个英语阅读知识点都要进行研究，从而有效增强学生的语言表达能力。另外，教师还要对学生提出的问题进行有针对性的回答，在解答问题的同时，也与学生进行必要的互动，让学生积极自己对这个问题的见解。
四、高中英语阅读教学设计
1.借助多媒体技术，激发学生的阅读兴趣。传统的英语阅读教学过程中，对于一些较为抽象的知识，教师在讲解的过程中很难达到预期的效果，学生理解起来较为困难，使得学生失去了兴趣。随着多媒体教室的建成，教师在备课时，可以把讲课的内容制成PPT，自己制作或者截取图片、视频等，播放给学生看。随着信息技术的高速发展，多媒体教室已经成为高中英语阅读教学的重要教学应用模式。教师在备课时，要尽可能选择既适合学生又适合教师的多媒体教学资源。对于教学过程中一些较为抽象的知识，可以通过多媒体使其具体化、直观化，更有利于学生接受。在全球化、信息化、机械化的大背景下，把多媒体技术引入高中英语阅读教学，不仅是对原有教学体系的升华，而且也使教学方式增添了几分特色。从实践层面来看，把多媒体技术引入课堂，改变了原来单调的教学方式，使得课堂教学呈现出一种信息立体化的新模式，有效提高了教学效率，增加了学生获得知识的渠道。从理论层面来看，多媒体教学环境下，师生关系有了很大变化，多媒体教学环境下教师讲授知识的广度也大大提升了。可以说，多媒体技术的普及，对学生、对教师、对学校都是有益的，它是对传统教育的一种改革。 例如，英语教师在讲解英语句子的时候，可以通过多媒体播放相关的影片片段，让学生体会影片中人物的情感，让他们有更加直观的感受，加深对句子的理解。
2.在运用产出导向法的英语阅读教学中落实核心素养教学理念。依据新发展理念，只有加大力度创新英语阅读课堂的教学方法，才能使高中英语阅读教学承受住各种挑战。创新是一个永恒的话题，在高中英语阅读教学设计的创新过程中要充分激发学生和教师的创新意识，学校要提供充足的教学资源，教师要给予学生正确的引导，师生有计划、有目的性地进行创新。 高中英语阅读教学不断向前推进，教师和学生只有积极创造条件，把握机会，才能更好地完成在高中英语阅读教学设计中落实核心素养教学理念的任务。
例如， 在学生阅读英语文章前，教师可以设置一些问题，让学生带着这些问题去阅读材料，如：这篇文章的主旨是什么？作者的情感是怎样的？读了这篇文章之后明白了什么道理？这些问题学生都需要进行思考，通过这种方式来促进学生阅读综合能力的提高。
3.把核心素养有效融入英语阅读教学过程中。高中英语阅读教学需要教师和学生的共同参与，因此，教师和学生能否实现合作交流，是顺利完成学业的关键所在。教师在教学过程中，要尊重每名学生，让他们有机会在课堂上表述自己的观点，这也是提升学生核心素养的一种方式。另外，课程设置的合理性是英语阅读教学顺利开展的前提。优化英语阅读课堂教学的课程设置，樹立以学生为中心的思想意识，同时对教学资源进行重新配置和整合，以适应优化之后的教学的需要。优化课程设置首先要求学校配置有能力的教师，优秀的师资力量是保障英语阅读教学过程得以顺利优化的重要基础，其次，合理地分配教学内容，吸纳合理的建议并及时进行更正，从而使教学过程顺利推进。
例如，教师在讲解英语文章的时候，要由浅入深地进行讲解，把文章中的具有启发性的句子作详细的讲解，引导学生进行思考，让他们积极表达自己的观点。教师要尊重每名学生的回答，作出合理的评价，从而有效激发学生的学习兴趣，把核心素养有效融入英语阅读教学过程中。
结语
综上所述，在新时代背景下，加强学生学科核心素养的培养对高中英语阅读教学有着十分重要的影响。核心素养理念的有效融入是英语阅读教学过程中的重要环节，可以有效提升学生的成就感、自豪感和满足感，从而有效提高学生的学习成绩。产出导向法理念是新时代的产物，能够更好地体现新时代的价值观和人生追求。由此可见， 核心素养理念和产出导向法理念在英语阅读教学中应用的重要程度，不仅可以提高学生的独立思考能力，从而提高核心素养意识，还可以有效提升教师的执教能力，提高学校的知名度。因此，在今后的教学中，教师应该加强英语阅读教学中核心素养教学理念和产出导向法理念的融合。
参考文献：
[1]毕争.“产出导向法”与“任务型教学法”比较：教学材料设计与使用[J].外语教学，2019（4）：61-65.
[2]邓海龙. “产出导向法”与“任务型教学法”比较：理念、假设与流程[J].外语教学，2018（3）：55-59.
[3]王蔷.基于学生核心素养的英语学科能力研究[M].北京：北京师范大学出版社，2018.
[4]文秋芳.构建“产出导向法”理论体系[J].外语教学与研究，2018 （4）：547-549.
[5]文秋芳，毕争.产出导向法与任务教学法的异同评述[J].外语教学，2010（7）：42-43.