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【摘要】传统的课堂教学模式在新课程改革的有效实施下，已经逐渐被教育界的广大教育者所淘汰，原来以教师为中心，以学生为辅的教学方式，不能适应社会发展的趋势，变革陈旧的教学方式、模式势在必行，师生之间的互动、交流汇入教学改革的浪潮中，并成为课堂教学的主要形式。中职英语教师，根据课堂教学实际，针对中职学生的发展特点和身心成长规律，开展各种形式的互动与合作，营造良好的课堂教学氛围，鼓励学生积极地参与课堂教学活动，进行主动地探究和学习英语知识，实现学习效率的提高。
【关键词】中职英语；教學；师生互动；研究
伴随着我国市场经济的发展，各行各业、各个领域对人才的需求更加的强烈，这就为各学科课堂教学提出更高的要求和期盼，相应地课堂教学质量的提高也提升到重要位置，而要想提高课堂的教学效果，就必须激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，实现师生之间的良好互动。中职英语教师想尽一切办法，促使师生之间的互动，对师生互动的方式和方法进行细致地研究和分析，充分体现教师的主导优势和学生的主体地位，运用启发式、探究式教学方法，促使学生去发现英语问题，在教师的配合和引领下，掌握专业的英语知识，在温馨、和谐、快乐的学习环境中，实现教与学的共鸣、共振，从而全面提高课堂的教学效率和质量。本文结合中职英语的课堂教学实践，深入地研究师生互动的问题，具体的看法如下：
一、营造师生互动的课堂环境，为学生提供活泼自由的空间
课堂环境的好坏对于学生而言是十分重要的，也是相当关键的，只有让学生饱含激情地学习学科知识，才会提高学生的学习成效，才能推动课堂教学改革的深入实施和进行，这就必然要求营造师生互动、沟通的课堂环境。中职英语教师，主动与学生进行互动，为学生提供一个活泼自由的交流空间，以学生的语言活动为教学主线，引导学生在课堂发表自己的看法，提出不同的见解，面对不同的英语问题和知识，大胆地进行质疑、思考和探究，丰富课堂的教学内容和环节，突出学生的个性特征，积极地开发各种有效的教学资源，真正为学生所用，以促使学生学习成绩的提高。比如：教师在讲解Unit 3 Have you ever done a part-time job？（你曾经做过兼职工作吗？）这节课的内容时，可以让学生进行自主地观察，在学生通读全文后，尝试着让学生对自己从事过的兼职进行简单地表述，同时要求学生能够理解并运用与兼职相关的词汇及句型，促使学生自由地发挥想象力和创新力，从而完成本节课具体任务“幼儿园模拟招聘会”，顺利地实现师生之间的互动。
二、构建轻松、温馨的互动氛围，为学生创造宽松自在的场地
师生之间的互动是一种良性发展的教学方式，其实质是增进师生之间的情感，引导学生对学科知识产生积极地情绪，在学习学科知识的过程中，主动地向教师敞开心扉，进行有效的学习。这就要求中职英语教师，深入到学生中间，了解学生对英语学习的看法，放下自己的身份和架子，摆正自己在教学中的位置，根据学生的实际情况，进行教学改革，从而为学生创造宽松自在的发展场地。比如，学生在学习I’ve tried all the means of transportation.（我试过了所有的交通工具）这节课的内容时，教师需要为学生搭建自主交流的场所，可以让学生畅所欲言地运用英语谈一谈自己所尝试过的交通工具，并把本节的单词引入句型中，进一步巩固交通工具的词汇，促使学生掌握本节的重难点知识。这样的互动氛围，可以促使学生进行积极地思考，完成学习任务。
三、创设师生互动的良好情境，为学生提供展示自我的平台
良好学习情境的创设主要取决于师生之间的互动，在这样的教学情境中，学生以积极的心态去迎接各种挑战，充满自信地展示自己的智慧，实现教学效率的全面提高。中职英语教师，要搭建互动教学的平台，让学生在良好的情境中，施展个人的聪明才智，从而促使学生学习能力和素养的增长，达成高效的中职英语课堂。比如：为切实体现师生之间的互动，教师可以在教学中安排这样一个教学情境，设计一个展示学生才艺的主题：Applying for a New Job，可以让学生自己主持一个讨论会，“Applying for a new job or applying for a good boss？”面对这样的互动情境，学生不仅巩固英语知识，而且对学生将来求职也会提供很大的帮助。
总而言之，师生之间的良好互动是课堂教学改革深入实施的重要表现，更是课堂教学质量提高的关键性因素。中职英语教师积极地运用上述方式，有条不紊地推进师生之间互动与交流，尊重学生的认知特点和规律，变革传统的教学模式，创造性地推动师生的互动，为学生提供丰富的时间和空间进行切磋、融合，从而减轻学生的学习负担，充分体现学生的主体地位，有效地缓解传统课堂教学中教与学的矛盾和冲突，最大限度地激发学生学习英语的动机，促使中职英语课堂教学进行良性循环的状态。
参考文献：
[1]王秀静.中职英语教学采用“交流——互动”模式的探讨[J].辽宁中职学报，2015（3）.
[2]李秀英，王义静.中职英语互动教学模式的探究[J].外语与外语教学，2016，（12）.
[3]张尧学.加强互动性英语教学，提高中职学生的英语综合能力[J].中国高等教育，2017，（8）.
【关键词】中职英语；教學；师生互动；研究
伴随着我国市场经济的发展，各行各业、各个领域对人才的需求更加的强烈，这就为各学科课堂教学提出更高的要求和期盼，相应地课堂教学质量的提高也提升到重要位置，而要想提高课堂的教学效果，就必须激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，实现师生之间的良好互动。中职英语教师想尽一切办法，促使师生之间的互动，对师生互动的方式和方法进行细致地研究和分析，充分体现教师的主导优势和学生的主体地位，运用启发式、探究式教学方法，促使学生去发现英语问题，在教师的配合和引领下，掌握专业的英语知识，在温馨、和谐、快乐的学习环境中，实现教与学的共鸣、共振，从而全面提高课堂的教学效率和质量。本文结合中职英语的课堂教学实践，深入地研究师生互动的问题，具体的看法如下：
一、营造师生互动的课堂环境，为学生提供活泼自由的空间
课堂环境的好坏对于学生而言是十分重要的，也是相当关键的，只有让学生饱含激情地学习学科知识，才会提高学生的学习成效，才能推动课堂教学改革的深入实施和进行，这就必然要求营造师生互动、沟通的课堂环境。中职英语教师，主动与学生进行互动，为学生提供一个活泼自由的交流空间，以学生的语言活动为教学主线，引导学生在课堂发表自己的看法，提出不同的见解，面对不同的英语问题和知识，大胆地进行质疑、思考和探究，丰富课堂的教学内容和环节，突出学生的个性特征，积极地开发各种有效的教学资源，真正为学生所用，以促使学生学习成绩的提高。比如：教师在讲解Unit 3 Have you ever done a part-time job？（你曾经做过兼职工作吗？）这节课的内容时，可以让学生进行自主地观察，在学生通读全文后，尝试着让学生对自己从事过的兼职进行简单地表述，同时要求学生能够理解并运用与兼职相关的词汇及句型，促使学生自由地发挥想象力和创新力，从而完成本节课具体任务“幼儿园模拟招聘会”，顺利地实现师生之间的互动。
二、构建轻松、温馨的互动氛围，为学生创造宽松自在的场地
师生之间的互动是一种良性发展的教学方式，其实质是增进师生之间的情感，引导学生对学科知识产生积极地情绪，在学习学科知识的过程中，主动地向教师敞开心扉，进行有效的学习。这就要求中职英语教师，深入到学生中间，了解学生对英语学习的看法，放下自己的身份和架子，摆正自己在教学中的位置，根据学生的实际情况，进行教学改革，从而为学生创造宽松自在的发展场地。比如，学生在学习I’ve tried all the means of transportation.（我试过了所有的交通工具）这节课的内容时，教师需要为学生搭建自主交流的场所，可以让学生畅所欲言地运用英语谈一谈自己所尝试过的交通工具，并把本节的单词引入句型中，进一步巩固交通工具的词汇，促使学生掌握本节的重难点知识。这样的互动氛围，可以促使学生进行积极地思考，完成学习任务。
三、创设师生互动的良好情境，为学生提供展示自我的平台
良好学习情境的创设主要取决于师生之间的互动，在这样的教学情境中，学生以积极的心态去迎接各种挑战，充满自信地展示自己的智慧，实现教学效率的全面提高。中职英语教师，要搭建互动教学的平台，让学生在良好的情境中，施展个人的聪明才智，从而促使学生学习能力和素养的增长，达成高效的中职英语课堂。比如：为切实体现师生之间的互动，教师可以在教学中安排这样一个教学情境，设计一个展示学生才艺的主题：Applying for a New Job，可以让学生自己主持一个讨论会，“Applying for a new job or applying for a good boss？”面对这样的互动情境，学生不仅巩固英语知识，而且对学生将来求职也会提供很大的帮助。
总而言之，师生之间的良好互动是课堂教学改革深入实施的重要表现，更是课堂教学质量提高的关键性因素。中职英语教师积极地运用上述方式，有条不紊地推进师生之间互动与交流，尊重学生的认知特点和规律，变革传统的教学模式，创造性地推动师生的互动，为学生提供丰富的时间和空间进行切磋、融合，从而减轻学生的学习负担，充分体现学生的主体地位，有效地缓解传统课堂教学中教与学的矛盾和冲突，最大限度地激发学生学习英语的动机，促使中职英语课堂教学进行良性循环的状态。
参考文献：
[1]王秀静.中职英语教学采用“交流——互动”模式的探讨[J].辽宁中职学报，2015（3）.
[2]李秀英，王义静.中职英语互动教学模式的探究[J].外语与外语教学，2016，（12）.
[3]张尧学.加强互动性英语教学，提高中职学生的英语综合能力[J].中国高等教育，2017，（8）.