论文部分内容阅读
交通安全不容忽视
【机 构】
：
江苏海门市端祥中心小学五年级
【出 处】
：
作文成功之路(小学版)
【发表日期】
：
2011年2期
其他文献
物理是一门以实验为基础的自然学科，实验在物理教学中具有十分重要的作用.许多的物理知识都是人们通过观察和实验，再经过认真的思索而概括出来的，因此物理实验对于学生掌握物理基本知识有着不可替代的作用.初中学生刚刚开始学习物理，还没有形成一定的抽象思维能力，因此，加强学生实验在中学物理教学中占有重要的地位.经过两年的初中物理教学，我发现大多数学生对物理这一门课是比较感兴趣的，原因是可以做实验.由此可见，物
无论是高一的新生还是高二.高三的学生，在学习物理的过程中，都会不同程度的暴露出知识衔接，整合或接受上的问题.不过，作为物理教师的我们，只要善于研究，善于引导，那么对于大多数学生来说，轻松学好物理，不是一件困难的事.1注重新旧对接学生学习新知识，也就是认知结构的更换和重建.新的物理概念和规律，既要承接原有的知识结构，又要注入新的内容，这就需要改变和整合原有的认知结构.教师在教学过程中，注意帮助学生以
8月3日 晴 唱着童谣,划着古老的木桨,摇碎一河碧绿,黄昏,像一张网似的渐渐织过长空。她,披上了神秘的金纱。——题记 水面上时常飘着渔歌,千百年不变的曲调,久久回荡在碧波粼粼的水面上;一座单拱的石桥,青砖绿瓦的亭台楼阁,相对相依。依水而立的沧桑的樟树,挺立着。在那极具韵味的江南小镇盼风格中,她,不像悠久却沉默睿智的长者,也不像初长成的懵懂迷茫的小孩儿,而更像闭月羞花、沉鱼落雁的妙龄少女。 湖
期刊
培养学生的创新精神和实践能力是当今基础教育课程改革的重要目标之一.为了有效落实这一目标，就初中物理教学而言，必须加强实验教学，而且在实验过程中要善于发掘学生表露出来的“意外”创新，因势利导利用这个“意外”现象获得的“意外”情境去培养学生的创新能力.如此的创新源于学生实践，这对学生创新潜能的发展是不言而喻的.1案例呈现苏科版物理课标八年级下册“6.4 密度知识的应用”一节中，设计了“鉴别金属螺母是用
“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河.君子生非异也，善假于物也.”从《劝说》的这段话道出了善于运用工具就能够走得更快、更远.从建构主义的角度来看，会意是学习的关键，也是学生真正掌握知识的渠道.在物理学习中，如果将这一领域内的知识元素，按其内在关联建立起来的一种可视化语义网络，以视觉化的形式阐明了使物理知识、规律之间产生的关联，就能使学生真正内化知识，从而会意物理知识.本文所
创新精神的核心是创新思维，创新思维不是一两种思维形式的结果，而是抽象思维、形象思维、直觉思维等形式的综合.物理创新思维的过程是一个发散思维和集中思维辩证统一的过程，它具有新奇性、独特性和价值型.义务教育阶段物理课程标准将提高全体学生的科学素养定位为培养的最终目标，高中物理课程标准中将进一步提高学生的科学素养作为培养目标，提出中学生的科学素养包括四个方面：科学知识与技能，科学探究（过程、方法与能力）
物理是一门自然科学，与生活、社会有着极为紧密和广泛的联系. 随着社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域.在物理教学中，我们应注意结合教材内容和现实生活对学生进行现代化社会意识教育，在传授知识、形成能力的基础上渗透现代化社会意识，培养造就高素质的一代新人.1安全意识安全重于泰山， 教育学生学会自我保护，注意安全，防止受到伤害是学校安全教育的重要组成部分.如在学习《摩擦力大小与什么因素有关》时，引