【摘 要】
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素质教育的广泛推进,对小学生艺术能力的培养和艺术体验的提高提出了新的要求.音乐欣赏能力和音乐表达能力作为小学生艺术内涵的重要组成部分,对提高学生的艺术素养、培养学
【机 构】
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广西桂平市白沙镇中心小学,广西 桂平 537221
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素质教育的广泛推进,对小学生艺术能力的培养和艺术体验的提高提出了新的要求.音乐欣赏能力和音乐表达能力作为小学生艺术内涵的重要组成部分,对提高学生的艺术素养、培养学生的个性特征有着深远的影响.随着现代教育的蓬勃发展,小学音乐教师正在积极探索个性化的音乐教学方法,以提高课堂效率,丰富教学内容,吸引学生的学习兴趣.本文从音乐的审美特征和艺术特征出发,引导小学音乐教师转变传统观念,充分认识到音乐作为培养学生艺术素养的基础课程,实际上与每个人的人格特征密切相关.以此作为音乐教学的理论基础,我们在实践教学中应更加注重学生的个性化发展,使个性化教学能够在中小学音乐课堂的学习中绽放,构建高效的音乐课堂.
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