论文部分内容阅读
合作探究式教学法需要教师在课上向学生规划出一定范围的数学问题,并让学生分组进行该数学问题的研习探讨,进而每组都可以得出一个答案,在根据学生的答案进行下一步教学,这便是合作研究式教学法在初中的数学教学运用.
浅谈初中数学教学中学生合作探究教学的运用
【摘 要】
：
合作探究式教学法需要教师在课上向学生规划出一定范围的数学问题,并让学生分组进行该数学问题的研习探讨,进而每组都可以得出一个答案,在根据学生的答案进行下一步教学,这便
【机 构】
：
贵州省安顺市第九中学,贵州 安顺 561000
【出 处】
：
魅力中国
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
数学思维训练的应用无处不在,我们的日常生活早已与数学知识密不可分.初中数学老师应该善于从日常生活,各种新闻媒体以及周围环境中获取数学教学资源,考虑到学生的生活经验,
21世纪,伴随着新课改的实施与发展,其重点是强调养成学生积极主动的学习态度,培养学生的自主学习独立性,故自主探究学习成为我国教育课程改革全面大力倡导的学习方式之一.
微课程是一种片段化的课程资源,视频是其主要的呈现方式,主要为重点教学、难点教学服务,利于优化课堂氛围、提升教学质量,也利于吸引学生观看并提高学生学习专注度和有效率,
目前小学生语文作文教学容易陷入模式化发展怪圈,其主要表现就是写作材料趋同、立意相似甚至存在赤裸抄袭,这些都为小学生形成了写作思维定式,写作结构一致,模式化现象久久无
一直以来在传统的教学理念的影响下,一些老师习惯于采用这样的教学方式,严重地弱化了学生们的主体地位,不利于小学生们的发展,因此在新课改的教学模式下,我们相应的任课教师
英语是初中阶段一门重要的基础学科,高质量的英语教育工作必须将阅读与写作结合在一起,通过实施以读促学的教学模式,帮助学生提高阅读与写作能力.本文简单分析了当前初中英语
阅读教学是小学语文课程中的关键板块之一,其关系到学生认知能力、表达能力以及写作能力等综合素养的发展.群体阅读即是经过不断的阅读教学实践,比较符合语文学科特点和学生
对联,雅称“楹联”,俗称“对子”,被誉为“诗中之诗”.因此,语文教师要善于组织和开掘学生感兴趣的资源,激发学生对学习内容的感悟,让丰厚的语文内涵彰显出来,让对联成为提升
随着素质教育口号的提出、新课程改革的实践,音乐教育在我国教育领域的地位,也发生了不小的变化.高中音乐鉴赏课已不是简单的音乐欣赏、歌曲学唱那样简单的教学,而是要更多地
新课程改革的不断进步,对学生的整体素质也有了更高的要求,为适应社会的高速发展加强综合性人才的培养,以致初中阶段的学生将要承担一定的压力.所谓初中阶段是一个极为特殊的