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【摘要】智慧课堂是指老师的智慧带动学生的智慧进行学习的课堂，随着新课改的不断革新，小学英语的教学理念也不断有着新的改变，现阶段倡导把智慧课堂这一理念运用到小学英语的教学中，与英语课堂相互融合，让老师积极引导学生学习英语，这样会使学生发现英语的魅力，在学习英语中变得主动，更有利于培养学生打开思维，思考问题的能力，更深层次的促进小学生对英语的喜爱，使学生在英语课堂上与英语教师可以积极互动。
【关键词】智慧课堂；小学英语；魅力教学
【作者简介】刘玉凤（1985.08.21-），女，汉族，江苏灌云人，江苏省连云港市东海县实验小学，二级英语教师，研究方向：英语。
英语作为现阶段一门互动性很强的学科，在小学阶段一定做好学习英语的基础，因为小学是学习英语的重要阶段，所以教师要不断创新课堂教学，智慧课堂便应运而生，在经过不断实践与检验后得出，智慧课堂的教学模式是适用小学英语教学的，所英语教师在教学时要对智慧课堂进行充分利用，来提高小学英语教学效率和学生学习英语的能力。
一、良好课堂氛围引导学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，对于英语学科也不例外。由于小学生年龄小，没有很强的自控能力，所以教师在进行英语教学的时候，要是听到自己不感兴趣的内容时，小学生的注意力就会分散，思维也不在教学内容上了。此时，英语教师要做的就是，要在教授内容时吸引住学生的注意力。例如，英语教师在走进教室的时候，就可以用英语对学生们打个招呼，“My name is George， what is your name？”也许教师在说完这句英语后，没有几个学生能给出回应，但是，这时英语教师可以让班上的每个同学都给自己起一个英文名字，并且告诉学生们，在以后课堂的英语口语练习时都会用到这个英文名字，等学生们起好名字之后，在同桌或者前后桌之间用英语进行简短的自我介绍。使学生在这种轻松愉快地氛围中开始对英语课的学习，这种新型教学方式比传统的灌输式教学方式会更好。
二、进行问题式教学来促进学习
在英语教学的过程中，教学中的问题设置会显得教学看起来很困难，其实，英语教师有效的提出教学问题，可以在一定程度上促进学生打开思维，使学生的思维能力达到更好的发展，这一点在新型的教学课堂上有了更明显的体现，这就需要英语教师需要根据不同的教材提出不同的情景问题，例如在译林版小学英语三年级第七单元题目“Would you like a pie？”z这就属于一个很有切入点的题目，英语教师可以先让学生来回答“YES or NO”比如“Yes，I like，and the pie is my favorite.”然后，就可以讓喜欢“pie”的同学举手，再看看剩下有多少同学不喜欢，下一步，就是要询问这些不喜欢同学的原因，不喜欢这种食物，那么喜欢的食物是什么“vegetables， fruit， noodles…”，最后，英语教师要根据课堂内容进行总结，并且通过一系列的问题让学生在课堂上进行思考，让学生的思维一直保持在活跃的状态中，因为教师在设计问题时，这些问题互相之间都是有联系的，在课上教学的过程中，学生不知不觉的就接受了课上的学习知识，英语教师也给与了学生充分的发言时间，一个方面有利于培养英语问题的思考能力，另一方面小学生的英语口语能力也得到了锻炼。
三、随机应变、弹性教学
英语教师在进行课堂教学的时候，会有很多意料之外的状况发生，而这些意外在传统的课堂教学的中会被认为是阻碍课堂教学的因素，比如，在教学其中的一堂课，有一名学生不小心迟到了，这样学生就会非常不好意思的站在教室门口，这时英语教师就可以耐心的问一下这名学生迟到的原因，“Bob， why you late？”学生答道：“Because my alarm block is broken， so I got up late.”教师根据学生的回答就可以说：“Oh， I don’t blame you， but please promise teacher that change a alarm clock today.”在小学生的印象里，上课迟到可能是一件特别严重的事情，但是教师根据学生说出迟到的原因，可以对学生进行心理上的安慰，使学生不用太自责，让学生以后不再课上迟到。比如老师在教授三年级下册第五单元题目“How old are you？”这个问题时，教师就可以说“I am 32 years old.”这时教师就可以对学生进行引导回答“I am 11 years old.”在智慧课堂中出现的问题教师都要可以找到有幽默的解决方法，这种方法可以让学生在轻松的学习环境氛围中学习到更多的英语知识，来利用身边出现的事情，来达到这个教学目标。对智慧课堂进行充分的运用，这样教师和学生才能在教学中享受“教”与“学”的乐趣。
四、结束语
教学课堂是一种有利于英语学习的教学模式，可以在很大程度上促进教师与学生之间的交流。由于智慧课堂上提问的环节比较多，教师在设计每一个问题时都要用心，在学生回答时教师也要耐心听，并提出有利于学生改变的小建议。培养学生积极乐观的学习态度。使小学生爱上英语课堂。智慧课堂的教学模式是不断创新与改变的，每个教师都把自己的智慧运用到了课堂当中，但是这其中不变的就是，教师对学生一颗真诚教学的心，这是贯穿智慧课堂的教学理念。
参考文献：
[1]余小丽.构建新型小学英语智慧课堂初探[J].校园英语，2018（33）： 208.
[2]高娟.试议如何在小学英语教学中打造智慧课堂[J].校园英语， 2016（33）：181.
[3]顾晔.例谈智慧型小学英语课堂的构建[J].新课程导学，2015 （25）：86.
【关键词】智慧课堂；小学英语；魅力教学
【作者简介】刘玉凤（1985.08.21-），女，汉族，江苏灌云人，江苏省连云港市东海县实验小学，二级英语教师，研究方向：英语。
英语作为现阶段一门互动性很强的学科，在小学阶段一定做好学习英语的基础，因为小学是学习英语的重要阶段，所以教师要不断创新课堂教学，智慧课堂便应运而生，在经过不断实践与检验后得出，智慧课堂的教学模式是适用小学英语教学的，所英语教师在教学时要对智慧课堂进行充分利用，来提高小学英语教学效率和学生学习英语的能力。
一、良好课堂氛围引导学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，对于英语学科也不例外。由于小学生年龄小，没有很强的自控能力，所以教师在进行英语教学的时候，要是听到自己不感兴趣的内容时，小学生的注意力就会分散，思维也不在教学内容上了。此时，英语教师要做的就是，要在教授内容时吸引住学生的注意力。例如，英语教师在走进教室的时候，就可以用英语对学生们打个招呼，“My name is George， what is your name？”也许教师在说完这句英语后，没有几个学生能给出回应，但是，这时英语教师可以让班上的每个同学都给自己起一个英文名字，并且告诉学生们，在以后课堂的英语口语练习时都会用到这个英文名字，等学生们起好名字之后，在同桌或者前后桌之间用英语进行简短的自我介绍。使学生在这种轻松愉快地氛围中开始对英语课的学习，这种新型教学方式比传统的灌输式教学方式会更好。
二、进行问题式教学来促进学习
在英语教学的过程中，教学中的问题设置会显得教学看起来很困难，其实，英语教师有效的提出教学问题，可以在一定程度上促进学生打开思维，使学生的思维能力达到更好的发展，这一点在新型的教学课堂上有了更明显的体现，这就需要英语教师需要根据不同的教材提出不同的情景问题，例如在译林版小学英语三年级第七单元题目“Would you like a pie？”z这就属于一个很有切入点的题目，英语教师可以先让学生来回答“YES or NO”比如“Yes，I like，and the pie is my favorite.”然后，就可以讓喜欢“pie”的同学举手，再看看剩下有多少同学不喜欢，下一步，就是要询问这些不喜欢同学的原因，不喜欢这种食物，那么喜欢的食物是什么“vegetables， fruit， noodles…”，最后，英语教师要根据课堂内容进行总结，并且通过一系列的问题让学生在课堂上进行思考，让学生的思维一直保持在活跃的状态中，因为教师在设计问题时，这些问题互相之间都是有联系的，在课上教学的过程中，学生不知不觉的就接受了课上的学习知识，英语教师也给与了学生充分的发言时间，一个方面有利于培养英语问题的思考能力，另一方面小学生的英语口语能力也得到了锻炼。
三、随机应变、弹性教学
英语教师在进行课堂教学的时候，会有很多意料之外的状况发生，而这些意外在传统的课堂教学的中会被认为是阻碍课堂教学的因素，比如，在教学其中的一堂课，有一名学生不小心迟到了，这样学生就会非常不好意思的站在教室门口，这时英语教师就可以耐心的问一下这名学生迟到的原因，“Bob， why you late？”学生答道：“Because my alarm block is broken， so I got up late.”教师根据学生的回答就可以说：“Oh， I don’t blame you， but please promise teacher that change a alarm clock today.”在小学生的印象里，上课迟到可能是一件特别严重的事情，但是教师根据学生说出迟到的原因，可以对学生进行心理上的安慰，使学生不用太自责，让学生以后不再课上迟到。比如老师在教授三年级下册第五单元题目“How old are you？”这个问题时，教师就可以说“I am 32 years old.”这时教师就可以对学生进行引导回答“I am 11 years old.”在智慧课堂中出现的问题教师都要可以找到有幽默的解决方法，这种方法可以让学生在轻松的学习环境氛围中学习到更多的英语知识，来利用身边出现的事情，来达到这个教学目标。对智慧课堂进行充分的运用，这样教师和学生才能在教学中享受“教”与“学”的乐趣。
四、结束语
教学课堂是一种有利于英语学习的教学模式，可以在很大程度上促进教师与学生之间的交流。由于智慧课堂上提问的环节比较多，教师在设计每一个问题时都要用心，在学生回答时教师也要耐心听，并提出有利于学生改变的小建议。培养学生积极乐观的学习态度。使小学生爱上英语课堂。智慧课堂的教学模式是不断创新与改变的，每个教师都把自己的智慧运用到了课堂当中，但是这其中不变的就是，教师对学生一颗真诚教学的心，这是贯穿智慧课堂的教学理念。
参考文献：
[1]余小丽.构建新型小学英语智慧课堂初探[J].校园英语，2018（33）： 208.
[2]高娟.试议如何在小学英语教学中打造智慧课堂[J].校园英语， 2016（33）：181.
[3]顾晔.例谈智慧型小学英语课堂的构建[J].新课程导学，2015 （25）：86.