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英语是一种外来语言，学生们学起英语常常是学得快，忘得快。针对这一种情况， 我认为基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，教师要用自己全部力量把教学工作变成学生欢乐鼓舞和全面发展的源泉。兴趣是学好语言的关键，小学生活泼好动，爱说爱唱，歌曲可以活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉快的气氛中学习的同时，还能以其反复的旋律和歌词，帮助学生记忆，收到较好的教学效果。实践表明，英语歌曲在课堂中的妙用是一种行之有效的方法。
所以，在英语教学中，教师根据实际情况，恰当地运用歌曲教学，可以发挥其独特的功效。如果运用英语歌曲只是趋于追求热闹的一种形式，为了唱歌而唱歌，那么就没有为语言教学服务，没有做到内容与形式的统一。那么，如何在课堂上处理和运用好英语歌曲呢？笔者在英语教学实践中运用英语歌曲的方法如下：
1、课前——在课前运用歌曲“热身运动”，实现学习的良好导入
运动员在比赛之前都要进行准备活动，其目的是让生理和心理得到充分舒展，以便在比赛时进入最佳竞技状态，这叫热身。英语教学中也有“热身”（warming up）。它能引导学生很快进入英语学习状态。在上课前，齐唱一首曲调欢快的歌可以振奋学生的学习情绪。如“Good morning to you ！” 等。同时穿插对话，师生相互问候如： Nice to meet you！ What’s your name？ 这就可以为学生创设了一个轻松、愉快的英语氛围，也为学生大胆说英语铺设了台阶。
2、课中——在课堂中运用英文歌曲调节课堂气氛，实现教学重难点突破
在教学中，教師可以根据教学内容和学生的精神状态，让学生在课堂中唱英语歌或用录音机播放英语歌。唱英语歌能将学生课上的动作变成音乐声中有规律的动作。学生们随着歌曲的旋律，耳中听、口中唱、脑中想，各种感官协调并用，既能放松肢体，又舒缓脑力，从而精神振奋、兴趣盎然，注意力重新集中起来，这样能消除学生的厌倦、疲惫心理，提高学习效率；在完成一个知识点进入下一个知识点时唱英文歌，可以为转入下一节的学习做好精神上的准备；利用英文歌曲，我们可以在课堂中教学单词、句型、语法和课文。如唱“I can say my ABC”这首启蒙的字母歌，可以让学生熟练记住26 个字母
3、课后——在复习归纳课文知识时运用英文歌曲，实现语言的巩固和延伸
艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘呈先快后慢的规律，习得后两天内的遗忘多达70% ，以后的遗忘速度明显减慢。因此，应在大量遗忘之前及时安排复习，如果我们利用歌曲来复习学过的知识，既可分散进行，也不会给学生造成负担。我们可以运用熟悉的英文歌的调子把我们学的知识唱出来，可以加深记忆，在不知不觉中复习和记忆所学习的语言。通过听英语歌，唱英语歌学习英语，是英语教学的有效方法。一节课下来，如果让学生能把所学的语言项目用歌的形式唱出来，他们是很乐意的。在教完句型：”What do you want to be when you grow up ？”后，教唱歌曲“I want to be”， 把整个句型都套上去，并在唱的过程中辅以动作表示各种职业的单词。在熟悉了歌词后，可以套换其他职业的词，让学生表达自己的愿望。如“I want to be a teacher. I want to be a teacher. I want to be a teacher when I grow up. ”划线部分可根据学生的意愿而改变。这样，通过让学生唱英语歌曲来学习英语，有助于帮助学生巩固知识。一些喜欢唱歌的学生还会在课后去唱，这就成为语言的再现和延伸。
当然，唱歌也可贯穿于课堂的每个细节中，如呈现一个单词，提个问题，师都可以自编歌曲，灵活运用，来活跃课堂气氛，吸引学生注意力，增加课堂情趣。不管英语歌曲在课堂中如何处理、运用，只要做到内容和形式的统一，为教学服务，能激发学生学习兴趣，都可称为是在课堂中的妙用。
总之，随着英文歌曲的走进英语课堂，英文歌曲越来越受到英语教师和学生们的欢迎和重视。在教学中，教师应该根据实际情况，恰当地运用歌曲教学，发挥其独特功效，把英文歌曲对英语学习的积极作用发挥到最大。
所以，在英语教学中，教师根据实际情况，恰当地运用歌曲教学，可以发挥其独特的功效。如果运用英语歌曲只是趋于追求热闹的一种形式，为了唱歌而唱歌，那么就没有为语言教学服务，没有做到内容与形式的统一。那么，如何在课堂上处理和运用好英语歌曲呢？笔者在英语教学实践中运用英语歌曲的方法如下：
1、课前——在课前运用歌曲“热身运动”，实现学习的良好导入
运动员在比赛之前都要进行准备活动，其目的是让生理和心理得到充分舒展，以便在比赛时进入最佳竞技状态，这叫热身。英语教学中也有“热身”（warming up）。它能引导学生很快进入英语学习状态。在上课前，齐唱一首曲调欢快的歌可以振奋学生的学习情绪。如“Good morning to you ！” 等。同时穿插对话，师生相互问候如： Nice to meet you！ What’s your name？ 这就可以为学生创设了一个轻松、愉快的英语氛围，也为学生大胆说英语铺设了台阶。
2、课中——在课堂中运用英文歌曲调节课堂气氛，实现教学重难点突破
在教学中，教師可以根据教学内容和学生的精神状态，让学生在课堂中唱英语歌或用录音机播放英语歌。唱英语歌能将学生课上的动作变成音乐声中有规律的动作。学生们随着歌曲的旋律，耳中听、口中唱、脑中想，各种感官协调并用，既能放松肢体，又舒缓脑力，从而精神振奋、兴趣盎然，注意力重新集中起来，这样能消除学生的厌倦、疲惫心理，提高学习效率；在完成一个知识点进入下一个知识点时唱英文歌，可以为转入下一节的学习做好精神上的准备；利用英文歌曲，我们可以在课堂中教学单词、句型、语法和课文。如唱“I can say my ABC”这首启蒙的字母歌，可以让学生熟练记住26 个字母
3、课后——在复习归纳课文知识时运用英文歌曲，实现语言的巩固和延伸
艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘呈先快后慢的规律，习得后两天内的遗忘多达70% ，以后的遗忘速度明显减慢。因此，应在大量遗忘之前及时安排复习，如果我们利用歌曲来复习学过的知识，既可分散进行，也不会给学生造成负担。我们可以运用熟悉的英文歌的调子把我们学的知识唱出来，可以加深记忆，在不知不觉中复习和记忆所学习的语言。通过听英语歌，唱英语歌学习英语，是英语教学的有效方法。一节课下来，如果让学生能把所学的语言项目用歌的形式唱出来，他们是很乐意的。在教完句型：”What do you want to be when you grow up ？”后，教唱歌曲“I want to be”， 把整个句型都套上去，并在唱的过程中辅以动作表示各种职业的单词。在熟悉了歌词后，可以套换其他职业的词，让学生表达自己的愿望。如“I want to be a teacher. I want to be a teacher. I want to be a teacher when I grow up. ”划线部分可根据学生的意愿而改变。这样，通过让学生唱英语歌曲来学习英语，有助于帮助学生巩固知识。一些喜欢唱歌的学生还会在课后去唱，这就成为语言的再现和延伸。
当然，唱歌也可贯穿于课堂的每个细节中，如呈现一个单词，提个问题，师都可以自编歌曲，灵活运用，来活跃课堂气氛，吸引学生注意力，增加课堂情趣。不管英语歌曲在课堂中如何处理、运用，只要做到内容和形式的统一，为教学服务，能激发学生学习兴趣，都可称为是在课堂中的妙用。
总之，随着英文歌曲的走进英语课堂，英文歌曲越来越受到英语教师和学生们的欢迎和重视。在教学中，教师应该根据实际情况，恰当地运用歌曲教学，发挥其独特功效，把英文歌曲对英语学习的积极作用发挥到最大。