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新理念实施以来，大力倡导师生角色和教学方式的转变，可是作为教学活动主导的教师，如果不能及时提升自己的素养，更新自己的观念，优化教学手段和方法，又怎能“导”出高效？为此，本文就现代体育课堂中，教师应如何发挥自身的主导作用谈点看法，与同行交流。
一、强化学习，提高教师素养
教师是教学活动的组织者，对课堂教学起主导作用。因此，体育教师一方面要有高度的事业心、责任感，要本着对学生高度负责的精神，将体育教学与学生终身发展联系起来。在课堂教学中，教师要不怕吃苦，认真负责，率先垂范。另一方面，教师要不断提高自身的文化素养、专业技术、业务能力，给学生做好表率。只有那些努力进取，不甘落后的教师才会让学生充满敬仰，而那些对事业缺乏追求，浑浑噩噩的教师永远给学生留下的是碌碌无为的平庸形象。因此，我们广大体育教师要有阳光的心态和孜孜以求的精神，在平时的工作中不断提高自己驾驭课堂的能力，关心学生，与学生多交流、多沟通。
二、优化选择，整合教学内容
“教学”是教师教与学生学的结合，教学内容是否贴近学生喜好直接影响着教学的效果。体育学科的目的是教给学生正确的体育保健知识和有效的强身健体方法，而人类的保健方法和锻炼手段是丰富多彩的。因此，我们广大体育教师完全没有必要拘泥于教材，受制于教材。特别是对初中学生，他们接受社会上新鲜事物的能力较强，对社会上的一些流行元素十分钟爱。因此，教师要善于贴近学生需要，将广大青少年喜爱的新兴项目引入课堂。
优选贴近学生喜好的教学内容，因材施教，不仅可以起到锻炼体质的作用，更能愉悦学生身心，拉近体育学科与学生的情感距离。如开展健美操教学，不仅突破了传统体育项目中枯燥、单调的机械重复，更给这些现代社会的学生带来了美的视觉冲击，培养了他们的节奏感、美感和音乐素质。此外，体育课堂教学内容的优化选择还应包括对常见体育项目的改造和创新，如果我们教师在训练的过程中，一方面注重体育项目达标要求，另一方面更注重突出项目的健身与娱乐功能，学生对这些项目的兴趣会更浓厚。
三、创新思路，变换教学方法
教学方法是多种多样的，教师要根据教学内容、学生实际灵活地选择适合的教学方法。这就要求教师一方面深入钻研教材，努力学习先进的教育教学理论，借鉴别人的先进教学经验；另一方面，更要研究学生的实际，在此基础上，选择恰当适合的教学方法。例如，在教学“篮球运球”一课时，我将传统的“运球绕障碍”改为“运球突破封锁线”，形成一攻一抢的“运球穿梭”练习，再辅以传统的 “老鹰捉小鸡”等游戏进行运球训练，增加练习的娱乐性和难度，提高运球能力，发展灵敏度和协调性，培养学生的竞争、合作、集体精神和克服困难的良好心理品质，增强自信心。
四、科学全面，制定评价标准
前德意志联邦共和国体育教育专家海克尔在评价体育课的质量时提出了两条简单易行的标准：一是要“出汗”，二是要“笑”。“出汗”这一标准不难理解，即运动量要达到一定的要求；而“笑”则是心情愉快的表现，即一堂优秀的体育课还要能促成学生积极愉悦的心情，要让学生在快乐的氛围中接受学习。因此，我们现代体育老师对学生的评价也要突破传统，科学思考，制定全面准确的评价细则，不以学生是否达到规定的训练要求为唯一依据，而应在是否具有正确的学习态度等诸多方面进行多元化综合评价。评价的目的就是要能全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的可持续发展。
五、拓展延伸，加强课外训练
课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是课堂体育的延伸。它可以有效巩固和扩大体育课的效果，使学生得到全面锻炼。因此，教师要根据学生的实际情况和爱好，举办丰富多彩的课外体育活动，如篮球赛、拔河比赛、校园运动会等。这样既能激发学生的学习兴趣，增强学生体质，更能寓教于乐，巩固和提高体育教学的效果。
总之，有效的课堂教学离不开师生双方的密切配合，而在此过程中，教师的主导作用尤为重要。教师的自身素质、专业水准、驾驭课堂的技巧都直接影响着课堂教学的效益。因此，我们广大体育教师在平时的教学中，一定要强化自身建设，研究教学方法，本着对学生发展负责的理念，创新手段，大胆实践，只有这样，才能永远让体育课堂成为学生的最爱。
（作者单位：江苏省淮安市淮阴区王营初级中学）
一、强化学习，提高教师素养
教师是教学活动的组织者，对课堂教学起主导作用。因此，体育教师一方面要有高度的事业心、责任感，要本着对学生高度负责的精神，将体育教学与学生终身发展联系起来。在课堂教学中，教师要不怕吃苦，认真负责，率先垂范。另一方面，教师要不断提高自身的文化素养、专业技术、业务能力，给学生做好表率。只有那些努力进取，不甘落后的教师才会让学生充满敬仰，而那些对事业缺乏追求，浑浑噩噩的教师永远给学生留下的是碌碌无为的平庸形象。因此，我们广大体育教师要有阳光的心态和孜孜以求的精神，在平时的工作中不断提高自己驾驭课堂的能力，关心学生，与学生多交流、多沟通。
二、优化选择，整合教学内容
“教学”是教师教与学生学的结合，教学内容是否贴近学生喜好直接影响着教学的效果。体育学科的目的是教给学生正确的体育保健知识和有效的强身健体方法，而人类的保健方法和锻炼手段是丰富多彩的。因此，我们广大体育教师完全没有必要拘泥于教材，受制于教材。特别是对初中学生，他们接受社会上新鲜事物的能力较强，对社会上的一些流行元素十分钟爱。因此，教师要善于贴近学生需要，将广大青少年喜爱的新兴项目引入课堂。
优选贴近学生喜好的教学内容，因材施教，不仅可以起到锻炼体质的作用，更能愉悦学生身心，拉近体育学科与学生的情感距离。如开展健美操教学，不仅突破了传统体育项目中枯燥、单调的机械重复，更给这些现代社会的学生带来了美的视觉冲击，培养了他们的节奏感、美感和音乐素质。此外，体育课堂教学内容的优化选择还应包括对常见体育项目的改造和创新，如果我们教师在训练的过程中，一方面注重体育项目达标要求，另一方面更注重突出项目的健身与娱乐功能，学生对这些项目的兴趣会更浓厚。
三、创新思路，变换教学方法
教学方法是多种多样的，教师要根据教学内容、学生实际灵活地选择适合的教学方法。这就要求教师一方面深入钻研教材，努力学习先进的教育教学理论，借鉴别人的先进教学经验；另一方面，更要研究学生的实际，在此基础上，选择恰当适合的教学方法。例如，在教学“篮球运球”一课时，我将传统的“运球绕障碍”改为“运球突破封锁线”，形成一攻一抢的“运球穿梭”练习，再辅以传统的 “老鹰捉小鸡”等游戏进行运球训练，增加练习的娱乐性和难度，提高运球能力，发展灵敏度和协调性，培养学生的竞争、合作、集体精神和克服困难的良好心理品质，增强自信心。
四、科学全面，制定评价标准
前德意志联邦共和国体育教育专家海克尔在评价体育课的质量时提出了两条简单易行的标准：一是要“出汗”，二是要“笑”。“出汗”这一标准不难理解，即运动量要达到一定的要求；而“笑”则是心情愉快的表现，即一堂优秀的体育课还要能促成学生积极愉悦的心情，要让学生在快乐的氛围中接受学习。因此，我们现代体育老师对学生的评价也要突破传统，科学思考，制定全面准确的评价细则，不以学生是否达到规定的训练要求为唯一依据，而应在是否具有正确的学习态度等诸多方面进行多元化综合评价。评价的目的就是要能全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的可持续发展。
五、拓展延伸，加强课外训练
课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是课堂体育的延伸。它可以有效巩固和扩大体育课的效果，使学生得到全面锻炼。因此，教师要根据学生的实际情况和爱好，举办丰富多彩的课外体育活动，如篮球赛、拔河比赛、校园运动会等。这样既能激发学生的学习兴趣，增强学生体质，更能寓教于乐，巩固和提高体育教学的效果。
总之，有效的课堂教学离不开师生双方的密切配合，而在此过程中，教师的主导作用尤为重要。教师的自身素质、专业水准、驾驭课堂的技巧都直接影响着课堂教学的效益。因此，我们广大体育教师在平时的教学中，一定要强化自身建设，研究教学方法，本着对学生发展负责的理念，创新手段，大胆实践，只有这样，才能永远让体育课堂成为学生的最爱。
（作者单位：江苏省淮安市淮阴区王营初级中学）