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本文通过对荣华二采区10<
CsI(Tl)晶体量能器中硅光二极管的核计数器效应研究
【摘 要】
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本文通过对荣华二采区10
【机 构】
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中国科学院高能物理研究所,北京,100049;山西师范大学,临汾,041004;中国科学院高能物理研究所,北京,100049;
【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2006年9期
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目的:探讨分析对肝硬化患者实施全程优质护理的效果.方法:研究对象为2018年6月1日-2019年12月1日我院收治的86例肝硬化患者,采取随机数字法将患者平均分为实验组43例以及常规
《新课程标准》指出：学习是一种个性化行动，学生应在教师的指导下主动地、富有个性地学习。而学生的主动学习、主动发展是主体意识的本质特性，是素质教育的灵魂。对教师来说，就要转变教学思想，改进教学方式，在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力，让学生真正成为学习的主人。如何让地理课堂教学充满活力呢？我在平时的教学中有以下几点体会
摘 要： 杜郎口教学模式有利于培养学生的学习能力，有利于提高课堂教学效率，有利于提高学生的书写能力、口语表达能力、与人合作能力和组织协调能力，有利于学生的后续发展。有必要在教学实践中结合本校实际大胆推行杜郎口教学模式。 关键词： 初中历史课堂 杜郎口教学模式 解放思想 学校实际 随着时代的发展，教育界对提高学生素质和打造高效课堂的呼声越来越高。各地学校在提高学生素质和打造高效课堂方面积极探索和
摘 要： 在大力提倡以教师为主导、学生为主体的教学理念下，如何使学生全面发展，真正实施素质教育，是每个教师都必须研究的课题。作者从实验探究式教学方法的特点和意义两个方面谈谈自己的看法。 关键词： 实验探究式教学法 高中物理教学 特点 意义 一、高中物理实验探究式教学的特点 1.教师主体地位的转变。在传统实验教学中，老师是表演者，学生只是观察者，只能被动地接受知识。而实验探究式教学是以学生为主
摘 要： 作者就如何激发学生的学习热情，提高学生学习物理的兴趣和思维能力，使学生树立起学好物理的信心谈了自己的看法。 关键词： 物理教学 学习兴趣 培养方法 研究表明：青少年逻辑思维从13岁左右开始发展，大约18岁左右趋于成熟。抓住这个关键期就能培养学生的逻辑思维能力，促进学生全面发展。物理作为培养学生逻辑思维能力的一门重要学科，有着十分重要的地位，对此老师和学生都要从心理上予以重视。 在物
目的 探析循证护理用于社区高血压病人护理中的价值.方法 选取2017年1月～2019年1月社区卫生服务中心收治的78例高血压患者,采用抽签法随机将其分为两组,各39例.研究组采用循证
摘 要： 地理学科是初中阶段的一门重要课程，面对地理教学中低效甚至无效教学现状的存在，教师一定要努力提升教学活动的有效性。作者就如何提高地理教学活动的有效性提出一些建议，希望在有效的教学活动中推动地理学科素质教育目标的实现。 关键词： 地理学科 有效教学 素质教育 地理学科是初中阶段一门基础性的学科，它以地理学科知识为基础，把知识的传授、综合能力的培养及思想教育融为一体，对于学生综合素质的提升
摘 要： 初高中物理课程要求的不同，使大多数学生感觉到高中物理难学，从而产生畏难情绪，最终对高中物理失去兴趣和信心。解决这个问题的关键在于在教学过程中把握好初、高中物理教学的衔接。 关键词： 初高中物理教学 衔接 关键点 升入高中后，由于高中物理知识的增多，研究的深入，很多初中物理成绩优秀的同学，升入高中以后成绩下降，失去学习物理的兴趣和动力。究其原因，主要是高中物理对学生的思维品质要求较高，
摘 要： 小组合作学习能让学生学会与他人合作，并能取长补短，是探究式学习的一种重要组织形式。本文主要从合作学习的含义、合作探究式学习的作用、合作学习的开展等方面阐释如何在初中物理教学中组织学生进行合作学习。 关键词： 物理课堂 合作学习 小组学习 新课改要求改变学生的学习方式，因为传统教学过于强调知识与技能的灌输，导致学生走出学校后，不能适应社会的发展。在传统教学中，老师主宰课堂，学生被动接受