【摘 要】
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本文立足核心素养视域,借助PIRLS2016基本框架,基于J省小学语文获奖教学设计中的提问活动,运用文本分析等方法研究教学设计文本分析的指向问题:教师教学设计中核心素养落实情
【机 构】
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吉林省教育学院,吉林长春130022;北京师范大学长春附属学校,吉林长春130000
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本文立足核心素养视域,借助PIRLS2016基本框架,基于J省小学语文获奖教学设计中的提问活动,运用文本分析等方法研究教学设计文本分析的指向问题:教师教学设计中核心素养落实情况与学生年段差异和文本类型差异相关;总结优秀教学设计局部特征:教学目标设置全面合理,教学过程体现以学生为主体.同时提出教学设计反映的问题:学生学习方式单一,教师的媒体融合技术有待提高.认识与反思问题后,基于核心素养的小学语文教学设计将更具有课堂实践指导意义.
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