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一、团结班子成员，做好师生的“服务员”
在学校的管理中，由校长和学校中层干部组成的领导班子是学校的领导集体，同时也是教师和学生的联系者。所以，团结好班子成员，处理好关系颇为重要。团结好班子成员，要做到在“尊重”“相信”班子成员的基础上，加强班子成员的思想建设、党风廉政教育，建设学习型和服务型的班子团队。
班子成员的组建一定要注意能力、年龄、性格、岗位特点、个人威信、师德规范等。在岗位设置上，要因事用人，用人之长，尊重他们的想法和建议，在工作中主动沟通、征求他们的意见，相信每位班子成员都有能力、有责任心。
在学校管理层面，打造一支团结的班子队伍十分重要。作为学校的领导和班子成员，更应该不断加强理论学习，提高班子成员的管理水平，更新教育管理观念，做一个学习型的班子成员。班子成员也要提高服务意识，加强与教师之间的联系，深入教师、学生的工作和生活，做好教师与学生的“服务员”。
二、打造精良教师队伍，做好引领春天的“播种人”
以“德”为先，铸教师之灵魂。师德是教师的思想灵魂，教师思想政治素质和道德水平，直接影响学生的健康成长。作为一名校长，要始终把教师职业道德放在打造精英队伍的第一位。一名教师无论他的教学水平有多高、教研能力有多强，没有师德，一切教学成果都无从谈起。所以，师德是教师职业的灵魂。
在教学管理过程中，要多鼓励新老教师多自我反省、树立平等对待学生的观念、建立良好师生关系、强调教师应具备社会责任感，用爱心去培养每个学生。
依“规”管理，激教师之热情。没有规矩，不成方圆。坚持“以人为本”理念，建立符合学校实际的教学制度，用制度规范教学管理。同时，以教学工作成绩为导向，形成教师间公平、公正、公开的竞争格局。
以“能”为重，树教师之形象。评价一个教师是否优秀，首先要看教学能力上的表現。狠抓教学常规工作，提高基本教学技能，从教师备课、上课、反思各方面入手。平时要做到坚持与教研组组长、普通教师一起研究、讨论教学内容和教学方法;坚持听课，认真记录，给予评价，鼓励各教研组教师面对面商讨、互相学习、共同提高;平时鼓励教师认真学习新的教育教学思想，积极参加省、市、区教研活动;鼓励教师坚持撰写教学反思，形成自己的教学方法;鼓励中青年教师上好示范课，同学科师徒结对，师徒携手并进，促进教学成长。
以“情”为上 ，满教师之幸福。让教师有成就感，就要真正确立教师的主人翁地位，增强他们的使命意识。只有这样，教师不论任教什么学科、在哪个年级，都能找准自身的位置，发挥自己的作用，得到学校的认可、家长的信任、学生的爱戴，从而获得幸福。
三、坚守教学主阵地，做好“麦田”的守望者
学校管理工作的重中之重就是教学管理工作，而教学管理的关键在于课堂教学这个主阵地。校长要管理好课堂教学这片麦田，坚持持久战，打好攻坚战。作为学校教学工作的领军人，必须首当表率，做好示范，带头上好课、做研究，监督于勤，做到盯得紧、抓细节、抓落实，真正做到在教学、教研的第一线冲锋陷阵，起到引领带头的作用。
听课是主管教学校长的最主要工作之一，教师课堂教学能力的不断提高是评价听课工作的重要指标。一节课教师教得如何，教到什么程度，学生上课的效果如何，其他听课教师对课的思考怎样，课堂的评价是有效还是高效，校长都要牢牢掌握。
教学要合一，教师的责任在教学生，教师教法必须根据学生的学法而变化，教师必须一边教一边学。做研究型教师是现代教学的需要，也是教师发展的目标。校长就是要帮助有劲头的教师“登高”，帮助无劲头的教师们“破茧”。对盼望展现自己能力的教师，协助其搭建一个“脚手架”，在他们登高的过程中给与指导和帮助;对比较含蓄、不善言辞和组织文字的教师，帮助他们打破僵局。在教师队伍管理中，校长要为教师才华的显现创设一个宽松环境。
四、关爱学生成长，做好心灵的“灌溉匠”
为学生创造一个有文化底蕴的校园环境。育人离不开优美的校园环境，也离不开深厚的文化环境，打造具有学校特色的校园文化环境更为重要。南昌经开区英雄学校拥有70年的建校历史，唱英雄校歌、诵英雄事迹、观英雄肖像、讲英雄故事、读英雄校本等，从各个角度歌颂英雄、学做英雄、争当学校英雄，努力为学生创造一个具有“英雄文化底蕴”的校园环境，期望能给予学生巨大的精神力量。
让学生有进取心，就是让每个学生都积极向上、健康成长。学校十分注重自信教育，让学生明白自信是为人之本，要坚信自己是最棒的，别人能做到的，自己通过努力也一定能够做到。要让学生明白只有付出辛勤的汗水，才会有丰收的快乐，一步一个脚印，一定能取得成功。
五、搭建与家长沟通之路，做好桥梁的“建造师”
家校合作是一个永恒的课题。家校之间由于教育立场不同，教育观点不一致，教育信息不对称，当孩子或老师出现问题时，家校合作就会面临困难。而校长就是维持合作、沟通的桥梁，是家校之间沟通路径的建造师，也是维修师。
校长必须打破“闭关自守”的老传统，放低姿态，或努力化解矛盾，或积极寻找突破口，在不偏不倚的前提下，化解学生—老师—家长之间的矛盾;借助家校活动，主动联系家长，搭建沟通的平台。通过工作，让家长把孩子送到学校放心，让孩子快乐成长。
要坚持用好的理念打造精良管理团队，培养一支优秀的教师队伍，共同传承与创新学校文化建设、构建新型的家校合作模式，建设好一所好学校，为党和人民的基础教育事业添砖加瓦，用信仰为教育领航，做好学校发展的引路人。◆（作者单位：江西省南昌经开区英雄学校）
在学校的管理中，由校长和学校中层干部组成的领导班子是学校的领导集体，同时也是教师和学生的联系者。所以，团结好班子成员，处理好关系颇为重要。团结好班子成员，要做到在“尊重”“相信”班子成员的基础上，加强班子成员的思想建设、党风廉政教育，建设学习型和服务型的班子团队。
班子成员的组建一定要注意能力、年龄、性格、岗位特点、个人威信、师德规范等。在岗位设置上，要因事用人，用人之长，尊重他们的想法和建议，在工作中主动沟通、征求他们的意见，相信每位班子成员都有能力、有责任心。
在学校管理层面，打造一支团结的班子队伍十分重要。作为学校的领导和班子成员，更应该不断加强理论学习，提高班子成员的管理水平，更新教育管理观念，做一个学习型的班子成员。班子成员也要提高服务意识，加强与教师之间的联系，深入教师、学生的工作和生活，做好教师与学生的“服务员”。
二、打造精良教师队伍，做好引领春天的“播种人”
以“德”为先，铸教师之灵魂。师德是教师的思想灵魂，教师思想政治素质和道德水平，直接影响学生的健康成长。作为一名校长，要始终把教师职业道德放在打造精英队伍的第一位。一名教师无论他的教学水平有多高、教研能力有多强，没有师德，一切教学成果都无从谈起。所以，师德是教师职业的灵魂。
在教学管理过程中，要多鼓励新老教师多自我反省、树立平等对待学生的观念、建立良好师生关系、强调教师应具备社会责任感，用爱心去培养每个学生。
依“规”管理，激教师之热情。没有规矩，不成方圆。坚持“以人为本”理念，建立符合学校实际的教学制度，用制度规范教学管理。同时，以教学工作成绩为导向，形成教师间公平、公正、公开的竞争格局。
以“能”为重，树教师之形象。评价一个教师是否优秀，首先要看教学能力上的表現。狠抓教学常规工作，提高基本教学技能，从教师备课、上课、反思各方面入手。平时要做到坚持与教研组组长、普通教师一起研究、讨论教学内容和教学方法;坚持听课，认真记录，给予评价，鼓励各教研组教师面对面商讨、互相学习、共同提高;平时鼓励教师认真学习新的教育教学思想，积极参加省、市、区教研活动;鼓励教师坚持撰写教学反思，形成自己的教学方法;鼓励中青年教师上好示范课，同学科师徒结对，师徒携手并进，促进教学成长。
以“情”为上 ，满教师之幸福。让教师有成就感，就要真正确立教师的主人翁地位，增强他们的使命意识。只有这样，教师不论任教什么学科、在哪个年级，都能找准自身的位置，发挥自己的作用，得到学校的认可、家长的信任、学生的爱戴，从而获得幸福。
三、坚守教学主阵地，做好“麦田”的守望者
学校管理工作的重中之重就是教学管理工作，而教学管理的关键在于课堂教学这个主阵地。校长要管理好课堂教学这片麦田，坚持持久战，打好攻坚战。作为学校教学工作的领军人，必须首当表率，做好示范，带头上好课、做研究，监督于勤，做到盯得紧、抓细节、抓落实，真正做到在教学、教研的第一线冲锋陷阵，起到引领带头的作用。
听课是主管教学校长的最主要工作之一，教师课堂教学能力的不断提高是评价听课工作的重要指标。一节课教师教得如何，教到什么程度，学生上课的效果如何，其他听课教师对课的思考怎样，课堂的评价是有效还是高效，校长都要牢牢掌握。
教学要合一，教师的责任在教学生，教师教法必须根据学生的学法而变化，教师必须一边教一边学。做研究型教师是现代教学的需要，也是教师发展的目标。校长就是要帮助有劲头的教师“登高”，帮助无劲头的教师们“破茧”。对盼望展现自己能力的教师，协助其搭建一个“脚手架”，在他们登高的过程中给与指导和帮助;对比较含蓄、不善言辞和组织文字的教师，帮助他们打破僵局。在教师队伍管理中，校长要为教师才华的显现创设一个宽松环境。
四、关爱学生成长，做好心灵的“灌溉匠”
为学生创造一个有文化底蕴的校园环境。育人离不开优美的校园环境，也离不开深厚的文化环境，打造具有学校特色的校园文化环境更为重要。南昌经开区英雄学校拥有70年的建校历史，唱英雄校歌、诵英雄事迹、观英雄肖像、讲英雄故事、读英雄校本等，从各个角度歌颂英雄、学做英雄、争当学校英雄，努力为学生创造一个具有“英雄文化底蕴”的校园环境，期望能给予学生巨大的精神力量。
让学生有进取心，就是让每个学生都积极向上、健康成长。学校十分注重自信教育，让学生明白自信是为人之本，要坚信自己是最棒的，别人能做到的，自己通过努力也一定能够做到。要让学生明白只有付出辛勤的汗水，才会有丰收的快乐，一步一个脚印，一定能取得成功。
五、搭建与家长沟通之路，做好桥梁的“建造师”
家校合作是一个永恒的课题。家校之间由于教育立场不同，教育观点不一致，教育信息不对称，当孩子或老师出现问题时，家校合作就会面临困难。而校长就是维持合作、沟通的桥梁，是家校之间沟通路径的建造师，也是维修师。
校长必须打破“闭关自守”的老传统，放低姿态，或努力化解矛盾，或积极寻找突破口，在不偏不倚的前提下，化解学生—老师—家长之间的矛盾;借助家校活动，主动联系家长，搭建沟通的平台。通过工作，让家长把孩子送到学校放心，让孩子快乐成长。
要坚持用好的理念打造精良管理团队，培养一支优秀的教师队伍，共同传承与创新学校文化建设、构建新型的家校合作模式，建设好一所好学校，为党和人民的基础教育事业添砖加瓦，用信仰为教育领航，做好学校发展的引路人。◆（作者单位：江西省南昌经开区英雄学校）