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【摘 要】
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在进行《修改文字》一课教学时，按教材要求是给学生一篇题为“秋游”的文章让他们通过教师讲解或自学课本完成对文字的修改任务。可是，大部分学生对于如此的教学模式不感兴趣，有的学生认为这么简单的问题不需要讲解，有的学生则不知道如何做。面对教学内容枯燥、学习模式老套、认知水平悬殊等问题，我寻求如何让学生想学、乐学、学得踏实。通过深入钻研教材和一次又一次的教学实践，我采取了比较活泼的听歌和唱歌形式，并对教材进
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2012年5期
其他文献
题记：以故事的方式开展教学，已被证明是儿童学习的一个有效途径。信息时代，儿童爱听的故事有了新的化身——电子故事，如何设计和创作出精彩的电子故事，这是一个值得讨论的话题，《电子故事书之互动设计》一文，供有关电子故事融入于学科学习之互动设计的创作者、制作者、浏览者借鉴与参考。 前言 电子书的出版为阅读行为带来新的价值与内涵，使得人类的阅读行为已由单向式的平面文字阅读，走向交互式的多媒体阅读
对于教师来说,经历一次成功的教研活动,是一次磨练,更是一次“痛苦”的历练,但可以因此成长和成熟起来。让我印象深刻的一次教研活动,是我参加工作的第四年,信息技术教研员王老师和美术教研员赵老师组织的一次全区的教研活动(学科整合、异本同构、优化教学)。这次教研活动很特别,是美术教师和信息技术教师站在同一个讲台上,共同来上一堂长达1个半小时的课。以往我都是作为一个听课者去参与区级教研活动,而这次却要在活动
人生在世，五味杂陈。单就“制作课件”这一今日教师避无可避之事来说，也是酸苦辛甘咸无一可免。 酸入肝，生津、收敛。制作课件必然有许多的“辛酸”，但只要肝平而气顺，静下心来努力钻研，潜心探究，做出的课件必不“寒酸”。 苦入心，清热、泄火。虽都说制作课件是“苦差”，动脑动手时难免“苦思”、“苦恼”，但却也能使人远离浮躁、平心静气。若是急功近利，怕是结果会令人“苦闷”了。 辛入肺，解表、行气。课
信息交流是人的基本生存需要。“运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流和合作”，这是新课标的要求。但无论是高中课本还是教师，在实际教学中都侧重于介绍交流的意义、影响及交流的方式，而对实质性的交流却往往避重就轻，无法放开手脚，主要表现在以下几个方面。 一、课程需要上网：网络是信息技术课中不可或缺的一部分，像搜索、下载、发布、交流等课，需要上网才能完成。 二、学生想上网：在网络如此
常听到有人抱怨,在这个飞速发展的信息时代里,我们已经无法静下心来去读一本书了。对于大多数信息技术教师来说,宁愿在网络上查阅资料,也不愿意去享受阅读的乐趣。但是,一本好书的价值永远是不能替代的,而读书的过程更是一种与心灵契合的旅程。 大体说来,信息技术教师读书,不外乎以下几种目的:一是为了解决教学中、工作中遇到的实际问题而读,这是一种吃快餐式的读法;二是为了自身的专业发展而读,着眼于自身素质的提高
ISO9000质量管理体系是国际标准化组织制定的全世界第一套关于质量管理的国际标准（以下简称“9000标准”）。它集中了各国质量管理专家的智慧和全球众多成功企业的经验，蕴含了质量管理的精华——预防、监督和持续改进三大科学管理机制，融汇了系统论、信息论和控制论等先进思想。“9000标准”涉及企业、宾馆和教育等39个行业，教育是其中的第37个行业。 联合国教科文组织早在1972年就明确指出：“许多工
提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决一个问题也许是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性,从新的角度看旧问题,却需要创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦 无论是“哥德巴赫猜想”,还是“李约瑟难题”,都曾引发许许多多科学家的注意和探究的热情,在不断“攻克”的努力与未被攻克的现状之间,我们的社会在“提出问题—分析问题—解决问题”的链条中螺旋
魔灯专栏——聚焦广州市天河区Moodle应用（一） 按语： 初试Moodle平台的教师可能会有一种困惑：除了提供更多的技术支持（如更好地提供了交互的环境）外，Moodle平台还有什么更为突出的地方吗？如果可以在课堂上用以突出人文性的非信息技术手段，也能比较高效地解决交互问题，那么，Moodle平台还有值得称引的价值吗？ 在突出学生主体地位的同时，我们念念不忘的是教师的主导（引导）作用，
信息化领导力巡礼——走进淄博(二) 在敏特网络英语学习平台学习,把单词记忆和英语写作联系起来,形成了单词记忆、阅读理解和英语写作三位一体的学习方式,使我的学习兴趣和学习质量大大提高。 ——NOC活动网络英语赛项一等奖获得者王志远同学 山东省淄博市张店区实验中学 我们依托现代信息技术手段,开发和利用网上教育资源,建立开放、动态、交互的网络教研平台,实现了资源的交流与共享。在当代信息化大环境下,