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【摘 要】
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信息交流是人的基本生存需要。“运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流和合作”，这是新课标的要求。但无论是高中课本还是教师，在实际教学中都侧重于介绍交流的意义、影响及交流的方式，而对实质性的交流却往往避重就轻，无法放开手脚，主要表现在以下几个方面。 一、课程需要上网：网络是信息技术课中不可或缺的一部分，像搜索、下载、发布、交流等课，需要上网才能完成。 二、学生想上网：在网络如此
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2011年2期
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劲松四中是北京市朝阳区的一所普通完全中学,论生源、师资、资产投入等各方面都不占有先机。在这样的情况下,学校认真分析国家教育发展形势和学校的发展实际,提出了“活动教育”,确定了创建“动漫科技特色校”的发展目标。之后,学校呈现出生动、活泼的气象,“活动教育”成为学校教育新的主旋律。 学校从提出创建“动漫科技特色校”至今仅仅10个月,却取得了喜人的成果。学校参加“2009‘汇佳动画’杯青少年动漫创意大
2009年10月23日至25日,我校物理学科部一行四人,参加了第七届全国中小学信息技术创新与实践活动的教师赛项——网络教研团队的比赛,来自全国各地148个团队参加了这次比赛。在头脑风暴式的三天比赛里,我们集聚团队智慧,精诚合作,凭借扎实的业务功底,较强的教研能力、协作能力、思辨能力与创新能力,出色地完成了各个环节的比赛内容,一举获得了网络教研团队赛项中学组最高奖“恩欧希教育信息化发明创新奖”。
我国是国际标准化组织ISO的创始国之一。1988年2月，我国正式发布等效采用IS09000标准，并于1989年8月1日起，在全国实施。我国将IS09000族质量管理体系标准(以下简称ISO标准)引入到国内的各个领域，在为加强国际交往与合作，推进全球经济一体化进程，奠定了“入世”基础。我国在各个领域采用ISO标准，理所当然的包括教育领域。1972年，联合国教科文组织就曾在其主持编写的《学会生存》一书
随着多媒体计算机和网络技术越来越广泛、深入地应用于教育教学实践中，将使学校教育发生深刻的变化。利用多媒体计算机和网络技术辅助教学，可以大大提高初中《历史与社会》教学效率，达到事半功倍的效果。 ●辅助基础知识教学 《历史与社会》教学材料的跨时空性是影响学习效果的因素之一。而互联网可以为《历史与社会》教学营造图文并茂、形象生动、知识表征多元化的模拟与仿真情境，其效果是任何单一方式无法比拟的
《普通高中技术课程标准》（信息技术部分）（下称“新课标”）公布以来，引起了高中信息技术课程教学领域的关注与讨论，一些新教材也陆续出版。笔者从2003年春项目启动到2004年6月教材正式出版，参与了高中信息技术课教材（下称“高中教材”）的编写工作。高中教材至今已经过近三年的使用和检验，它是否适合当前学生的学习需要，是否满足教学要求？笔者通过亲身经历，从教材编写原则和编写策略两方面，讨论新课标下高中教
婴幼儿的免疫系统及肠道屏障尚未发育成熟，如果食物的選择不恰当，会大大增加过敏的发生风险。 祝捷，上海交通大学医学院营养系教师，医学博士，美国营养学博士后，上海儿童营养中心专家委员会委员，上海科普促进委员会特聘教师。主要从事食品卫生与营养学专业双语教学与个性化营养的科研工作，研究成果在国内外多次获奖。长期从事公共营养宣教指导，在通过个性化营养与健康管理模式促进不同人群健康方面积累了丰富的经验。
新课程改革要求教育由传统的应试教育转向素质教育，对初中历史教学的要求也越来越高。多媒体技术的广泛应用恰恰满足了它的需要，彻底改变了传统教学中的粉笔加黑板的单一、呆板的形式，使课堂教学的多样化、灵活化、成效化，从而有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。 多媒体在历史教学中的优势 多媒体技术的应用领域极其广泛，然而，多媒体技术最令人振奋的发展莫过于在教育教学中的应用。多媒体把文字、图片、视频
题记：以故事的方式开展教学，已被证明是儿童学习的一个有效途径。信息时代，儿童爱听的故事有了新的化身——电子故事，如何设计和创作出精彩的电子故事，这是一个值得讨论的话题，《电子故事书之互动设计》一文，供有关电子故事融入于学科学习之互动设计的创作者、制作者、浏览者借鉴与参考。 前言 电子书的出版为阅读行为带来新的价值与内涵，使得人类的阅读行为已由单向式的平面文字阅读，走向交互式的多媒体阅读
对于教师来说,经历一次成功的教研活动,是一次磨练,更是一次“痛苦”的历练,但可以因此成长和成熟起来。让我印象深刻的一次教研活动,是我参加工作的第四年,信息技术教研员王老师和美术教研员赵老师组织的一次全区的教研活动(学科整合、异本同构、优化教学)。这次教研活动很特别,是美术教师和信息技术教师站在同一个讲台上,共同来上一堂长达1个半小时的课。以往我都是作为一个听课者去参与区级教研活动,而这次却要在活动