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营造幽雅、恬静的校园文化环境，它是开阔学生精神境界，树立远大理想的活动场所；它是教师、学生各种素质教育形成过程的起跑点；它是师生的价值观念的趋向、心理需求以及精神境界的文化乐园；它对师生健康成长产生着不可估量的作用；它通过活泼多样的文化氛围对学校的所有成员尤其是学生的身心健康发展、素质教育全面提升起着重量级的作用；同时，营造校园文化也表明着一所学校独特的文化风格和精神面貌；它是联系协调学校人际关系的纽带，是一所学校的形象和灵魂；它是知识密集、人才集中的特定场所，是培养一代又一代新人的摇篮，所以营造校园文化对师生的影响是更直接，也更全面。因为校园这块育人阵地，是一个文化传播和影响在到继承和创造的循环过程；是一个以文化传播为媒介对人格形成和完善、培养、锻炼的过程；是一个把外在于人的文化财富内化为人的全面发展的陶冶过程，更是一个个有志学子在这里学业有成，走出校门，奔向祖国四面八方，放飞自己的理想。
我校的校园文化硬件建设主要由四部分组成：一是校园文化墙、阅报橱窗、绿化带、植物园地、文化长廊等设施；二是校训、教训、名人名言、教风、学风宣传标牌等形式；三是矗立在校园内高大的名人雕塑，展示着中国文化的永恒追求；四是建造了新颖别致的花园造型，开辟了一片绿草如茵的活动场地，让学生课间能在幽静的花园曲径散步。这些设施、标牌、雕塑等营造起学校育人的特色和渲染起良好的育人环境氛围，对师生们生活学习都产生了潜移默化的教育作用；这些喜闻乐见的校园文化，使师生的求知欲望越来越高涨，对师生的心理活动以及行为方式都产生了积极向上的影响，它更有助于文明的校风、班风、学风朝着良好的方向发展，它更是一面素质教育的旗帜，激励师生你追我赶，发奋图强，勇往直前。
构建和谐师生关系，开展教学大比式。我校每学期通过多次开展不同学科的教学活动，促进教师的学习和提高，如集体备课，多人同上一个内容的一节课，互相学习、探讨、交流和借鉴，使教师好的工作经验和做法得到肯定、完善和推广，使每一位教师都能适应教育新理念。在教育教学的实践中不断探索，努力提高全体教师的教育教学新观念和业务素质。通过学习培训和丰富多彩的活动，使教师转变和提升观念。同时要求教师给自己确定好位置，尊重学生的个性差异，关爱每一个学生，促使学生全面发展。通过一系列的措施，学校形成了尊师乐学，爱生乐教的新风尚，真正建立起民主、平等、和谐的师生关系。
重建师生关系，大兴学习之风，关心爱护学生。学校教育不可回避的是师生关系，怎样的师生关系才是新时期最有利于学生成长呢？我们的尝试是：一是倡导新型的师生关系，鼓励学生大胆提问，师生共同探讨，各抒己见，使开放的课堂，培养出学生喝求知识的欲望；二是推行快乐的课堂，让学生在课堂上积极思考、踊跃发言、享受快乐，以展风采，体验成功的奥妙；三是树榜样、学榜样、赶榜样，形成一个比、学、赶、帮、超的浓厚的学习气氛；四是我们在建立和谐的师生关系中做到：经常给学生一句暖人的话语、一个赞许的眼神、一个会心的微笑、一个小小的幽默等，用崇高的人格魅力去影响他们，用永恒的爱心去温暖他们；五是把学生真正当成孩子，学生年龄小，经历浅，懂得的道理少，自制力也较差，犯错的机会是很多的，为人之师应有能容忍学生犯错的风度，当发现学生的不足和过失，不远离，不漠视，而要耐心地帮助他们克服缺点和纠正错误，真正为学生的身心健康创造和谐的氛围；六是学校从创建良好的校风、班风、文风入手，结合班会、团队活动，在活动中引发学生思考，使学生认识到同学之间的友谊是珍贵的，但又是需要双方细心呵护的，从而达到相互理解，相互帮助，团结协作的自我行为习惯的目的。
苏霍姆林斯基曾形象地说：“道德是照亮全面发展的一切方面的光源，而同时它又是人的个性的一个个别的特殊的方面”，“在形成个性对待周围自然环境和社会环境的态度的体系中始终贯穿着丰富的道德性这一条主导红线时，学校的精神生活才能成为现实的教育力量”。教师不仅要教好书，还要育好人，要做到为人师表，当好学生健康成长的指导者和引路人。所以师德建设和构建和谐校园有着密切的关系。一方面，学校制度的施行和社会法制的推行，社会的稳定，都要以良好的社会道德为基础，只有德、法并举，社会才能稳定发展，校园才能充满生机。而道德建设的主要手段是教育，在社会道德教育中，学校教育处于重要地位，是整个道德教育体系的主渠道，而要把学校建成道德教育和精神文明建设的基地，师德建设是关键。学校教育的好坏取决于教师的知识水平，道德教育的好坏取决于师德的品质；没有一支师德高尚的教师队伍，学校就不可能成为道德教育的基地。可以说，师德兴则教育兴，教育兴则民族兴，民族兴则学校和谐发展。另一方面，构建和谐校园又能促进师德建设，和谐、友善、公平、有序、进步校园的大环境，不但能巩固师德建设的成果，而且对于整个校园道德建设的成就也可以起到强化作用。所以师德建设和营造和谐社会有着密切的关系。
营造健康、向上的校园文化环境是一项长期的校园工程，必须从培养人的整体出发，要精心设计，综合治理，既要发扬教师主导作用，又要发挥学生主体作用；既要建设精神环境，又要重视物质环境。只有这样，校园文化才能产生新的活力，焕发新的生机，展示新的风貌；只有这样，才能让校园处处充满生机与希望，充满热爱与和谐；才能让我们的学校真正成为师生共同的精神家园，成为人民满意的和谐校园。使校园文化真正发挥育人的功能，从而培养出有理想、有道德、有文化、守纪律、有特色的人才，使学校发展进入良性循环的高层境界，也通过校园文化建设从本质上实现学校发展的核心竞争力，为培养创新人才而不懈地努力。
我校的校园文化硬件建设主要由四部分组成：一是校园文化墙、阅报橱窗、绿化带、植物园地、文化长廊等设施；二是校训、教训、名人名言、教风、学风宣传标牌等形式；三是矗立在校园内高大的名人雕塑，展示着中国文化的永恒追求；四是建造了新颖别致的花园造型，开辟了一片绿草如茵的活动场地，让学生课间能在幽静的花园曲径散步。这些设施、标牌、雕塑等营造起学校育人的特色和渲染起良好的育人环境氛围，对师生们生活学习都产生了潜移默化的教育作用；这些喜闻乐见的校园文化，使师生的求知欲望越来越高涨，对师生的心理活动以及行为方式都产生了积极向上的影响，它更有助于文明的校风、班风、学风朝着良好的方向发展，它更是一面素质教育的旗帜，激励师生你追我赶，发奋图强，勇往直前。
构建和谐师生关系，开展教学大比式。我校每学期通过多次开展不同学科的教学活动，促进教师的学习和提高，如集体备课，多人同上一个内容的一节课，互相学习、探讨、交流和借鉴，使教师好的工作经验和做法得到肯定、完善和推广，使每一位教师都能适应教育新理念。在教育教学的实践中不断探索，努力提高全体教师的教育教学新观念和业务素质。通过学习培训和丰富多彩的活动，使教师转变和提升观念。同时要求教师给自己确定好位置，尊重学生的个性差异，关爱每一个学生，促使学生全面发展。通过一系列的措施，学校形成了尊师乐学，爱生乐教的新风尚，真正建立起民主、平等、和谐的师生关系。
重建师生关系，大兴学习之风，关心爱护学生。学校教育不可回避的是师生关系，怎样的师生关系才是新时期最有利于学生成长呢？我们的尝试是：一是倡导新型的师生关系，鼓励学生大胆提问，师生共同探讨，各抒己见，使开放的课堂，培养出学生喝求知识的欲望；二是推行快乐的课堂，让学生在课堂上积极思考、踊跃发言、享受快乐，以展风采，体验成功的奥妙；三是树榜样、学榜样、赶榜样，形成一个比、学、赶、帮、超的浓厚的学习气氛；四是我们在建立和谐的师生关系中做到：经常给学生一句暖人的话语、一个赞许的眼神、一个会心的微笑、一个小小的幽默等，用崇高的人格魅力去影响他们，用永恒的爱心去温暖他们；五是把学生真正当成孩子，学生年龄小，经历浅，懂得的道理少，自制力也较差，犯错的机会是很多的，为人之师应有能容忍学生犯错的风度，当发现学生的不足和过失，不远离，不漠视，而要耐心地帮助他们克服缺点和纠正错误，真正为学生的身心健康创造和谐的氛围；六是学校从创建良好的校风、班风、文风入手，结合班会、团队活动，在活动中引发学生思考，使学生认识到同学之间的友谊是珍贵的，但又是需要双方细心呵护的，从而达到相互理解，相互帮助，团结协作的自我行为习惯的目的。
苏霍姆林斯基曾形象地说：“道德是照亮全面发展的一切方面的光源，而同时它又是人的个性的一个个别的特殊的方面”，“在形成个性对待周围自然环境和社会环境的态度的体系中始终贯穿着丰富的道德性这一条主导红线时，学校的精神生活才能成为现实的教育力量”。教师不仅要教好书，还要育好人，要做到为人师表，当好学生健康成长的指导者和引路人。所以师德建设和构建和谐校园有着密切的关系。一方面，学校制度的施行和社会法制的推行，社会的稳定，都要以良好的社会道德为基础，只有德、法并举，社会才能稳定发展，校园才能充满生机。而道德建设的主要手段是教育，在社会道德教育中，学校教育处于重要地位，是整个道德教育体系的主渠道，而要把学校建成道德教育和精神文明建设的基地，师德建设是关键。学校教育的好坏取决于教师的知识水平，道德教育的好坏取决于师德的品质；没有一支师德高尚的教师队伍，学校就不可能成为道德教育的基地。可以说，师德兴则教育兴，教育兴则民族兴，民族兴则学校和谐发展。另一方面，构建和谐校园又能促进师德建设，和谐、友善、公平、有序、进步校园的大环境，不但能巩固师德建设的成果，而且对于整个校园道德建设的成就也可以起到强化作用。所以师德建设和营造和谐社会有着密切的关系。
营造健康、向上的校园文化环境是一项长期的校园工程，必须从培养人的整体出发，要精心设计，综合治理，既要发扬教师主导作用，又要发挥学生主体作用；既要建设精神环境，又要重视物质环境。只有这样，校园文化才能产生新的活力，焕发新的生机，展示新的风貌；只有这样，才能让校园处处充满生机与希望，充满热爱与和谐；才能让我们的学校真正成为师生共同的精神家园，成为人民满意的和谐校园。使校园文化真正发挥育人的功能，从而培养出有理想、有道德、有文化、守纪律、有特色的人才，使学校发展进入良性循环的高层境界，也通过校园文化建设从本质上实现学校发展的核心竞争力，为培养创新人才而不懈地努力。