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摘 要：为了更好地提高我国现在教育水平，目前提出了核心理念这一概念，核心理念可以很好地帮助各个学科进行教学模式上的优化。在其中数学是多个学科的基础学科，其能够很好地帮助学生进行综合能力的有效提升，锻炼学生自身的逻辑思维。所以小学教师在进行数学教学过程当中应该充分意识到这一方面，并着重对学生进行核心素养的有效培育。为此则可以将数学学科与体育学科进行有效融合，在其中发挥体育学科轻松娱乐性质，来帮助数学知识进行更好的融入。本篇文章就是在这样的背景下，深入探讨了小学数学教学过程当中进行体育教学融合的有效经验，并提出了切实可行的方案。
關键词：小学数学;体育教学;创新教学方式
数学学科的发展促进了当今科技的进步。不仅如此，其相应的数学特色还能够很好地培养学生自身的综合素质，为了更好地去提升我国的教育水平，教育行业越发强调对教育模式进行有效的提升以及创新。在对最为基础的数学学科的进有效改革就变得尤为重要。而小学的数学教学当中，将体育等其他学科进行合理的融入则能够很好的去保证课堂的丰富性，提高学生的积极性，加强调动的能力。为此本篇文章就深入探讨小学教师在日常数学教学的过程当中，如何跨学科的将体育融入到其中，更好地去提升课堂质量以及课堂效率。
一、体育元素融入微课教学，使创新课堂强化教学印象
为了更好地对传统教学模式进行有效的提升，并在其中融入信息技术，研发出来微课教学这种新型的教育模式。这种教育模式目前在教育行业流传最为深远，由于其功能的强大性及创新性能够更好地去对课堂的结构进行合理优化。微课教学模式运用于数学学科，能够有效提高课堂讲解的效率。从而更好地去培养学生自身在数学方面的综合能力。教师在进行实际教学过程当中，可以通过体育元素等途径来优化微课教学模式，从而提升学生课堂上的学习质量。微课教学一般是以知识动态化的形式来进行展现，其通常是利用多媒体视频的形式来对学生进行相应知识的传输。为了尽可能地发挥出微课视频的作用，就需要在视频内容上添加有趣的新意。而将体育元素融入其中就是一个不错的选择。
例如，对学生进行《统计与可能性》这一章节讲解的过程当中，为了加强学生对于数学知识的记忆能力，并且提高学生在课堂上的参与程度，则可以通过掷实心球这种体育活动，来帮助学生对其投出的距离、面积等数据进行合理的推算，做出一定的统计，并根据这些数据来绘制扇形图、统计图，从而逐步地为学生展开这一数学知识的运用，帮助学生对其统计图形构建进行有效理解。
二、数学知识转换教学模式，将体育融入学生实践素质发展当中
将体育元素有效地融入到教学当中，能够更好地提升数学教学的质量，并且优化其相应的数学课堂教学模式。为此小学教师应该清楚地认识到体育学科的特性，从而合理地结合数学的教学特点来进行体育元素的有效融入。加强对学生数学实践能力的培养不能只依赖于教师单向的知识讲解，需要丰富学生个人对于数学运用过程的体验，为此教师就可以通过体育元素的融入来进一步优化学生自身的实践能力。
例如，教师在对学生进行《圆的周长和面积》这一单元讲解的过程当中，为了更好地使学生理解相关的周长面积、直径、半径等知识，教师可以带领学生走向操场通过，通过学生自己的方法来大概估算田径场跑道的周长以及面积。学生根据自己的想法创新地用了许多丰富的方式，比如通过软尺来进行直接的测量，或者是分隔式占位的测量方式来求出整个操场的长度。当学生进行完之后教师就可以引导学生来进行个人经验的分享，描述自己所选用的测量方法，以及所得出来的相应结果。当学生充分体验过以后，教师再将求圆周长面积等公式知识对学生进行传导，从而能够帮助学生加深印象，进一步去理解这种求解方式的推导过程。将体育元素充分融入到数学知识的传输过程当中，能够打破传统教学模式上单单依赖所学知识进行僵硬化的生搬硬套的局面，更好地帮助学生去灵活使用所学的数学知识，并促进其对新知识的有效内化。
三、题目讲解结合体育元素来训练学生创新的数学思维
对于小学生来说，数学学科对其难度最高的并不是对数学知识进行记忆，而是将所学知识进行合理的消化并且理解，从而能够在不同的问题中选择准确的数学公式进行有效解答。在不同数学题目之中也可以进行体育元素的有效训练，小学数学老师可以将体育元素融入到具体题目训练当中。
四、结束语
随着信息化时代的深入发展，为了保证学生能够更好地去适应社会打下坚实的数学基础，培养较高的综合素质，就需要对小学数学高年级的课堂进行有效的创新。教师抓住学生的特殊心理并且顺应时代潮流，通过体育学科的融入来加强学生自身的实践能力，逐步地对课堂的构建进行合理优化，从而营造良好学习氛围并提高学生对于数学学科的积极性，最终达到实现数学教学质量提升的总目标。
参考文献：
[1] 马云鹏 . 小学数学教学中核心素养的培养——以吴正宪老师“小数除法”教学为例 [J]. 小学数学教育，2016（21）：3—5.
[2] 张少华 . 关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考 [J]. 学周刊，2016（1）：96—97.
關键词：小学数学;体育教学;创新教学方式
数学学科的发展促进了当今科技的进步。不仅如此，其相应的数学特色还能够很好地培养学生自身的综合素质，为了更好地去提升我国的教育水平，教育行业越发强调对教育模式进行有效的提升以及创新。在对最为基础的数学学科的进有效改革就变得尤为重要。而小学的数学教学当中，将体育等其他学科进行合理的融入则能够很好的去保证课堂的丰富性，提高学生的积极性，加强调动的能力。为此本篇文章就深入探讨小学教师在日常数学教学的过程当中，如何跨学科的将体育融入到其中，更好地去提升课堂质量以及课堂效率。
一、体育元素融入微课教学，使创新课堂强化教学印象
为了更好地对传统教学模式进行有效的提升，并在其中融入信息技术，研发出来微课教学这种新型的教育模式。这种教育模式目前在教育行业流传最为深远，由于其功能的强大性及创新性能够更好地去对课堂的结构进行合理优化。微课教学模式运用于数学学科，能够有效提高课堂讲解的效率。从而更好地去培养学生自身在数学方面的综合能力。教师在进行实际教学过程当中，可以通过体育元素等途径来优化微课教学模式，从而提升学生课堂上的学习质量。微课教学一般是以知识动态化的形式来进行展现，其通常是利用多媒体视频的形式来对学生进行相应知识的传输。为了尽可能地发挥出微课视频的作用，就需要在视频内容上添加有趣的新意。而将体育元素融入其中就是一个不错的选择。
例如，对学生进行《统计与可能性》这一章节讲解的过程当中，为了加强学生对于数学知识的记忆能力，并且提高学生在课堂上的参与程度，则可以通过掷实心球这种体育活动，来帮助学生对其投出的距离、面积等数据进行合理的推算，做出一定的统计，并根据这些数据来绘制扇形图、统计图，从而逐步地为学生展开这一数学知识的运用，帮助学生对其统计图形构建进行有效理解。
二、数学知识转换教学模式，将体育融入学生实践素质发展当中
将体育元素有效地融入到教学当中，能够更好地提升数学教学的质量，并且优化其相应的数学课堂教学模式。为此小学教师应该清楚地认识到体育学科的特性，从而合理地结合数学的教学特点来进行体育元素的有效融入。加强对学生数学实践能力的培养不能只依赖于教师单向的知识讲解，需要丰富学生个人对于数学运用过程的体验，为此教师就可以通过体育元素的融入来进一步优化学生自身的实践能力。
例如，教师在对学生进行《圆的周长和面积》这一单元讲解的过程当中，为了更好地使学生理解相关的周长面积、直径、半径等知识，教师可以带领学生走向操场通过，通过学生自己的方法来大概估算田径场跑道的周长以及面积。学生根据自己的想法创新地用了许多丰富的方式，比如通过软尺来进行直接的测量，或者是分隔式占位的测量方式来求出整个操场的长度。当学生进行完之后教师就可以引导学生来进行个人经验的分享，描述自己所选用的测量方法，以及所得出来的相应结果。当学生充分体验过以后，教师再将求圆周长面积等公式知识对学生进行传导，从而能够帮助学生加深印象，进一步去理解这种求解方式的推导过程。将体育元素充分融入到数学知识的传输过程当中，能够打破传统教学模式上单单依赖所学知识进行僵硬化的生搬硬套的局面，更好地帮助学生去灵活使用所学的数学知识，并促进其对新知识的有效内化。
三、题目讲解结合体育元素来训练学生创新的数学思维
对于小学生来说，数学学科对其难度最高的并不是对数学知识进行记忆，而是将所学知识进行合理的消化并且理解，从而能够在不同的问题中选择准确的数学公式进行有效解答。在不同数学题目之中也可以进行体育元素的有效训练，小学数学老师可以将体育元素融入到具体题目训练当中。
四、结束语
随着信息化时代的深入发展，为了保证学生能够更好地去适应社会打下坚实的数学基础，培养较高的综合素质，就需要对小学数学高年级的课堂进行有效的创新。教师抓住学生的特殊心理并且顺应时代潮流，通过体育学科的融入来加强学生自身的实践能力，逐步地对课堂的构建进行合理优化，从而营造良好学习氛围并提高学生对于数学学科的积极性，最终达到实现数学教学质量提升的总目标。
参考文献：
[1] 马云鹏 . 小学数学教学中核心素养的培养——以吴正宪老师“小数除法”教学为例 [J]. 小学数学教育，2016（21）：3—5.
[2] 张少华 . 关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考 [J]. 学周刊，2016（1）：96—97.