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特色学校只有用高质量的特色课程做支撑才具生命力。石家庄市第四十五中学（石家庄市美术职业实验学校）以“美术教育一流、育人效能卓著的全国品牌学校”为愿景，以“绘天地之美 修德艺之馨”为校训，创建“书画润质 和实致远”的校风。经过长期不懈努力，学校已成为一所“学生喜欢，家长满意，社会认可”的有规模、富特色的美术专业学校。
美育目标，打造学校品牌
立美立人是学校办学的核心思想，在教学中，我校以美术为切入点，在课堂中渗透“美”，在师生发展中内化“美”，在研究中寻求“美”，努力构建美术教育一流、育人效能卓著的全国品牌学校。
学校以学生终生发展为己任，精心谋划学生成才之路。入学之初，由班主任和任课教师帮助每个学生制定切实可行的学习目标和规划；通过班会、座谈会、优秀毕业生报告会等形式培养学生学习信心、端正学习态度；在课堂教学中，任课教师要有针对性地指导学生学习，通过课堂教学构建和谐师生关系，促进学生学习能力的提高。教师根据学生学习阶段，明确要求、掌握学情、采取措施、适时激励、点拨、全程帮助。教学质量目标追高求精，并追求教师专业化发展。搭建平台，打造一支以优秀青年教师为主体的教师队伍。
丰富课程，为教学注入活力
在创办特色学校过程中，学校紧紧围绕市场做文章，不断更新和丰富课程体系内涵。继开设素描、色彩、工艺、速写等基础课程之后，又根据实际情况增加“雕塑”“油画”“艺术设计”等课程，让学生根据兴趣和能力有针对性地选择专业课程和学习内容。学校还增加了色彩头像写生、环境艺术设计等新课程内容，为专业教学注入活力。
为拓宽学生视野，增强学生对色彩、创意的进一步理解，学校增设实践类课程，即野外采风写生、专题画展等。每年组织学生到写生基地写生；学校采取班级承包的方式，让学生在校园四面墙壁上挥毫泼墨，创作出近千米的墙体彩绘画卷；带领学生到工艺美术厂实习，为附近的机关、企业、学校提供广告制作、壁画绘制、装饰设计等专业服务。实践性教学环节得到充分落实，为专业教学注入新的活力。
互动教学，促进学生学业发展
学校根据学生实际需求在课程标准的“弹性”上下功夫。对文化课程进行合理改编整合，实施目标分层、过程分层、效果分层的互动教学模式，让每个学生在鼓励与赏识中成长，提高文化素质。
艺术生性格活泼好动，思维活跃，有个性，不愿被条条框框限制。对这些学生的管理，纪律上应突出一个“严”字，思想上应突出一个“导”字。
“严”：学校在制定一系列规章制度的基础上，对学生实行全方位、无间隙管理。各班纪律、卫生等情况做到了日日有检查，周周有成绩，月月有总结，全校各班排名量化，使学校管理更趋于科学化、规范化、制度化，为取得优异成绩起到了保驾护航作用。
“导”：学校以美术特色教育为载体，开展一系列以美辅德、以美益智、以美健体的活动。要求教师将“美术特色融入文化课堂”，比如语文教师组织学生举办“学生诗画作品展”；组织“话剧表演大赛”，要求学生自制道具、设计服装。学生在编辑校刊《枫叶》报时，手绘封面、插图，学校举办“法在身边”、“反腐倡廉”、“环保世纪行”等专题画展。通过各种形式的美术课堂教学的延伸与补充，既提高了学生的专业水平，又促进了德育、智育的发展。
小美术，体现的是大教育观。多年来，学校为高校和社会培养了大批合格兼有美术特长的人才，使学校在同类学校中脱颖而出。“美术特色教育”为切入点的办学模式得到了中央教科所专家和省、市、县领导及新闻媒体等社会各界的充分肯定。在美术特色教育中，石家庄第四十五中将在教育的海洋中扬帆远航！
（作者单位：河北省石家庄市第四十五中学）
美育目标，打造学校品牌
立美立人是学校办学的核心思想，在教学中，我校以美术为切入点，在课堂中渗透“美”，在师生发展中内化“美”，在研究中寻求“美”，努力构建美术教育一流、育人效能卓著的全国品牌学校。
学校以学生终生发展为己任，精心谋划学生成才之路。入学之初，由班主任和任课教师帮助每个学生制定切实可行的学习目标和规划；通过班会、座谈会、优秀毕业生报告会等形式培养学生学习信心、端正学习态度；在课堂教学中，任课教师要有针对性地指导学生学习，通过课堂教学构建和谐师生关系，促进学生学习能力的提高。教师根据学生学习阶段，明确要求、掌握学情、采取措施、适时激励、点拨、全程帮助。教学质量目标追高求精，并追求教师专业化发展。搭建平台，打造一支以优秀青年教师为主体的教师队伍。
丰富课程，为教学注入活力
在创办特色学校过程中，学校紧紧围绕市场做文章，不断更新和丰富课程体系内涵。继开设素描、色彩、工艺、速写等基础课程之后，又根据实际情况增加“雕塑”“油画”“艺术设计”等课程，让学生根据兴趣和能力有针对性地选择专业课程和学习内容。学校还增加了色彩头像写生、环境艺术设计等新课程内容，为专业教学注入活力。
为拓宽学生视野，增强学生对色彩、创意的进一步理解，学校增设实践类课程，即野外采风写生、专题画展等。每年组织学生到写生基地写生；学校采取班级承包的方式，让学生在校园四面墙壁上挥毫泼墨，创作出近千米的墙体彩绘画卷；带领学生到工艺美术厂实习，为附近的机关、企业、学校提供广告制作、壁画绘制、装饰设计等专业服务。实践性教学环节得到充分落实，为专业教学注入新的活力。
互动教学，促进学生学业发展
学校根据学生实际需求在课程标准的“弹性”上下功夫。对文化课程进行合理改编整合，实施目标分层、过程分层、效果分层的互动教学模式，让每个学生在鼓励与赏识中成长，提高文化素质。
艺术生性格活泼好动，思维活跃，有个性，不愿被条条框框限制。对这些学生的管理，纪律上应突出一个“严”字，思想上应突出一个“导”字。
“严”：学校在制定一系列规章制度的基础上，对学生实行全方位、无间隙管理。各班纪律、卫生等情况做到了日日有检查，周周有成绩，月月有总结，全校各班排名量化，使学校管理更趋于科学化、规范化、制度化，为取得优异成绩起到了保驾护航作用。
“导”：学校以美术特色教育为载体，开展一系列以美辅德、以美益智、以美健体的活动。要求教师将“美术特色融入文化课堂”，比如语文教师组织学生举办“学生诗画作品展”；组织“话剧表演大赛”，要求学生自制道具、设计服装。学生在编辑校刊《枫叶》报时，手绘封面、插图，学校举办“法在身边”、“反腐倡廉”、“环保世纪行”等专题画展。通过各种形式的美术课堂教学的延伸与补充，既提高了学生的专业水平，又促进了德育、智育的发展。
小美术，体现的是大教育观。多年来，学校为高校和社会培养了大批合格兼有美术特长的人才，使学校在同类学校中脱颖而出。“美术特色教育”为切入点的办学模式得到了中央教科所专家和省、市、县领导及新闻媒体等社会各界的充分肯定。在美术特色教育中，石家庄第四十五中将在教育的海洋中扬帆远航！
（作者单位：河北省石家庄市第四十五中学）