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邳州隶属于江苏省徐州市，古称邳国、下邳、东徐州，位于苏鲁交界，东接新沂，西连徐州市铜山区、贾汪区，南界睢宁县，北邻山东省苍山县。邳州历史悠久，是江苏文明最早的起源之一。在这人杰地灵的沃土上，有一所学校正发生翻天覆地的变化，它就是江苏省邳州市运平路小学。
2010年8月，邳州市委、市政府及教育局果断决策，将运河镇庄场小学进行全面的改造、提升，纳入教育局直属管理，并更名为运平路小学。建校五年来，教育局通过公开招聘的方式为运平路小学调入近40位市、县级青年骨干教师。截至目前，学校现有44个教学班，2200多名学生，教职工138名，其中，中学高级教师4名、学科带头人8名，获得市、县级优质课奖的教师36名。
面对新机遇，运平路小学全体教职工满怀喜悦与热情，凝心聚力、拼搏进取，努力为全体师生营造一片属于他们的学习生活新天地。
以明确的办学理念和目标引领学校全面发展
科学的办学理念是学校发展的灵魂和命脉，是学校文化教育底蕴的积淀，是学校成功办学的关键所在。要形成科学的学校办学理念，须正确认识办学理念内涵，要对学校教育进行深层地探索和深度地思考。
运平路小学立足于学校实际，始终秉持“为学生的美好人生奠基”的办学理念。在此理念的指导下，学校又精心地制定了“一训三风”。其中校训是：修身修学、新我新为。即要求师生德才兼备，凸显做人为先；激励全体师生不断地更新完善自我，不断地有新的作为。校风是：崇善崇真、求实求新。即要求师生注重塑造善良人格，追求真知真理；工作和学习都应扎扎实实，并取得实实在在的效果，在此基础上还应不断地创新、创造，实现更大的突破。教风是：厚生乐教、博学善导。即教师对学生宽厚仁爱，在育人中享受快乐和幸福；要求教师不断地丰富自己，用渊博的知识去教书育人，并不断地提高开启和引导学生的能力。学风是：精思善问、博取多才。即要求学生学会思考，善于质疑问难；学生要多方涉猎，练就更多的真本领。
鲜明的理念和切实可行的目标，不仅为运平路小学的发展指明了方向，也为教师的专业成长提供了明确的目标引领，更为学生的全面发展提供了坚强的支撑和保障。
以严谨的教学管理深入推进素质教育
素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。在当今国家运行全面深化素质教育的进程中，运平路小学立足课堂教学主阵地，响亮地提出了“打造高效课堂，向40分钟要质量”的管理口号。
抓实教学常规，落实精致化管理 运平路小学成立了教学常规检查小组和教师教学行为记录小组，对全体教师的备课、上课、作业批改、辅导、考核等方面进行了严格的检查和监督，并量化积分，纳入到教师工作质量评价之中，保证环环相扣、一环不失，以此来优化教学全程，提升教学质量。
加强课堂教学有效性研究，推进学科教学素质化 学校根据“学讲计划”新课改的要求，着力探索课堂教学有效性的实践模式。学校按照“自主、合作、探究、创新”的总体要求，着力推行“学生为主体、教师为主导”的课堂教学改革，面向全体学生，关注每一位学生，注重每一位学生的成长，发展每一位学生的个性，潜心构建“质疑—探究—点拨—拓展”的课堂教学新模式，激发学生的主体意识和首创精神，促进学生的学科素养在灵动的课堂教学中提升和发展。同时利用“推门听课”“研讨课”的途径，对课堂教学中存在的症结进行诊断，并通过集体评课和专门指导的方式予以对症下药，推进课堂教学走向优化、高效。
加强教育科研，提升课程实施水平 运平路小学从“问题课题化”“草根化研究”着手，作为校本研究的基本策略。遵循“源于教学、服务教学、培养能力、提高素质”的科研原则，确立了上好一节课就是一次科研的思想，引导教师以课堂教学为切入口，主动地制定个人小课题，将教学实践理论化，用实践检验理论，实现实践与理论的互动提升。另外，学校还通过举行学期论文评比的形式，促进教师认真地进行总结和反思，使理论与自己的实践实现进一步契合。
依托内涵发展提升教师综合素养
正所谓没有高素质的教师队伍，就没有高水平的办学质量。运平路小学高度重视培养教师的综合素养，以培养教师的内涵发展为基础，充分地利用各种机会，通过分批派送教师外出学习和培训等方式方法，开阔了教师视野，增加了教师阅历，使其感受先进理念的同时，提升教育教学水平。不仅如此，运平路小学更加注重立足校本培训，促进教师综合素养的全面提升。
加强政策法规学习，培养依法施教的意识和能力 依法施教，这是作为教师最基本的要求。运平路小学利用政治、业务学习时间，组织全体教师认真学习国家教育法律法规以及省教育厅和市教育局《关于进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育的意见》，要求教师以教育相关的法律、法规和省市文件精神为准绳，深入开展自查自纠。用典型的师表、成熟的经验、丰蕴的个案，引导教师坚守为师之道。学校倡导“学为人师，行为示范”的崇高精神，全面提高教师的师德素养。学校采取把师德和绩效挂钩，并做出严格规定：凡违反省教育厅“五严”规定和市局“十条禁令”要求的教师，除进行批评教育外，在各类评优评先中实行一票否决。目前，运平路小学全体教师的法律、法规意识普遍得到了加强，从根本上杜绝了体罚和变相体罚、违规收费、有偿家教等现象的发生。
深入开展教学研究，努力提高教师业务水平 运平路小学在提高教师专业化成长方面，牢抓教研不放松，多层面、立体化地开展研讨活动。在实践中坚持推行五项举措：一是开展专题性研讨。学校根据新课改要求和教师发展需求，按学期确定多项研究专题，利用业务学习时间进行研讨。二是开展集体备课活动。学校在学期初按年级确定内容、确定主讲人。活动时，主讲人发表意见，其他教师共同参与讨论，做到人人发言，形成共识后再进行二次备课，形成最优化教学方案。三是开展“每周三课”活动。每周安排语文、数学和其他学科各1节公开课，覆盖所有学科，听后进行集体评课。四是实施外出学习反馈制度。学校规定：凡被外派学习的教师，回来后要向本学科教师或全体教师作学习反馈，使个人的所得惠及更多教师。五是定期组织教师观看名师、名家上课及讲座录像，从中汲取理论营养和教育智慧。 运平路小学正是有了这一系列的扎实有效的教研活动，才得以切实有效地促进了教师的内涵发展，他们的理论和实践水平也得到了迅速提高。截至目前，学校已有近20位教师在省、市优质课评选中获奖。
依托养成教育促进学生健康成长
运平路小学在培养学生文明素养方面积极推行“规范养成+文化熏染”双线驱动的德育模式。
在规范养成方面，学校重在抓好四个方面的工作：一是组织学生认真学习和实践《小学生守则》和《运平路小学学生日常行为规范》，由知到行，逐步推进，培养学生养成遵纪守法的良好习惯。二是以“五姿”训练为抓手，促进学生养成基本的行为规范。学期初，学校经过酝酿，制定了“五姿”（坐姿、站姿、走姿、读姿、写姿）训练的具体要求和标准，班主任和体育老师重点抓，课任老师协调抓，教务处、政教处跟踪调研指导，经过一个多月的训练，学生基本做到了坐得端正、站得标准、走得整齐、读写姿势规范。学校这一独具特色的做法取得了非同凡响的效果，先后被邳州、徐州教育网站予以公开报道。三是深入开展安全教育。运平路小学严格实施教干、教师、学生三位一体的值勤护导制度，确保全时空安全；另一方面，利用法制报告会、班晨会、升旗仪式、黑板报、签订安全责任状等渠道，对师生进行全方位的安全教育；另外，学校还定期举行安全疏散演习活动，使学生在提高安全意识和自护自救技能的同时，养成自觉遵守各种安全规范的良好行为习惯。四是学校坚持开展“每周红旗班级”评比活动，不断树立班级典型，使学生在竞争中形成了勇于争先、不断进取的良好精神品德。
在文化熏染方面，运平路小学重点瞄准五个方面：一是让环境成为德行升华的教材。学校重点加强了文化建设。让“一训三风”上墙，成为师生行动的指南；楼层文化主题鲜明，成为学生耳濡目染的教材；松竹梅菊与名人名言相得益彰，旨在培养学生坚毅和高洁的品格；诸子百家的教育名言，引领学生如何去做人做事……二是让书籍成为学生心灵仰望的灯塔。高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”学校倡导学生多读书、读好书、读整部书，让他们主动亲近书籍，与大师对话，接受美好精神的熏染。三是让课堂成为情怀激荡的天地。在每节课的教学中，学校要求教师要注重情境的创设、情感的激发、情趣的引领，做到以情感人、以情育人，真正地让教育走进学生的心灵。四是让活动成为生命蓬勃的源泉。运平路小学在德育活动的设计上，力求充满文化含量，让学生在参与活动中学知练能、塑品立德，形成健全人格。五是让榜样成为可比可学的镜子。学校每月评选师德标兵和学生榜样，组织师生学习他们的先进事迹，形成比学赶超氛围，促进师生健康地成长。
依托特色教学彰显办学优势
学校特色是一所学校整体的办学思路或者在各项工作中表现出的积极的与众不同之处。当前，许多学校都在尝试着各种创新，以不同的形式开展属于自己的特色办学。运平路小学依据学校自身特点，进行大胆地改革尝试，在开足开全国家规定课程的基础上，瞄准对孩子成长最具有奠基作用的几个方面特色课程。
特色之一：经典诵读 经典诗文是祖国文化宝库中的璀璨明珠。它句式工整、富有韵律、易读易记、朗朗上口，特别适合小学生背诵。除了《新课程标准》规定必背的70首古诗外，学校还印发《古诗文诵读》《三字经》等校本教材，并将此纳入课程，每周一节，让不同年龄段的学生学到不同层次的名篇佳作，享受美的熏陶，并对学生情操的培养、语言的学习、记忆力、想象力的提升起着积极的作用，使校园充满诗意、充满文化气息。
特色之二：书法教学 扎扎实实地写好字，不但能提高学生的写字水平，还能促进学生养成良好的写字习惯，继而形成一丝不苟的学习态度，锤炼知难而进的学习意志和细致缜密的观察能力。为此，运平路小学在一、二年级每周开设一节书法课，并在全校范围内每周开设5节20分钟写字课，由专职教师任教。在工作中，学校还要求每位教师每周练习硬笔字3张，旨在让教师练硬写字基本功。在教学中，要求教师做好示范指导，要求学生做到“提笔即是练字时”。目前，学校师生的写字水平得到大幅度地提高。
为配合特色课程建设，学校又先后组建了合唱、二胡、葫芦丝、科技、小记者团等兴趣小组，全方位实施，立体化辅导，扎实有序地开展各种活动，促进学生综合素养全面提升。
四年多来，运平路小学全体师生脚踏实地、无私奉献、与时俱进、开拓创新，先后被命名为江苏省陶行知实验学校理事单位、江苏省竹笛特色学校、徐州市陶行知实验学校、徐州市书法特色学校等荣誉称号；被表彰为徐州市“争优创先”先进集体、徐州综治先进单位、徐州市平安校园、邳州市教育教学工作先进单位、邳州市教学管理工作先进单位、邳州市关心下一代工作先进单位、邳州市师德建设先进单位、邳州市校园文学活动明星学校、邳州市青年教师基本功大赛优胜单位等。在此期间，邳市电视台先后7次对学校进行了不同方面的报道。由于办学有特色、效果显著，运平路小学也赢得了社会的认可和广大家长的高度赞扬，家长普遍认为将孩子送到学校放心、满意。
“桃未芳菲杏未红，冲寒先已笑东风”。运平路小学以其优越的办学条件、业务精湛的师资队伍、鲜明先进的办学理念、“全面+特色”的办学思路和“创办精品”的发展战略，依托全体运平人丰盈的智慧和拼搏奉献的精神，正朝着更加高远的目标奋进。未来的教育之路任重而道远，相信运平路小学可以继往开来，与时俱进，助力每位师生扬帆起航。
2010年8月，邳州市委、市政府及教育局果断决策，将运河镇庄场小学进行全面的改造、提升，纳入教育局直属管理，并更名为运平路小学。建校五年来，教育局通过公开招聘的方式为运平路小学调入近40位市、县级青年骨干教师。截至目前，学校现有44个教学班，2200多名学生，教职工138名，其中，中学高级教师4名、学科带头人8名，获得市、县级优质课奖的教师36名。
面对新机遇，运平路小学全体教职工满怀喜悦与热情，凝心聚力、拼搏进取，努力为全体师生营造一片属于他们的学习生活新天地。
以明确的办学理念和目标引领学校全面发展
科学的办学理念是学校发展的灵魂和命脉，是学校文化教育底蕴的积淀，是学校成功办学的关键所在。要形成科学的学校办学理念，须正确认识办学理念内涵，要对学校教育进行深层地探索和深度地思考。
运平路小学立足于学校实际，始终秉持“为学生的美好人生奠基”的办学理念。在此理念的指导下，学校又精心地制定了“一训三风”。其中校训是：修身修学、新我新为。即要求师生德才兼备，凸显做人为先；激励全体师生不断地更新完善自我，不断地有新的作为。校风是：崇善崇真、求实求新。即要求师生注重塑造善良人格，追求真知真理；工作和学习都应扎扎实实，并取得实实在在的效果，在此基础上还应不断地创新、创造，实现更大的突破。教风是：厚生乐教、博学善导。即教师对学生宽厚仁爱，在育人中享受快乐和幸福；要求教师不断地丰富自己，用渊博的知识去教书育人，并不断地提高开启和引导学生的能力。学风是：精思善问、博取多才。即要求学生学会思考，善于质疑问难；学生要多方涉猎，练就更多的真本领。
鲜明的理念和切实可行的目标，不仅为运平路小学的发展指明了方向，也为教师的专业成长提供了明确的目标引领，更为学生的全面发展提供了坚强的支撑和保障。
以严谨的教学管理深入推进素质教育
素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。在当今国家运行全面深化素质教育的进程中，运平路小学立足课堂教学主阵地，响亮地提出了“打造高效课堂，向40分钟要质量”的管理口号。
抓实教学常规，落实精致化管理 运平路小学成立了教学常规检查小组和教师教学行为记录小组，对全体教师的备课、上课、作业批改、辅导、考核等方面进行了严格的检查和监督，并量化积分，纳入到教师工作质量评价之中，保证环环相扣、一环不失，以此来优化教学全程，提升教学质量。
加强课堂教学有效性研究，推进学科教学素质化 学校根据“学讲计划”新课改的要求，着力探索课堂教学有效性的实践模式。学校按照“自主、合作、探究、创新”的总体要求，着力推行“学生为主体、教师为主导”的课堂教学改革，面向全体学生，关注每一位学生，注重每一位学生的成长，发展每一位学生的个性，潜心构建“质疑—探究—点拨—拓展”的课堂教学新模式，激发学生的主体意识和首创精神，促进学生的学科素养在灵动的课堂教学中提升和发展。同时利用“推门听课”“研讨课”的途径，对课堂教学中存在的症结进行诊断，并通过集体评课和专门指导的方式予以对症下药，推进课堂教学走向优化、高效。
加强教育科研，提升课程实施水平 运平路小学从“问题课题化”“草根化研究”着手，作为校本研究的基本策略。遵循“源于教学、服务教学、培养能力、提高素质”的科研原则，确立了上好一节课就是一次科研的思想，引导教师以课堂教学为切入口，主动地制定个人小课题，将教学实践理论化，用实践检验理论，实现实践与理论的互动提升。另外，学校还通过举行学期论文评比的形式，促进教师认真地进行总结和反思，使理论与自己的实践实现进一步契合。
依托内涵发展提升教师综合素养
正所谓没有高素质的教师队伍，就没有高水平的办学质量。运平路小学高度重视培养教师的综合素养，以培养教师的内涵发展为基础，充分地利用各种机会，通过分批派送教师外出学习和培训等方式方法，开阔了教师视野，增加了教师阅历，使其感受先进理念的同时，提升教育教学水平。不仅如此，运平路小学更加注重立足校本培训，促进教师综合素养的全面提升。
加强政策法规学习，培养依法施教的意识和能力 依法施教，这是作为教师最基本的要求。运平路小学利用政治、业务学习时间，组织全体教师认真学习国家教育法律法规以及省教育厅和市教育局《关于进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育的意见》，要求教师以教育相关的法律、法规和省市文件精神为准绳，深入开展自查自纠。用典型的师表、成熟的经验、丰蕴的个案，引导教师坚守为师之道。学校倡导“学为人师，行为示范”的崇高精神，全面提高教师的师德素养。学校采取把师德和绩效挂钩，并做出严格规定：凡违反省教育厅“五严”规定和市局“十条禁令”要求的教师，除进行批评教育外，在各类评优评先中实行一票否决。目前，运平路小学全体教师的法律、法规意识普遍得到了加强，从根本上杜绝了体罚和变相体罚、违规收费、有偿家教等现象的发生。
深入开展教学研究，努力提高教师业务水平 运平路小学在提高教师专业化成长方面，牢抓教研不放松，多层面、立体化地开展研讨活动。在实践中坚持推行五项举措：一是开展专题性研讨。学校根据新课改要求和教师发展需求，按学期确定多项研究专题，利用业务学习时间进行研讨。二是开展集体备课活动。学校在学期初按年级确定内容、确定主讲人。活动时，主讲人发表意见，其他教师共同参与讨论，做到人人发言，形成共识后再进行二次备课，形成最优化教学方案。三是开展“每周三课”活动。每周安排语文、数学和其他学科各1节公开课，覆盖所有学科，听后进行集体评课。四是实施外出学习反馈制度。学校规定：凡被外派学习的教师，回来后要向本学科教师或全体教师作学习反馈，使个人的所得惠及更多教师。五是定期组织教师观看名师、名家上课及讲座录像，从中汲取理论营养和教育智慧。 运平路小学正是有了这一系列的扎实有效的教研活动，才得以切实有效地促进了教师的内涵发展，他们的理论和实践水平也得到了迅速提高。截至目前，学校已有近20位教师在省、市优质课评选中获奖。
依托养成教育促进学生健康成长
运平路小学在培养学生文明素养方面积极推行“规范养成+文化熏染”双线驱动的德育模式。
在规范养成方面，学校重在抓好四个方面的工作：一是组织学生认真学习和实践《小学生守则》和《运平路小学学生日常行为规范》，由知到行，逐步推进，培养学生养成遵纪守法的良好习惯。二是以“五姿”训练为抓手，促进学生养成基本的行为规范。学期初，学校经过酝酿，制定了“五姿”（坐姿、站姿、走姿、读姿、写姿）训练的具体要求和标准，班主任和体育老师重点抓，课任老师协调抓，教务处、政教处跟踪调研指导，经过一个多月的训练，学生基本做到了坐得端正、站得标准、走得整齐、读写姿势规范。学校这一独具特色的做法取得了非同凡响的效果，先后被邳州、徐州教育网站予以公开报道。三是深入开展安全教育。运平路小学严格实施教干、教师、学生三位一体的值勤护导制度，确保全时空安全；另一方面，利用法制报告会、班晨会、升旗仪式、黑板报、签订安全责任状等渠道，对师生进行全方位的安全教育；另外，学校还定期举行安全疏散演习活动，使学生在提高安全意识和自护自救技能的同时，养成自觉遵守各种安全规范的良好行为习惯。四是学校坚持开展“每周红旗班级”评比活动，不断树立班级典型，使学生在竞争中形成了勇于争先、不断进取的良好精神品德。
在文化熏染方面，运平路小学重点瞄准五个方面：一是让环境成为德行升华的教材。学校重点加强了文化建设。让“一训三风”上墙，成为师生行动的指南；楼层文化主题鲜明，成为学生耳濡目染的教材；松竹梅菊与名人名言相得益彰，旨在培养学生坚毅和高洁的品格；诸子百家的教育名言，引领学生如何去做人做事……二是让书籍成为学生心灵仰望的灯塔。高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”学校倡导学生多读书、读好书、读整部书，让他们主动亲近书籍，与大师对话，接受美好精神的熏染。三是让课堂成为情怀激荡的天地。在每节课的教学中，学校要求教师要注重情境的创设、情感的激发、情趣的引领，做到以情感人、以情育人，真正地让教育走进学生的心灵。四是让活动成为生命蓬勃的源泉。运平路小学在德育活动的设计上，力求充满文化含量，让学生在参与活动中学知练能、塑品立德，形成健全人格。五是让榜样成为可比可学的镜子。学校每月评选师德标兵和学生榜样，组织师生学习他们的先进事迹，形成比学赶超氛围，促进师生健康地成长。
依托特色教学彰显办学优势
学校特色是一所学校整体的办学思路或者在各项工作中表现出的积极的与众不同之处。当前，许多学校都在尝试着各种创新，以不同的形式开展属于自己的特色办学。运平路小学依据学校自身特点，进行大胆地改革尝试，在开足开全国家规定课程的基础上，瞄准对孩子成长最具有奠基作用的几个方面特色课程。
特色之一：经典诵读 经典诗文是祖国文化宝库中的璀璨明珠。它句式工整、富有韵律、易读易记、朗朗上口，特别适合小学生背诵。除了《新课程标准》规定必背的70首古诗外，学校还印发《古诗文诵读》《三字经》等校本教材，并将此纳入课程，每周一节，让不同年龄段的学生学到不同层次的名篇佳作，享受美的熏陶，并对学生情操的培养、语言的学习、记忆力、想象力的提升起着积极的作用，使校园充满诗意、充满文化气息。
特色之二：书法教学 扎扎实实地写好字，不但能提高学生的写字水平，还能促进学生养成良好的写字习惯，继而形成一丝不苟的学习态度，锤炼知难而进的学习意志和细致缜密的观察能力。为此，运平路小学在一、二年级每周开设一节书法课，并在全校范围内每周开设5节20分钟写字课，由专职教师任教。在工作中，学校还要求每位教师每周练习硬笔字3张，旨在让教师练硬写字基本功。在教学中，要求教师做好示范指导，要求学生做到“提笔即是练字时”。目前，学校师生的写字水平得到大幅度地提高。
为配合特色课程建设，学校又先后组建了合唱、二胡、葫芦丝、科技、小记者团等兴趣小组，全方位实施，立体化辅导，扎实有序地开展各种活动，促进学生综合素养全面提升。
四年多来，运平路小学全体师生脚踏实地、无私奉献、与时俱进、开拓创新，先后被命名为江苏省陶行知实验学校理事单位、江苏省竹笛特色学校、徐州市陶行知实验学校、徐州市书法特色学校等荣誉称号；被表彰为徐州市“争优创先”先进集体、徐州综治先进单位、徐州市平安校园、邳州市教育教学工作先进单位、邳州市教学管理工作先进单位、邳州市关心下一代工作先进单位、邳州市师德建设先进单位、邳州市校园文学活动明星学校、邳州市青年教师基本功大赛优胜单位等。在此期间，邳市电视台先后7次对学校进行了不同方面的报道。由于办学有特色、效果显著，运平路小学也赢得了社会的认可和广大家长的高度赞扬，家长普遍认为将孩子送到学校放心、满意。
“桃未芳菲杏未红，冲寒先已笑东风”。运平路小学以其优越的办学条件、业务精湛的师资队伍、鲜明先进的办学理念、“全面+特色”的办学思路和“创办精品”的发展战略，依托全体运平人丰盈的智慧和拼搏奉献的精神，正朝着更加高远的目标奋进。未来的教育之路任重而道远，相信运平路小学可以继往开来，与时俱进，助力每位师生扬帆起航。