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航诚艺都落座深圳展示艺术瑰宝精华/沈北新区挥师南下光电信息产业争相北上
【出 处】
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经济前沿
【发表日期】
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2007年5期
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那是1994年4月,我和《工人日报》记者张世斌一同去河北省武安市采访,在返回的途中与司机闲聊,当聊到市场上伪劣产品坑害消费者时,司机说:“听说武安市青泉啤酒厂最近
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养成教育须从小抓起,须从学生的日常行为习惯抓起。良好的校园环境,有利于使学生得到,陶,并在教师的引导下逐步纠正不良习惯;充分利用社区、家庭教育资源,配合学校齐抓共管,
在今天充满激烈竞争的社会里，只有具有创造性的人才，才能获得发展的机遇，成为社会的高级人才。情感是创造的灵魂，兴趣是创造的先导，想象是创造的核心，没有想象，就不会有创造。黑格尔认为：最杰出的艺术本领就是想象，而想象本身就是一种创造。因此，在小学美术教学中培养学生想象力是培养学生创造力的关键。 一、兴趣的激励 实践证明，兴趣是最大的动力，只有学生对美术感兴趣，才能主动去吸收美术知识和技能，
以江苏YZNS公司为个案,采用问卷调查、重点访谈等研究方法,揭示该企业的薪酬管理现状,员工对企业薪酬制度的满意程度,并以此为基础提出与民营企业相适应的薪酬管理措施,帮助
作为教师，提高课堂效率是我们要做的首要大事。在教学过程中，如何提高课堂效率，是一个值得探讨的问题，可谓仁者见仁，智者见智。我认为一节课的时间只有短短的几十分钟，让学生真正有所获，就必须让每一个学生都参与进来，有时间、有动力去学习、去思考。至于如何操作，我总结了以下几点： 一、备课备出差异，全面提高学生学习的兴趣 俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”要让学生带着兴趣来上课，这主要还是看教师
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个性化阅读不是一种教学方法，也不是一种教学模式，而是一种教育理念，是个性化教育理念在语文教学活动中通过阅读介质的反映。我们觉得，课堂教学，永远都是实施个性化阅读的主阵地，教师只有在课堂教学中，有意识地指导学生自己读书，强调读出自己的感想，才能促使学生张扬个性，使阅读真正成为学生自己的阅读。叶澜教授指出，学生不仅仅是认知体，而且首先是生命体。教育要把个体精神及生命发展的主动权交还给学生。每个学生的身
英语教学中的语言输入与语言输出一直是多年来语言学家和教育工作者深入分析的课题。本文将从英语口语教学过程中信息处理所经历的三个阶段各自存在的问题出发,讨论英语口语
教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐—想象—创造，这是幼儿所走过的发展自我的精神力量的道路。”幼儿无忧无虑，快快乐乐，跳呀唱呀，希望每时每刻都有音乐伴随他们。我们是幼儿音乐活动的启蒙教师，对此我作了初步尝试。 一、创设良好的音乐环境 良好的音乐氛围有利于孩子们接受音乐知识。当孩子们听到优美的音乐旋律时，他们会被深深感染而保持愉快的心情，而良好的情绪往往影响和调节人的认知过程，使其思路开阔，思