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任何一种管理理论或方法均以一定的人性假设为基础和逻辑起点。教学管理活动的特殊性使普通管理学的人性假设不适宜于此。应将教育管理的主客体定位于“能动生存人”这一逻辑起点上，以满足教学管理的特殊要求。将“能动生存人”作为教学管理理论的人性假设。就应该从人的生命的深刻体悟出发、从人的生存性出发、从人的能动性出发来实施教学管理。