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◆蓝天下，渠江畔，凌云飞渡，川派教育谱华章！百年计，教育兴，群英荟萃，伟人故里谈梦想！川派教育，它是一种概念，更是一种地域特色：视野全球化、研究区域化、实践校本化；川派教育，它是一种标识，更是一种价值认同：努力办人民满意的教育。
4月19日，四川省陶行知研究会初中学术委员会第三届校长年会暨“办人民满意的初中教育”研讨会在广安试验学校拉开帷幕。本次活动由四川省陶行知研究会、广安市教育局主办，四川省陶研会初中学术委员会、广安实验学校承办。
来自全省各地市州初中学校的校长、教育专家及各界媒体i00余人参加了此次会议，主要围绕“树起川派教育大旗”、“办人民满意的初中教育”、“人本教育”等问题进行了深入交流。大会还评选出了首批24所“川派初中名校”并为其颁奖。
抚今·追昔
继往开来的川派教育
四川的教育独树一帜，推动中国教育的发展和提升，文翁石室开中国关学先河，行知育才培新中国栋梁之材，或精神状态，光明磊落、积极进取；或思维特质，物我两忘、万物之上。
刘裕权（四川省陶研会秘书长、中国教育学分会继续教育专业委员会副理事长）
经讨论，这次大会认为：“川派教育”是以邓小平“三个面向”思想为引领，以“办人民满意的教育”为目标，坚持“以人为本”的教育思想，以打造名校、名校长、名教师、名班主任为主要目标，坚持发展质量战略、文化战略、人才战略、课程战略、德育战略。
一、源远流长的川派教育文化
刘裕权教授在开幕式上的致辞中说，作为中国的经济大省和文化大省，“四川自古山清水秀、人杰地灵，三星堆文明上承古蜀宝墩文化，下启金沙文化、古巴国，是我国长江流域早期文明的代表，也是可靠信使中早期文明发源地。”四川的文化源远流长，如江河一般从远古走来奔向未来，或波涛汹涌、龙吟虎啸，或波光如镜、莺歌燕语，它顺势而为、因势利导。
成都七中育才学校的张军校长在省内教育界率先提出“文化养校”的办学主张：一是滋养，它是指用不同于一般的养分、养料，对人之灵魂、身体给予养育、培育；二是润养，它是指以甘露为内容、以浸润为方式，给人的身心以滋润；三是涵养，它是指注重修养身心、求实务虚，引领人以“达人达己”的姿态做人做事。
百年宜宾二中在其办学过程中，一直坚守着创始人赵清熙塑造的“女子须争自主权，洗尽铅华，千年封建摧顽志；师资正有光荣感，同昌懿德，百载培人树大功”办学精神。百年探索，百年求真，宜宾二中形成了自己独特的学校精神“漫漫求索，永逐真知”。
二、锐意进取的川派教育实践
攀枝花二中校长陈丁宣读了此次会议的倡议书：“党的十八大提出‘努力办人民满意的教育’，这既是党心所向、民心所向，也是教育人的责任所系、良心所为；既是时代的要求、人民的期求，更是教育人的自我需求和自觉追求。”为此，出席此次会议的全体代表向全省初中校长提出“转变发展方式，改变育人模式，努力办人民满意的初中教育”的倡议。
绵阳东辰国际学校是一所与21世纪一同诞生的新学校。经过十余年办学实践和教育追求，学校创造了自成一体、内涵丰富的新教育体系：立足中国，立足校本，接轨国际，与世界同步，铸造“中国灵魂”，培育“世界眼光”，创建民族性与世界性兼备，知识性、个性和创造性统一，为了每个学生充分发展和可持续发展的“东辰新教育”。
成都外国语学校以“立学中华，语通世界”为办学理念，以“培育具有中华情怀、世界胸襟的高素质现代中国人”为育人目标。着力打造“立学中华，语通世界”主题文化，浸润学生心灵，化育学生性情，引导学生树立远大志向，确立正确人生价值观念。
开拓·创新
实干圆梦的川派教育
我们一定要开拓创新、奋力前行、向上发展，努力办人民满意的初中教育，为整体提升四川初中教育水平作出我们应有的贡献。
祝启程（中国教育学会初中专业委员会副理事长、四川陶研会初中学术委员会理事长、绵阳东辰国际学校校长）
改革开放、气象万千，促进四川教育迈向新的高度；实干圆梦、气贯长虹，提升四川教育特有的实践追求。四川教育初中教育界的校长、教师和学生们肩负伟大的历史使命，在实践的砥砺和探索中生长着教育实践智慧，升华着教育的品质与品格，谱写着恢弘的历史诗篇。
一、绵阳东辰国际学校：“七位一体”新教育
祝启程校长说；“其实早在2000年学校开办的时候，我们就打出了一个自己的品牌，叫做‘东辰新教育’，它是一个‘七位一体’的系统整体改革，包括七个方面的内容。”
第一要素是管理，对学校的人才信息资源进行全面的整合，包括文化管理、战略管理、模式管理、执行力管理等。第二要素是质量，构建双高质量标准，一是高原和高峰的统一，二是高升学和高素质的统一。第三个要素是课程，课程是教育的核心，从教材到教学模式再到学习模式都在进行整体的改革和构建。第四要素是课堂，致力于课堂变革，但不仅仅是促进知识的学习，还包括德育等综合能力的发展。第五要素是德育，德育不仅是外在的一种灌输，更重要的是发自学生内心的一种需求，创立发展性德育模式。第六要素是学法，构建“三阶四环”学习模式，三阶就是习惯、方法、能力三个阶梯，四环就是学、思、用、创。第七要素是教师，学校的发展取决于教师，学校创校伊始就开办了教师发展学校。
二、广安实验学校：“三香四园”激情飞扬
“近十年来，广安实验学校从办学方略的初出，到人本教育理念的提出，在实践中逐步将人本教育的思想了梳理和完善，队伍建设以师为本，教育实践一生为本，学校工作以人为本。”杨秀成校长在大会上如是讲到。
广安实验学校始终围绕“为发展全面奠基、让理想只有放飞、让个性充分张扬”的人本教育办学思想，坚持以“德育为首，以加快培养优秀的师资群体为先导，以深化课堂教学改革为重点，以艺体教育作为特色教育的切入点，以养成教育和教育科研为突破口，以培育适应未来社会发展的创新人才为目的”的工作思路，实行管理的规范化、制度化、系統化、课题化、人性化，取得了较好成效。“三香四园”式学校逐步形成，即“花香、书香、声香”于一体的“三香”学校，“启智增能的学园、陶情养性的花园、彰显个性的乐园、安康快乐的家园”于一体的“四园”学校。 探索·发现
以人为本的川派教育
教育的本质是什么？我们认为，教育是发展人的生命、生存、生活，实现人的价值，引领人类文明进步的社会活动过程。教育的根本价值是“教真育爱”。
罗崇敏（国家督学、云南省前教育厅厅长、教育改革家）
一、重塑教育价值
在此次会议的“三生”教育专题报告《重塑教育价值》中，罗崇敏先生认为：“三生教育”，即发展生命、生产、生活教育，实现教育价值，引領人类文明教育的本质在于创造人的价值，教育的最终目的是使人成为幸福的人。
刘裕权教授在大会上发言说：“教育有着伟大而重要的历史使命：哺育人的精神、引领人的思想，帮助人回归本质、找寻本真，使人真正成为‘人’是教育的至高追求。”一所学校、一位老师、一名学生，一旦拥有了“志存高远，追求卓越”的理想，就会自觉地以高尚的人生境界来引领自己、以高贵的人生追求来激励自己、以高雅的行为举止来约束自己。川派初中名校在引领师生成长的道路上意在本真、追求卓越、一路前行、笃定不移。
二、“人本教育”的思考与实践
广安实验学校校长杨秀成将“人本教育”的概念界定为：“人本教育，是一种大教育观，是以人为本思想在教育领域的运用和实践，即在影响教育时效性的诸多要素中，一定要以人的自我动力、平等独立、各级需要、内在建构、身心特点为根本，从而促进人的终身全面发展的一种教育理念。”
在这次会议上，与会代表及专家就“人本教育”及广安实验学校办学思想进行了解读。
祝启程校长在大会上发言说：“广安实验学校杨秀成校长数十年坚持践行人本教育，并以人的发展和完善作为办学的最高价值和终极目标，不断激发师生的生命潜能，不断激发学校的办学活力，从而促进了学校发展、教师发展、学生发展的良性互动。”
《教育是有灵魂的》作者王堂兵老师他用三幅漫画的随想分别描述了家长和孩子、老师和学生、校长和老师三者之间“目中无人”的现象，然后阐述了人本教育的重要性，呼吁推广人本教育理念，让学生、老师、校长、学校都能拥有一份快乐幸福的文化。
遂宁市安居育才中学以“厚德至仁、博学臻达”为办学理念，以“全心全意为学生设计幸福人生”为宗旨，彰显“卓越发展，和而不同”的价值追求。自贡市汇东实验学校秉承“为立人奠基”理念，围绕“川南名校”发展目标，深化教育改革，不断创新管理，积极探索适合师生发展的教育。
精神、文化、课程、课堂、管理，这是培育川派教育最为重要的几大命题。让我们对此给予高度关注，拿出切实的行动，因为我们做好了这一点，就证明着我们坚定不移地走在“行知路上”，用陶行知的教育思想“为一大事来，做一大事去”。
（责任编校：合欢）
4月19日，四川省陶行知研究会初中学术委员会第三届校长年会暨“办人民满意的初中教育”研讨会在广安试验学校拉开帷幕。本次活动由四川省陶行知研究会、广安市教育局主办，四川省陶研会初中学术委员会、广安实验学校承办。
来自全省各地市州初中学校的校长、教育专家及各界媒体i00余人参加了此次会议，主要围绕“树起川派教育大旗”、“办人民满意的初中教育”、“人本教育”等问题进行了深入交流。大会还评选出了首批24所“川派初中名校”并为其颁奖。
抚今·追昔
继往开来的川派教育
四川的教育独树一帜，推动中国教育的发展和提升，文翁石室开中国关学先河，行知育才培新中国栋梁之材，或精神状态，光明磊落、积极进取；或思维特质，物我两忘、万物之上。
刘裕权（四川省陶研会秘书长、中国教育学分会继续教育专业委员会副理事长）
经讨论，这次大会认为：“川派教育”是以邓小平“三个面向”思想为引领，以“办人民满意的教育”为目标，坚持“以人为本”的教育思想，以打造名校、名校长、名教师、名班主任为主要目标，坚持发展质量战略、文化战略、人才战略、课程战略、德育战略。
一、源远流长的川派教育文化
刘裕权教授在开幕式上的致辞中说，作为中国的经济大省和文化大省，“四川自古山清水秀、人杰地灵，三星堆文明上承古蜀宝墩文化，下启金沙文化、古巴国，是我国长江流域早期文明的代表，也是可靠信使中早期文明发源地。”四川的文化源远流长，如江河一般从远古走来奔向未来，或波涛汹涌、龙吟虎啸，或波光如镜、莺歌燕语，它顺势而为、因势利导。
成都七中育才学校的张军校长在省内教育界率先提出“文化养校”的办学主张：一是滋养，它是指用不同于一般的养分、养料，对人之灵魂、身体给予养育、培育；二是润养，它是指以甘露为内容、以浸润为方式，给人的身心以滋润；三是涵养，它是指注重修养身心、求实务虚，引领人以“达人达己”的姿态做人做事。
百年宜宾二中在其办学过程中，一直坚守着创始人赵清熙塑造的“女子须争自主权，洗尽铅华，千年封建摧顽志；师资正有光荣感，同昌懿德，百载培人树大功”办学精神。百年探索，百年求真，宜宾二中形成了自己独特的学校精神“漫漫求索，永逐真知”。
二、锐意进取的川派教育实践
攀枝花二中校长陈丁宣读了此次会议的倡议书：“党的十八大提出‘努力办人民满意的教育’，这既是党心所向、民心所向，也是教育人的责任所系、良心所为；既是时代的要求、人民的期求，更是教育人的自我需求和自觉追求。”为此，出席此次会议的全体代表向全省初中校长提出“转变发展方式，改变育人模式，努力办人民满意的初中教育”的倡议。
绵阳东辰国际学校是一所与21世纪一同诞生的新学校。经过十余年办学实践和教育追求，学校创造了自成一体、内涵丰富的新教育体系：立足中国，立足校本，接轨国际，与世界同步，铸造“中国灵魂”，培育“世界眼光”，创建民族性与世界性兼备，知识性、个性和创造性统一，为了每个学生充分发展和可持续发展的“东辰新教育”。
成都外国语学校以“立学中华，语通世界”为办学理念，以“培育具有中华情怀、世界胸襟的高素质现代中国人”为育人目标。着力打造“立学中华，语通世界”主题文化，浸润学生心灵，化育学生性情，引导学生树立远大志向，确立正确人生价值观念。
开拓·创新
实干圆梦的川派教育
我们一定要开拓创新、奋力前行、向上发展，努力办人民满意的初中教育，为整体提升四川初中教育水平作出我们应有的贡献。
祝启程（中国教育学会初中专业委员会副理事长、四川陶研会初中学术委员会理事长、绵阳东辰国际学校校长）
改革开放、气象万千，促进四川教育迈向新的高度；实干圆梦、气贯长虹，提升四川教育特有的实践追求。四川教育初中教育界的校长、教师和学生们肩负伟大的历史使命，在实践的砥砺和探索中生长着教育实践智慧，升华着教育的品质与品格，谱写着恢弘的历史诗篇。
一、绵阳东辰国际学校：“七位一体”新教育
祝启程校长说；“其实早在2000年学校开办的时候，我们就打出了一个自己的品牌，叫做‘东辰新教育’，它是一个‘七位一体’的系统整体改革，包括七个方面的内容。”
第一要素是管理，对学校的人才信息资源进行全面的整合，包括文化管理、战略管理、模式管理、执行力管理等。第二要素是质量，构建双高质量标准，一是高原和高峰的统一，二是高升学和高素质的统一。第三个要素是课程，课程是教育的核心，从教材到教学模式再到学习模式都在进行整体的改革和构建。第四要素是课堂，致力于课堂变革，但不仅仅是促进知识的学习，还包括德育等综合能力的发展。第五要素是德育，德育不仅是外在的一种灌输，更重要的是发自学生内心的一种需求，创立发展性德育模式。第六要素是学法，构建“三阶四环”学习模式，三阶就是习惯、方法、能力三个阶梯，四环就是学、思、用、创。第七要素是教师，学校的发展取决于教师，学校创校伊始就开办了教师发展学校。
二、广安实验学校：“三香四园”激情飞扬
“近十年来，广安实验学校从办学方略的初出，到人本教育理念的提出，在实践中逐步将人本教育的思想了梳理和完善，队伍建设以师为本，教育实践一生为本，学校工作以人为本。”杨秀成校长在大会上如是讲到。
广安实验学校始终围绕“为发展全面奠基、让理想只有放飞、让个性充分张扬”的人本教育办学思想，坚持以“德育为首，以加快培养优秀的师资群体为先导，以深化课堂教学改革为重点，以艺体教育作为特色教育的切入点，以养成教育和教育科研为突破口，以培育适应未来社会发展的创新人才为目的”的工作思路，实行管理的规范化、制度化、系統化、课题化、人性化，取得了较好成效。“三香四园”式学校逐步形成，即“花香、书香、声香”于一体的“三香”学校，“启智增能的学园、陶情养性的花园、彰显个性的乐园、安康快乐的家园”于一体的“四园”学校。 探索·发现
以人为本的川派教育
教育的本质是什么？我们认为，教育是发展人的生命、生存、生活，实现人的价值，引领人类文明进步的社会活动过程。教育的根本价值是“教真育爱”。
罗崇敏（国家督学、云南省前教育厅厅长、教育改革家）
一、重塑教育价值
在此次会议的“三生”教育专题报告《重塑教育价值》中，罗崇敏先生认为：“三生教育”，即发展生命、生产、生活教育，实现教育价值，引領人类文明教育的本质在于创造人的价值，教育的最终目的是使人成为幸福的人。
刘裕权教授在大会上发言说：“教育有着伟大而重要的历史使命：哺育人的精神、引领人的思想，帮助人回归本质、找寻本真，使人真正成为‘人’是教育的至高追求。”一所学校、一位老师、一名学生，一旦拥有了“志存高远，追求卓越”的理想，就会自觉地以高尚的人生境界来引领自己、以高贵的人生追求来激励自己、以高雅的行为举止来约束自己。川派初中名校在引领师生成长的道路上意在本真、追求卓越、一路前行、笃定不移。
二、“人本教育”的思考与实践
广安实验学校校长杨秀成将“人本教育”的概念界定为：“人本教育，是一种大教育观，是以人为本思想在教育领域的运用和实践，即在影响教育时效性的诸多要素中，一定要以人的自我动力、平等独立、各级需要、内在建构、身心特点为根本，从而促进人的终身全面发展的一种教育理念。”
在这次会议上，与会代表及专家就“人本教育”及广安实验学校办学思想进行了解读。
祝启程校长在大会上发言说：“广安实验学校杨秀成校长数十年坚持践行人本教育，并以人的发展和完善作为办学的最高价值和终极目标，不断激发师生的生命潜能，不断激发学校的办学活力，从而促进了学校发展、教师发展、学生发展的良性互动。”
《教育是有灵魂的》作者王堂兵老师他用三幅漫画的随想分别描述了家长和孩子、老师和学生、校长和老师三者之间“目中无人”的现象，然后阐述了人本教育的重要性，呼吁推广人本教育理念，让学生、老师、校长、学校都能拥有一份快乐幸福的文化。
遂宁市安居育才中学以“厚德至仁、博学臻达”为办学理念，以“全心全意为学生设计幸福人生”为宗旨，彰显“卓越发展，和而不同”的价值追求。自贡市汇东实验学校秉承“为立人奠基”理念，围绕“川南名校”发展目标，深化教育改革，不断创新管理，积极探索适合师生发展的教育。
精神、文化、课程、课堂、管理，这是培育川派教育最为重要的几大命题。让我们对此给予高度关注，拿出切实的行动，因为我们做好了这一点，就证明着我们坚定不移地走在“行知路上”，用陶行知的教育思想“为一大事来，做一大事去”。
（责任编校：合欢）