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中图分类号：G635文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0302-01
新课程要求体现学生的主体地位，学生是学习的主人，教学过程中如何实现过程与方法的结合，落实情感、态度与价值观的教育，搞好班级小组建设至关重要，且小组建设搞得好与坏，会直接关系到课改的成败。那么，如何搞好班级小组建设呢？笔者结合自己的工作经验，谈一点粗浅的看法。
1优化组合，构建团队
小组成员的搭配主要采用互补式组合：将学科成绩、行为习惯优秀的同学、中等同学与暂时处于落后的同学搭配组合，每组6至8人，并且男女搭配也要合理。如：将调皮、自制力差的同学与稳重、自制力强的同学组合；将班干部与非班干部组合；将性格内向、胆小的与性格外向、活泼的组合。让学生自己先进行初步的分组，老师再进行全面的调节，尽量做到每个小组各方面能力均衡。一方面使不同层次的同学相互影响，互相帮助，团结协作，共同进步；另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。然后让学生商量自己小组的组名及口号，要求组名要有内涵，口号要有特色。比如，小组名称有："烈火金刚"、"梦幻水晶"、"勤奋"、"心有灵犀"、"阳光烈焰"、"追梦"、"寻梦的人""拼搏""执着"等。小组格言诸如"读书破万卷，下笔如有神""我奋斗，我快乐""读万卷书，行万里路""有志者事竟成""天生我材必有用"、"人生难得拼几回"、"路遥知马力，日久见人心"等。 要充分调动学生的内驱力，激发参与小组建设的热情。
2选举组长，竞聘上岗
组长是小组的核心，一个好的组长往往能带出一个好的小组，组长必须要有能力、有爱心、有耐心、有责任心。小组长应让学生自己报名参加竞聘，先演讲谈设想，然后全体同学投票确定人选，教师适时提出相应的意见。每个小组设一名组长和两名副组长，同时还要设科代表。组长管学习，副组长分别管纪律和卫生，科代表负责组织该科目的各种活动，各负其责。将当天的小组情况登记在小组自评本上。然后总结，评选出当天的优秀组员，需要改进的组员，要对组内当天的工作进行反思。组长既能挑起重担，有一定的组织力、号召力和榜样示范作用，又能清楚表达自己心中的想法，形成一个团结向上、积极进取的集体。
3培训提高，边扶边放
课改搞得好不好，关键在培训，既要培训组长，又要培训组员，这是一个长期而又真正体现新课改的过程。班主任必须要有耐心，而且做到细心，要随时关注学生的思想动态，发现问题要及时解决。训练一段时间后，班主任就不要事必躬亲了，而要放手让每个组长学会自主管理，在实践中创新。教师在教学中指条路给他们走，然后引导他们怎样走，不要怕他们跌倒，不要担心路上的荆棘会刺伤他们的皮肤，"不经历风雨怎么见彩虹"。因为挫折也是一种财富，跌倒爬起后他们才会走得更好。小组长是小组建设中至关重要的人物，小组长的好坏直接关系着小组建设的成败，其实真正好的组长不是选出来的，也不是天生的，而是靠老师们培养出来的。大家往往只注重是的小组长现有的能力，而忽略了对人的潜能的开发与培养。
4及时总结，不断反思
只有不断总结反思，才会不断完善，不断成长，不断进步。每周利用班会课，总结上周和前段时间各小组的表现情况。让每周的优秀小组上台介绍经验，后进小组则上台进行反思。这样，优秀小组的组员会更加团结，学习兴趣会更高。后进小组就会不断反思，寻找办法，努力改变落后的现状。班上就会形成你追我赶，争优创先的竞争氛围。
总之，新课程改革中小组建设非常重要，只有让小组中的同学每个都能听，都能说，都能动起手来，那么新课程的教学理念才能真正落到实处。
新课程要求体现学生的主体地位，学生是学习的主人，教学过程中如何实现过程与方法的结合，落实情感、态度与价值观的教育，搞好班级小组建设至关重要，且小组建设搞得好与坏，会直接关系到课改的成败。那么，如何搞好班级小组建设呢？笔者结合自己的工作经验，谈一点粗浅的看法。
1优化组合，构建团队
小组成员的搭配主要采用互补式组合：将学科成绩、行为习惯优秀的同学、中等同学与暂时处于落后的同学搭配组合，每组6至8人，并且男女搭配也要合理。如：将调皮、自制力差的同学与稳重、自制力强的同学组合；将班干部与非班干部组合；将性格内向、胆小的与性格外向、活泼的组合。让学生自己先进行初步的分组，老师再进行全面的调节，尽量做到每个小组各方面能力均衡。一方面使不同层次的同学相互影响，互相帮助，团结协作，共同进步；另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。然后让学生商量自己小组的组名及口号，要求组名要有内涵，口号要有特色。比如，小组名称有："烈火金刚"、"梦幻水晶"、"勤奋"、"心有灵犀"、"阳光烈焰"、"追梦"、"寻梦的人""拼搏""执着"等。小组格言诸如"读书破万卷，下笔如有神""我奋斗，我快乐""读万卷书，行万里路""有志者事竟成""天生我材必有用"、"人生难得拼几回"、"路遥知马力，日久见人心"等。 要充分调动学生的内驱力，激发参与小组建设的热情。
2选举组长，竞聘上岗
组长是小组的核心，一个好的组长往往能带出一个好的小组，组长必须要有能力、有爱心、有耐心、有责任心。小组长应让学生自己报名参加竞聘，先演讲谈设想，然后全体同学投票确定人选，教师适时提出相应的意见。每个小组设一名组长和两名副组长，同时还要设科代表。组长管学习，副组长分别管纪律和卫生，科代表负责组织该科目的各种活动，各负其责。将当天的小组情况登记在小组自评本上。然后总结，评选出当天的优秀组员，需要改进的组员，要对组内当天的工作进行反思。组长既能挑起重担，有一定的组织力、号召力和榜样示范作用，又能清楚表达自己心中的想法，形成一个团结向上、积极进取的集体。
3培训提高，边扶边放
课改搞得好不好，关键在培训，既要培训组长，又要培训组员，这是一个长期而又真正体现新课改的过程。班主任必须要有耐心，而且做到细心，要随时关注学生的思想动态，发现问题要及时解决。训练一段时间后，班主任就不要事必躬亲了，而要放手让每个组长学会自主管理，在实践中创新。教师在教学中指条路给他们走，然后引导他们怎样走，不要怕他们跌倒，不要担心路上的荆棘会刺伤他们的皮肤，"不经历风雨怎么见彩虹"。因为挫折也是一种财富，跌倒爬起后他们才会走得更好。小组长是小组建设中至关重要的人物，小组长的好坏直接关系着小组建设的成败，其实真正好的组长不是选出来的，也不是天生的，而是靠老师们培养出来的。大家往往只注重是的小组长现有的能力，而忽略了对人的潜能的开发与培养。
4及时总结，不断反思
只有不断总结反思，才会不断完善，不断成长，不断进步。每周利用班会课，总结上周和前段时间各小组的表现情况。让每周的优秀小组上台介绍经验，后进小组则上台进行反思。这样，优秀小组的组员会更加团结，学习兴趣会更高。后进小组就会不断反思，寻找办法，努力改变落后的现状。班上就会形成你追我赶，争优创先的竞争氛围。
总之，新课程改革中小组建设非常重要，只有让小组中的同学每个都能听，都能说，都能动起手来，那么新课程的教学理念才能真正落到实处。