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摘要："学校无闲处，处处皆教育。"校园墙壁文化随着时代的发展更显其突出的育人功能。该如何发挥校园墙壁的育人功能？本文通过布置"优美的校园外墙、独具特色的楼道墙壁及主题式楼层墙壁等校园文化墙的建设，使校园墙壁处处洋溢着浓郁的文化氛围，这些来自学生的作品，接近学生的心灵，实现了以文化育人，达到"不说而教、润物无声"之目的，从而促进了孩子们积极、主动、和谐地发展。
关键词：校园墙壁；文化育人；环境育人
中图分类号：G625文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0312-02
学校是一个育人的场所，应该拥有浓厚的文化气息。优美的校园文化墙对学生有着春风细雨，润物无声的作用。应让校园里的每个孩子都能沐浴在墙壁文化春风中，感受到高尚的道德熏陶。我校在校园墙壁布置上做了合理布局，精心设计，为全校师生创造了优雅、文明、进步的育人氛围。
1美化校园外墙，营造育人氛围
校园外墙作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园荣誉墙的布置，校荣我荣的意识扎根学生心中；将校训、校风等学校主题精神放在墙面上，时刻激励着学生规范自己的行为。
1.1荣誉墙感染人。我校在学校大门左侧墙壁上悬挂了学校创办以来的一块块奖牌，上至全国，下至区级。这些奖牌都是学校的荣誉，更是学校的历史见证。它看似流水一样清淡，但却无形之中深入每个学生的心灵。孩子们一进校门就能看到这些奖牌，感受到学校发展变化的辉煌历程，感受到学校兼容并蓄的博大文化，他们的自豪感油然而生，他们为校争光添彩的美好愿望也因此而生，"今天我以学校为荣，明天学校以我为荣"的理念也潜移默化地深入学生心中。
1.2名人名言墙激励人。苏霍姆林斯基曾说过："要让学校的每面墙壁说话。"我们要充分发挥墙壁育人功能，让每面墙说话，净化学生心灵，使之得到美的享受，受到美的陶冶。学校尚美楼墙壁上"严、正、勤、实"的校训时刻警醒全体学生态度要严谨，做人要端庄，学习要勤学互勉，做事要求真务实；敬业楼下方的一堵"名人墙"时刻激励着孩子们要向名人学习，努力成为未来的名人而勤奋学习；博学楼上"团结 勤奋 进取 奉献"的校风及矗立在名人墙前面的"至正至善"石头墙又激励着学生要做一名团结、勤奋、正直、善良的人。这些催人向上的墙壁文化，让孩子们时时处处感受到校园内的一切在感染人、激励人、陶冶人、塑造人，能让学生在润物无声的环境中健康成长。
1.3广告警句墙塑造人。苏轼说："古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。"我校开展的"征集广告标语活动"（并将征集到的系列广告标语下方写下该学生的姓名，再制作成广告牌展示在适当的墙壁上）。这种为美化校园文化墙征集广告警句的方式，不仅激发了学生主动参与校园文化墙布置的积极性，又能体现学生校园主人翁意识，更能让他们在耳濡目染、潜移默化中养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想，起到了隐型教材的作用，又塑造了学生的良好行为习惯。
2强化楼道墙壁，突出育人特色
"学校无闲处，处处皆育人。"楼道文化是校园文化建设的重要组成部分。笔者认为，应在楼道墙壁上强化德育功效，使同学们积极主动地参与到校园文化墙的建设中。
2.1社团楼道影响人。集体生活可使学生在心理上产生相互激励，相互攀比和相互改造作用。包括学生的思想意识、道德品质、性格习惯、爱好追求、气质风度和纪律性、组织观念与种种世界观，都在于无声处相互交融。我校开展有"乒乓球"、"国际象棋"、"轻舞飞扬"等15个较有规模的红领巾小社团，同学们的参与率都不是很理想。
为了让孩子们更积极主动地参与到社团活动中，我们每年举办一次社团活动成果展，将每个社团的成果制作成展榜，展榜里展现了每个社团的活动过程，展现了全勤参与活动的学生姓名，还有一些学生获奖证书等荣誉展示，并将15个社团的成果展榜悬挂在尚美楼的楼道墙壁上，成了校园独具特色的楼道文化之一。让每一位参与社团的学生都有机会榜上有名。这比起到处宣传，说得口干舌燥，强迫性地参与理想得多，而且孩子们为了能上榜都积极主动地参与其中，还乐此不疲。
2.2读书楼道熏陶人。"读书不仅使人开阔视野，增长见识，还可以使人明理，为人生导航。我校每年定期开展的"书香校园读书节"活动，将读书节中孩子们要参与的阅读等级考试书目、校园读书之星、读书节过程中的活动照片等制作成"读书节活动回眸"，还定期更换悬挂在博学楼的楼道墙壁上，让每位孩子都能知道我们学校每年要推出的不同阅读书目以及读书节开展的系列活动，将活动过程展示在楼道墙壁上，孩子们看着一本本阅读书目，欣赏着一张张活动照片，不时沉浸在一次次的读书活动之中，孩子们的读书氛围更浓了，课间偶有的不文明行为也将被读书所代替了。
校园楼道墙壁的布置，不仅发展了学生的特长，活跃了校园生活，而且促进了学生整体素质的提高。
3深化楼层墙壁，彰显学生个性
校园文化墙必须靠实践来建构，靠活动来承载，让学生在精心设计的活动中经历感动，升华情感，荡涤灵魂，获得体验。我校根据"寓教于乐"的教育思想，结合"为学生成长而奠基"的办学理念，开展了"我的名字要上榜"为主题的校园文化墙布置系列活动。
"美丽的校园"摄影作品展示。为了布置这一楼层，我校特地举办了"美丽的校园"摄影比赛。比赛要求同学们寻找校园中的美景。结果悬挂在三楼楼层墙壁上的一幅幅摄影作品摄出了校园优美风光；摄出了教师无私教育之美；摄出了师生和谐之美；摄出了同学间的合作之美；摄出了同学们的互帮互助之美。此次活动的开展，不仅为爱好摄影的学生提供了展示才华的舞台，更使他们从活动中体会到校园处处有美景，使欣赏摄影作品的师生们感受到校园的物美，人美，行为更美。
"校园小明星"评选活动展示。为了让同学们朝着更高的目标发展，我们特举行了"校园小明星"评选活动，选出区一等奖获得者，将他们的照片展示出来，形成了"校园小明星"长廊文化墙，从而发展学生的特长，使同学们享受到了成长的快乐。
校园的每一面墙壁都悬挂着同学们的作品，改变了校园文化墙布置"假"、"大"、"空"的现象，使学生的个性得以充分展示，个个学生为自己能上榜而自豪，为使自己永远能榜上有名而努力学习，上榜的同学激励着未上榜的同学，他们以此为榜样，努力做好自己，争取早日上榜，"我的名字要上榜"校园文化墙建设，彰显了学生的个性。使学生在活动中变得充实、积极、进取，学会了做人，学会了求知，从而促进了德育工作的有效开展。
校园文化墙处处让孩子们呼吸到高雅的气息，沉浸在文化的氛围之中，受到感染和熏陶，形成积极向上的思想观念，健康的心理品质和较高的科学文化素养。如诗如画的校园风光，花园式的校园景观，布局合理的校园建筑，鸟语花香的校园景观，美丽科学的教室布置中展示了同学们的一幅幅作品；文明健康的文化教育设施，时刻影响着孩子们的言行。因此，我们与其不厌其烦地对学生反复说教，还不如为他们布置一面面会说话的墙壁，使其耳濡目染，这样我们的德育工作才能长久地植根
于肥沃的文化土壤之中，结出丰硕的成果。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[J].教育科学出版社，1983（3）.
[2]陶行知.陶行知文集[J].江苏人民出版社，1981（3）.
[3]（美）布鲁纳.教育过程[J].文化教育出版社，1982（6）.
[4]刘象俭，张赫名.和谐校园与校园文化[J].鸡西大学学报，2007（6）：13.
[5]张向菊.浅谈新时期高校校园文化建设[J].中国科技信息，2008（11）：265.
[6]陈兴华.浅谈校园文化的功能与创建[J].河南社会科学，2002（6）：81.
[7]匡促联.论校园文化与校园文明[J].大学教育科学，2006（2）：25.
关键词：校园墙壁；文化育人；环境育人
中图分类号：G625文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0312-02
学校是一个育人的场所，应该拥有浓厚的文化气息。优美的校园文化墙对学生有着春风细雨，润物无声的作用。应让校园里的每个孩子都能沐浴在墙壁文化春风中，感受到高尚的道德熏陶。我校在校园墙壁布置上做了合理布局，精心设计，为全校师生创造了优雅、文明、进步的育人氛围。
1美化校园外墙，营造育人氛围
校园外墙作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园荣誉墙的布置，校荣我荣的意识扎根学生心中；将校训、校风等学校主题精神放在墙面上，时刻激励着学生规范自己的行为。
1.1荣誉墙感染人。我校在学校大门左侧墙壁上悬挂了学校创办以来的一块块奖牌，上至全国，下至区级。这些奖牌都是学校的荣誉，更是学校的历史见证。它看似流水一样清淡，但却无形之中深入每个学生的心灵。孩子们一进校门就能看到这些奖牌，感受到学校发展变化的辉煌历程，感受到学校兼容并蓄的博大文化，他们的自豪感油然而生，他们为校争光添彩的美好愿望也因此而生，"今天我以学校为荣，明天学校以我为荣"的理念也潜移默化地深入学生心中。
1.2名人名言墙激励人。苏霍姆林斯基曾说过："要让学校的每面墙壁说话。"我们要充分发挥墙壁育人功能，让每面墙说话，净化学生心灵，使之得到美的享受，受到美的陶冶。学校尚美楼墙壁上"严、正、勤、实"的校训时刻警醒全体学生态度要严谨，做人要端庄，学习要勤学互勉，做事要求真务实；敬业楼下方的一堵"名人墙"时刻激励着孩子们要向名人学习，努力成为未来的名人而勤奋学习；博学楼上"团结 勤奋 进取 奉献"的校风及矗立在名人墙前面的"至正至善"石头墙又激励着学生要做一名团结、勤奋、正直、善良的人。这些催人向上的墙壁文化，让孩子们时时处处感受到校园内的一切在感染人、激励人、陶冶人、塑造人，能让学生在润物无声的环境中健康成长。
1.3广告警句墙塑造人。苏轼说："古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。"我校开展的"征集广告标语活动"（并将征集到的系列广告标语下方写下该学生的姓名，再制作成广告牌展示在适当的墙壁上）。这种为美化校园文化墙征集广告警句的方式，不仅激发了学生主动参与校园文化墙布置的积极性，又能体现学生校园主人翁意识，更能让他们在耳濡目染、潜移默化中养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想，起到了隐型教材的作用，又塑造了学生的良好行为习惯。
2强化楼道墙壁，突出育人特色
"学校无闲处，处处皆育人。"楼道文化是校园文化建设的重要组成部分。笔者认为，应在楼道墙壁上强化德育功效，使同学们积极主动地参与到校园文化墙的建设中。
2.1社团楼道影响人。集体生活可使学生在心理上产生相互激励，相互攀比和相互改造作用。包括学生的思想意识、道德品质、性格习惯、爱好追求、气质风度和纪律性、组织观念与种种世界观，都在于无声处相互交融。我校开展有"乒乓球"、"国际象棋"、"轻舞飞扬"等15个较有规模的红领巾小社团，同学们的参与率都不是很理想。
为了让孩子们更积极主动地参与到社团活动中，我们每年举办一次社团活动成果展，将每个社团的成果制作成展榜，展榜里展现了每个社团的活动过程，展现了全勤参与活动的学生姓名，还有一些学生获奖证书等荣誉展示，并将15个社团的成果展榜悬挂在尚美楼的楼道墙壁上，成了校园独具特色的楼道文化之一。让每一位参与社团的学生都有机会榜上有名。这比起到处宣传，说得口干舌燥，强迫性地参与理想得多，而且孩子们为了能上榜都积极主动地参与其中，还乐此不疲。
2.2读书楼道熏陶人。"读书不仅使人开阔视野，增长见识，还可以使人明理，为人生导航。我校每年定期开展的"书香校园读书节"活动，将读书节中孩子们要参与的阅读等级考试书目、校园读书之星、读书节过程中的活动照片等制作成"读书节活动回眸"，还定期更换悬挂在博学楼的楼道墙壁上，让每位孩子都能知道我们学校每年要推出的不同阅读书目以及读书节开展的系列活动，将活动过程展示在楼道墙壁上，孩子们看着一本本阅读书目，欣赏着一张张活动照片，不时沉浸在一次次的读书活动之中，孩子们的读书氛围更浓了，课间偶有的不文明行为也将被读书所代替了。
校园楼道墙壁的布置，不仅发展了学生的特长，活跃了校园生活，而且促进了学生整体素质的提高。
3深化楼层墙壁，彰显学生个性
校园文化墙必须靠实践来建构，靠活动来承载，让学生在精心设计的活动中经历感动，升华情感，荡涤灵魂，获得体验。我校根据"寓教于乐"的教育思想，结合"为学生成长而奠基"的办学理念，开展了"我的名字要上榜"为主题的校园文化墙布置系列活动。
"美丽的校园"摄影作品展示。为了布置这一楼层，我校特地举办了"美丽的校园"摄影比赛。比赛要求同学们寻找校园中的美景。结果悬挂在三楼楼层墙壁上的一幅幅摄影作品摄出了校园优美风光；摄出了教师无私教育之美；摄出了师生和谐之美；摄出了同学间的合作之美；摄出了同学们的互帮互助之美。此次活动的开展，不仅为爱好摄影的学生提供了展示才华的舞台，更使他们从活动中体会到校园处处有美景，使欣赏摄影作品的师生们感受到校园的物美，人美，行为更美。
"校园小明星"评选活动展示。为了让同学们朝着更高的目标发展，我们特举行了"校园小明星"评选活动，选出区一等奖获得者，将他们的照片展示出来，形成了"校园小明星"长廊文化墙，从而发展学生的特长，使同学们享受到了成长的快乐。
校园的每一面墙壁都悬挂着同学们的作品，改变了校园文化墙布置"假"、"大"、"空"的现象，使学生的个性得以充分展示，个个学生为自己能上榜而自豪，为使自己永远能榜上有名而努力学习，上榜的同学激励着未上榜的同学，他们以此为榜样，努力做好自己，争取早日上榜，"我的名字要上榜"校园文化墙建设，彰显了学生的个性。使学生在活动中变得充实、积极、进取，学会了做人，学会了求知，从而促进了德育工作的有效开展。
校园文化墙处处让孩子们呼吸到高雅的气息，沉浸在文化的氛围之中，受到感染和熏陶，形成积极向上的思想观念，健康的心理品质和较高的科学文化素养。如诗如画的校园风光，花园式的校园景观，布局合理的校园建筑，鸟语花香的校园景观，美丽科学的教室布置中展示了同学们的一幅幅作品；文明健康的文化教育设施，时刻影响着孩子们的言行。因此，我们与其不厌其烦地对学生反复说教，还不如为他们布置一面面会说话的墙壁，使其耳濡目染，这样我们的德育工作才能长久地植根
于肥沃的文化土壤之中，结出丰硕的成果。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[J].教育科学出版社，1983（3）.
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[6]陈兴华.浅谈校园文化的功能与创建[J].河南社会科学，2002（6）：81.
[7]匡促联.论校园文化与校园文明[J].大学教育科学，2006（2）：25.