论文部分内容阅读
一、制订科学的计划是科学备考的前提
1.制订计划要科学周密制订计划要全面,例如分类计划、专题计划、综合计划等。计划尽可能落实到每一节课,复习哪些内容,训练哪些知识点,采用哪种复习方式,达到什么目的,都要通盘考虑,做到心中有数。
2.制订计划应有所侧重学校计划侧重整体安排,科组计划侧重学科复习的思路及过程,班级计划侧重学生复习过程的组织与管理,教师个人计划侧重学科复习指导及复习资料编写,学生个人计划侧重各科复习技巧及均衡各学科发展。
3.有效保障计划的落实要定期检查计划落实情况,并且不断完善计划,让计划更切合实际,更有效力。
二、提高复习效率是科学备考的保障
1.研究中考要求、课标、课本和资料,明确考试的范围和要求根椐往年出题情况、题目类型以及当前命题趋势作出科学地分析和预测;以课本为主,按课标和中考要求梳理知识点和能力点,知识和能力并重,课内与课外结合;选编、使用有代表性的训练题、模拟题和系统的复习资料。
2.强化基础,抓住重点,做到内容有容量有梯度针对选拔性考试试题的特点,可按教材分单元看书复习,专题归纳,系统整理。复习课有容量,是指每节复习课都有较大的内容份量。复习课有梯度,指复习内容由易到难,层层深入。
3.采用“分轮”或“点面结合”复习法“分轮”复习:第一轮复习单元章节基础知识;第二轮打破章节界限,实行大单元、小综合和专题式复习;第三轮查缺补漏,巩固知识,提升能力并进行模拟训练。“点面结合”复习可分四个阶段:一是全面复习课本内容,巩固基础知识;二是按中考模块分块复习或分类复习,课本内容与考点知识紧密结合,知识与能力互为渗透;三是把握重点、突破难点,提升综合能力;四是展开模拟训练,提高应战技巧与能力。
4.重视理化生实验物理、化学和生物等学科复习时要重视实验,并注意复习实验的原理和做法,不能只 “听实验”或“背实验”。
三、抓好练、考、评是科学备考的关键
1.练——与基础和能力对接,与课本和课标对接,与班级实际和学生个体差异对接第一阶段练习从学生实际出发,从课本入手,注重基础知识和基本技能的练习;第二阶段练习可打破学科原有顺序,根据学生复习差异将知识分类整理并强化分层训练;第三阶段练习与班级实际对接,整合课程及教材,提炼精选有价值的专题训练。
2.考——与中考考点对接,与社会生活对接平时命制测试题时要把考点、题型与中考联系起来;考题的难度以及考题的能力要求要符合中考要求;考的频率不宜太高,按计划进行即可。
3.评——与中考要求对接,与学生答题实际对接,与面向全体及个别指导对接评是练和考的总结分析,旨在纠正答题错误,切忌只公布答案,不分析原因。从审题答题角度,总结方法,指出不足。注意答题技巧,多反思。
四、关心每个学生是科学备考的基础
教师除了要帮助学生做好学习准备外,还要从心理上引导他们,使他们在考试中没有思想压力。一要正面激励,树立学生的自信心,激励学生蓬勃向上的斗志;二是重视心理辅导,使他们拥有良好的心态;三是做好优等生、临界生和偏科生的辅导工作。对优等生应给予层次较高的任务和要求,给他们提供一些拓展学习空间,努力营造有利于他们个体发展的环境;对临界生和偏科生要帮助他们找出问题的原因,抓好基础,抓好临界薄弱环节,力争齐头并进。
作者单位 广西壮族自治区北流市教育局教研室
(责任编辑 刘 颖)
1.制订计划要科学周密制订计划要全面,例如分类计划、专题计划、综合计划等。计划尽可能落实到每一节课,复习哪些内容,训练哪些知识点,采用哪种复习方式,达到什么目的,都要通盘考虑,做到心中有数。
2.制订计划应有所侧重学校计划侧重整体安排,科组计划侧重学科复习的思路及过程,班级计划侧重学生复习过程的组织与管理,教师个人计划侧重学科复习指导及复习资料编写,学生个人计划侧重各科复习技巧及均衡各学科发展。
3.有效保障计划的落实要定期检查计划落实情况,并且不断完善计划,让计划更切合实际,更有效力。
二、提高复习效率是科学备考的保障
1.研究中考要求、课标、课本和资料,明确考试的范围和要求根椐往年出题情况、题目类型以及当前命题趋势作出科学地分析和预测;以课本为主,按课标和中考要求梳理知识点和能力点,知识和能力并重,课内与课外结合;选编、使用有代表性的训练题、模拟题和系统的复习资料。
2.强化基础,抓住重点,做到内容有容量有梯度针对选拔性考试试题的特点,可按教材分单元看书复习,专题归纳,系统整理。复习课有容量,是指每节复习课都有较大的内容份量。复习课有梯度,指复习内容由易到难,层层深入。
3.采用“分轮”或“点面结合”复习法“分轮”复习:第一轮复习单元章节基础知识;第二轮打破章节界限,实行大单元、小综合和专题式复习;第三轮查缺补漏,巩固知识,提升能力并进行模拟训练。“点面结合”复习可分四个阶段:一是全面复习课本内容,巩固基础知识;二是按中考模块分块复习或分类复习,课本内容与考点知识紧密结合,知识与能力互为渗透;三是把握重点、突破难点,提升综合能力;四是展开模拟训练,提高应战技巧与能力。
4.重视理化生实验物理、化学和生物等学科复习时要重视实验,并注意复习实验的原理和做法,不能只 “听实验”或“背实验”。
三、抓好练、考、评是科学备考的关键
1.练——与基础和能力对接,与课本和课标对接,与班级实际和学生个体差异对接第一阶段练习从学生实际出发,从课本入手,注重基础知识和基本技能的练习;第二阶段练习可打破学科原有顺序,根据学生复习差异将知识分类整理并强化分层训练;第三阶段练习与班级实际对接,整合课程及教材,提炼精选有价值的专题训练。
2.考——与中考考点对接,与社会生活对接平时命制测试题时要把考点、题型与中考联系起来;考题的难度以及考题的能力要求要符合中考要求;考的频率不宜太高,按计划进行即可。
3.评——与中考要求对接,与学生答题实际对接,与面向全体及个别指导对接评是练和考的总结分析,旨在纠正答题错误,切忌只公布答案,不分析原因。从审题答题角度,总结方法,指出不足。注意答题技巧,多反思。
四、关心每个学生是科学备考的基础
教师除了要帮助学生做好学习准备外,还要从心理上引导他们,使他们在考试中没有思想压力。一要正面激励,树立学生的自信心,激励学生蓬勃向上的斗志;二是重视心理辅导,使他们拥有良好的心态;三是做好优等生、临界生和偏科生的辅导工作。对优等生应给予层次较高的任务和要求,给他们提供一些拓展学习空间,努力营造有利于他们个体发展的环境;对临界生和偏科生要帮助他们找出问题的原因,抓好基础,抓好临界薄弱环节,力争齐头并进。
作者单位 广西壮族自治区北流市教育局教研室
(责任编辑 刘 颖)